《受教育法律赋予的权利和义务》教学设计

受教育法律赋予的权利和义务教学设计受教育法律赋予的权利和义务教学设计一、学习目标分析：1、通过学习，让所有学生明确地知道我国宪法第 46 条规定：中华人民共和国的公民有受教育的权利和义务。这是学生学会依法办事的前提条件。2、学生明确了公民在受教育方面，依照法律哪些规定有哪些权利和义务，在此基础上通过教学活动的设计，在受教育方面让学生学会依法自律，依法维权。3、通过教学活动的设计，让学生知道学习机会来之不易，学会珍惜。同时，激发学生作为中华人民共和国公民为国家强盛、民族振兴而读书的使命感和责任感。二、教学重难点重点： 珍惜受教育的权利，履行受教育的义务难点： 受教育是公民的基本权利，又是公民的基本义务三、 【教学方法】案例教学法、启发式教学法、情景教学法、小组合作学习等。四、教学过程1、导入新课：听一听看一看能调动学生的兴趣，我选用播放视频山那边的孩子艰苦求学路让学生谈感触最深的是什么？然后引导学生他们为什么坚持使自己受教育，引入法律赋予这种权利和义务，从而完成新课的导入。2、讲授新课：分三个板块进行（1）板块一：第一层次是本课教学难点。设置两个环节：放飞想象和现实对比。首先仍然借用导入的视频，让学生放飞想象，规划山区孩子们的未来，引导学生归纳出受教育给公民带来的好处。同时展示图片大眼睛苏明娟的真实事例过去和现在对比，让学生深入理解：受教育能改变一个人的生活和命运，从对个人发展来看，受教育是公民的基本权利。（2）板块二：本课的第二层次也是本课的难点。通过情景剧喜羊羊又偷懒了让学生在诙谐幽默的轻松环境中思考问题：喜羊羊认为学不学习是自己的事，同时认为羊村光靠喜羊羊就够了的说法是否正确，然后教师总结提升到国家角度，让学生明白国家发展需要每个公民受教育，这是公民的义务。（3）板块三： 这是本课的重点。分为两个环节。首先设置情景评判，通过三组情景分析让学生参与到情境讨论中，通过分析评判总结出怎样才是珍惜受教育权利，履行受教育义务。每组情景都设置了引申问题：情景一设置分析提问，情景二设置互动，评选全面发展好少年，情景三补充知识小窗口。尤其是情景二的互动环节，把课堂推向一个气氛高潮。然后通过接着播放山区孩子们的艰苦求学路让学生与现在的学习环境、状态作比较，说说自己的感想。 ，达到情感的共鸣。3、本课小结课堂小结主要是通过谈收获来盘点这节课知识。让学生畅谈通过这节课的学习，知道了什么，以后想怎么做。同时师生共同总结这节课的知识点。4、作业布置。送给学生一份特别的作业，突破传统习题作业的限制，根据思想品德课的特点，创新课后作业实践形式，写一份励志书 ，反省自己的学习态度和表现，谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划。受教育法律赋予的权利和义务教学设计一、学习目标分析：1、通过学习，让所有学生明确地知道我国宪法第 46 条规定：中华人民共和国的公民有受教育的权利和义务。这是学生学会依法办事的前提条件。2、学生明确了公民在受教育方面，依照法律哪些规定有哪些权利和义务，在此基础上通过教学活动的设计，在受教育方面让学生学会依法自律，依法维权。3、通过教学活动的设计，让学生知道学习机会来之不易，学会珍惜。同时，激发学生作为中华人民共和国公民为国家强盛、民族振兴而读书的使命感和责任感。二、教学重难点重点： 珍惜受教育的权利，履行受教育的义务难点： 受教育是公民的基本权利，又是公民的基本义务三、 【教学方法】案例教学法、启发式教学法、情景教学法、小组合作学习等。四、教学过程1、导入新课：听一听看一看能调动学生的兴趣，我选用播放视频山那边的孩子艰苦求学路让学生谈感触最深的是什么？然后引导学生他们为什么坚持使自己受教育，引入法律赋予这种权利和义务，从而完成新课的导入。2、讲授新课：分三个板块进行（1）板块一：第一层次是本课教学难点。