《优美散文诗》教案

优美散文诗教案目标:1.感受散文诗的语言美和意境美,初步培养幼儿对文学作品的兴趣。理解和掌散文内容 。2.体验作品中不同的情感:悲伤和快乐的情感。3.培养幼儿“舍己救人”和见义勇为的高尚品德。4.培养幼儿有感情的朗诵。教学准备;大型活动图片一张(画一幅大的山水画里面有水、一簇簇的鲜花、草地、还有一棵大树大 小 蜜蜂、风、小树叶、要做成活动的可以根据内容自由活动)、录音机、抒情音乐。教学重点;理解和掌握散文诗的内容并有感情的朗诵。教学难点; 感的体验。教学过程:.第一遍教师有感情的朗诵。1.猜谜语引出主体小树叶并出示一片树叶引起幼儿兴趣。2.设计悬念提问;小树叶会说话吗?幼儿:不会。教师:“风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音,就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢”教师有感情的朗诵散文诗第一遍。3.根据散文诗内容提问:(1).诗里有几个好朋友,你最喜欢的是谁?(2).有一天谁告诉小树叶一件事情?(3).小树叶听到后怎么做的?(4).它是怎么救小蜜蜂的?小蜜蜂得救了么?4.教师小结,告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。3.幼儿用肢体动作感受散文诗。4.分角色朗诵。.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。1.引导幼儿产生想象;小树叶离开了大树妈妈就在也回不到妈妈的怀抱,只能慢慢的干枯死掉。让幼儿产生悲伤、难过的情感体验。2.启发幼儿想想小树叶救了小蜜蜂以后是什么样的心情他会很自豪。它救了小蜜自己一定感到很快乐,它这种拯救别人牺牲自己的行为叫舍己救人” 。体验高兴快乐的情感。3.教育幼儿学习这种行为并有自我保护的意识。.活动延伸:1.配乐朗诵并根据内容表演散文诗。2.谈谈小树叶的作用。附谜语; 附散文诗:处处无家处处家, 我是一片小小的树叶,深秋一到穿黄卦, 长在河边的大树上。冬来片片全落下, 有一天风吹过来对我说;来年春天始发芽。 “ 有一只小蜜蜂酿了一天的蜜,累了。跌落在河边的水面上。 ”于是,我离开大树妈妈,飘呀,飘呀,飘到了河面上,救起了跌落的小蜜蜂。目标:1.感受散文诗的语言美和意境美,初步培养幼儿对文学作品的兴趣。理解和掌散文内容 。2.体验作品中不同的情感:悲伤和快乐的情感。3.培养幼儿“舍己救人”和见义勇为的高尚品德。4.培养幼儿有感情的朗诵。教学准备;大型活动图片一张(画一幅大的山水画里面有水、一簇簇的鲜花、草地、还有一棵大树大 小 蜜蜂、风、小树叶、要做成活动的可以根据内容自由活动)、录音机、抒情音乐。教学重点;理解和掌握散文诗的内容并有感情的朗诵。教学难点; 感的体验。教学过程:.第一遍教师有感情的朗诵。1.猜谜语引出主体小树叶并出示一片树叶引起幼儿兴趣。2.设计悬念提问;小树叶会说话吗?幼儿:不会。教师:“风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音,就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢”教师有感情的朗诵散文诗第一遍。3.根据散文诗内容提问:(1).诗里有几个好朋友,你最喜欢的是谁?(2).有一天谁告诉小树叶一件事情?(3).小树叶听到后怎么做的?(4).它是怎么救小蜜蜂的?小蜜蜂得救了么?4.教师小结,告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。3.幼儿用肢体动作感受散文诗。4.分角色朗诵。.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。1.引导幼儿产生想象;小树叶离开了大树妈妈就在也回不到妈妈的怀抱,只能慢慢的干枯死掉。让幼儿产生悲伤、难过的情感体验。2.启发幼儿想想小树叶救了小蜜蜂以后是什么样的心情他会很自豪。它救了小蜜自己一定感到很快乐,它这种拯救别人牺牲自己的行为叫舍己救人” 。体验高兴快乐的情感。3.教育幼儿学习这种行为并有自我保护的意识。.活动延伸:1.配乐朗诵并根据内容表演散文诗。2.谈谈小树叶的作用。附谜语; 附散文诗:处处无家处处家, 我是一片小小的树叶,深秋一到穿黄卦, 长在河边的大树上。冬来片片全落下, 有一天风吹过来对我说;来年春天始发芽。 “ 有一只小蜜蜂酿了一天的蜜,累了。跌落在河边的水面上。 ”于是,我离开大树妈妈,飘呀,飘呀,飘到了河面上,救起了跌落的小蜜蜂。目标:1.感受散文诗的语言美和意境美,初步培养幼儿对文学作品的兴趣。理解和掌散文内容 。2.体验作品中不同的情感:悲伤和快乐的情感。3.培养幼儿“舍己救人”和见义勇为的高尚品德。4.培养幼儿有感情的朗诵。教学准备;大型活动图片一张(画一幅大的山水画里面有水、一簇簇的鲜花、草地、还有一棵大树大 小 蜜蜂、风、小树叶、要做成活动的可以根据内容自由活动)、录音机、抒情音乐。教学重点;理解和掌握散文诗的内容并有感情的朗诵。教学难点; 感的体验。教学过程:.第一遍教师有感情的朗诵。1.猜谜语引出主体小树叶并出示一片树叶引起幼儿兴趣。2.设计悬念提问;小树叶会说话吗?幼儿:不会。教师:“风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音,就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢”教师有感情的朗诵散文诗第一遍。3.根据散文诗内容提问:(1).诗里有几个好朋友,你最喜欢的是谁?(2).有一天谁告诉小树叶一件事情?(3).小树叶听到后怎么做的?(4).它是怎么救小蜜蜂的?小蜜蜂得救了么?4.教师小结,告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。3.幼儿用肢体动作感受散文诗。4.分角色朗诵。.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。1.引导幼儿产生想象;小树叶离开了大树妈妈就在也回不到妈妈的怀抱,只能慢慢的干枯死掉。让幼儿产生悲伤、难过的情感体验。2.启发幼儿想想小树叶救了小蜜蜂以后是什么样的心情他会很自豪。它救了小蜜自己一定感到很快乐,它这种拯救别人牺牲自己的行为叫舍己救人” 。体验高兴快乐的情感。3.教育幼儿学习这种行为并有自我保护的意识。.活动延伸:1.配乐朗诵并根据内容表演散文诗。2.谈谈小树叶的作用。附谜语; 附