设置两个环节：放飞想象和现实对比。首先仍然借用导入的视频，让学生放飞想象，规划山区孩子们的未来，引导学生归纳出受教育给公民带来的好处。同时展示图片大眼睛苏明娟的真实事例过去和现在对比，让学生深入理解：受教育能改变一个人的生活和命运，从对个人发展来看，受教育是公民的基本权利。（2）板块二：本课的第二层次也是本课的难点。通过情景剧喜羊羊又偷懒了让学生在诙谐幽默的轻松环境中思考问题：喜羊羊认为学不学习是自己的事，同时认为羊村光靠喜羊羊就够了的说法是否正确，然后教师总结提升到国家角度，让学生明白国家发展需要每个公民受教育，这是公民的义务。（3）板块三： 这是本课的重点。分为两个环节。首先设置情景评判，通过三组情景分析让学生参与到情境讨论中，通过分析评判总结出怎样才是珍惜受教育权利，履行受教育义务。每组情景都设置了引申问题：情景一设置分析提问，情景二设置互动，评选全面发展好少年，情景三补充知识小窗口。尤其是情景二的互动环节，把课堂推向一个气氛高潮。然后通过接着播放山区孩子们的艰苦求学路让学生与现在的学习环境、状态作比较，说说自己的感想。 ，达到情感的共鸣。3、本课小结课堂小结主要是通过谈收获来盘点这节课知识。让学生畅谈通过这节课的学习，知道了什么，以后想怎么做。同时师生共同总结这节课的知识点。4、作业布置。送给学生一份特别的作业，突破传统习题作业的限制，根据思想品德课的特点，创新课后作业实践形式，写一份励志书 ，反省自己的学习态度和表现，谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划。受教育法律赋予的权利和义务教学设计一、学习目标分析：1、通过学习，让所有学生明确地知道我国宪法第 46 条规定：中华人民共和国的公民有受教育的权利和义务。这是学生学会依法办事的前提条件。2、学生明确了公民在受教育方面，依照法律哪些规定有哪些权利和义务，在此基础上通过教学活动的设计，在受教育方面让学生学会依法自律，依法维权。3、通过教学活动的设计，让学生知道学习机会来之不易，学会珍惜。同时，激发学生作为中华人民共和国公民为国家强盛、民族振兴而读书的使命感和责任感。二、教学重难点重点： 珍惜受教育的权利，履行受教育的义务难点： 受教育是公民的基本权利，又是公民的基本义务三、 【教学方法】案例教学法、启发式教学法、情景教学法、小组合作学习等。四、教学过程1、导入新课：听一听看一看能调动学生的兴趣，我选用播放视频山那边的孩子艰苦求学路让学生谈感触最深的是什么？然后引导学生他们为什么坚持使自己受教育，引入法律赋予这种权利和义务，从而完成新课的导入。2、讲授新课：分三个板块进行（1）板块一：第一层次是本课教学难点。设置两个环节：放飞想象和现实对比。首先仍然借用导入的视频，让学生放飞想象，规划山区孩子们的未来，引导学生归纳出受教育给公民带来的好处。同时展示图片大眼睛苏明娟的真实事例过去和现在对比，让学生深入理解：受教育能改变一个人的生活和命运，从对个人发展来看，受教育是公民的基本权利。（2）板块二：本课的第二层次也是本课的难点。通过情景剧喜羊羊又偷懒了让学生在诙谐幽默的轻松环境中思考问题：喜羊羊认为学不学习是自己的事，同时认为羊村光靠喜羊羊就够了的说法是否正确，然后教师总结提升到国家角度，让学生明白国家发展需要每个公民受教育，这是公民的义务。（3）板块三： 这是本课的重点。分为两个环节。首先设置情景评判，通过三组情景分析让学生参与到情境讨论中，通过分析评判总结出怎样才是珍惜受教育权利，履行受教育义务。每组情景都设置了引申问题：情景一设置分析提问，情景二设置互动，评选全面发展好少年，情景三补充知识小窗口。尤其是情景二的互动环节，把课堂推向一个气氛高潮。然后通过接着播放山区孩子们的艰苦求学路让学生与现在的学习环境、状态作比较，说说自己的感想。 ，达到情感的共鸣。