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“新和初绽”青年教师展示课 听猫有感学校近期开展“新和初绽”青年教师展示课,我们同组的小夏同学要讲老舍的猫 。她是一位年轻漂亮的老师,很谦虚好学,从选课、备课、试课、修课、再试反反复复上了 5 遍准备了 2 个星期。夏老师这个过程中不断的进步,我们都很开心。现将磨课、上课的一些过程和想法整理一下,有些乱试课期间,感觉还是手忙脚乱,摸不着头脑,进行不完,课堂氛围一点也不轻松,没有让孩子感受到猫的性格古怪和淘气可爱。设计的问题太多。四个问题需要四个小组来汇报。就是正常的话,也就是孩子们都能顺利、切题汇报,加上其他孩子的补充评价至少也需要二十到二十五分钟,稍微一耽搁就得三十分钟了,加上课前的资料展示,是很难在三十五分钟之内完成所有预计展示的。所以设计的问题太多,这是失误的原因之一。其实正如世界上没有十全十美一样,课堂也不可能那么完美,那么面面俱到,完全可以舍弃一部分,抓住重点进行。如果一味地追求全面,那结果只能是残缺。-这样的教训不是一次两次了,所以要记住了,不可以再犯。抓重点,让课堂就像闲庭信步一样。老师们在评课中说是否可以不设计探究问题,让孩子们自己自由地预习,自由地展示汇报。不要用既定的探究问题束缚了孩子们的思维,那样孩子们才会有奇光异彩。这不可否认,孩子们自己的想法才是最珍贵的。但是我还是有些担心,那样的话岂不乱了套?该交流的可能会交流不到,不该交流的也许会滔滔不绝地沾满了整个课堂,就像郭思乐教授的博客中引用的一个笑话“司马光,你为什么砸缸”?一样,岂不把老师急得晕倒。矛盾的生本啊!学校近期开展“新和初绽”青年教师展示课,我们同组的小夏同学要讲老舍的猫 。她是一位年轻漂亮的老师,很谦虚好学,从选课、备课、试课、修课、再试反反复复上了 5 遍准备了 2 个星期。夏老师这个过程中不断的进步,我们都很开心。现将磨课、上课的一些过程和想法整理一下,有些乱试课期间,感觉还是手忙脚乱,摸不着头脑,进行不完,课堂氛围一点也不轻松,没有让孩子感受到猫的性格古怪和淘气可爱。设计的问题太多。四个问题需要四个小组来汇报。就是正常的话,也就是孩子们都能顺利、切题汇报,加上其他孩子的补充评价至少也需要二十到二十五分钟,稍微一耽搁就得三十分钟了,加上课前的资料展示,是很难在三十五分钟之内完成所有预计展示的。所以设计的问题太多,这是失误的原因之一。其实正如世界上没有十全十美一样,课堂也不可能那么完美,那么面面俱到,完全可以舍弃一部分,抓住重点进行。如果一味地追求全面,那结果只能是残缺。-这样的教训不是一次两次了,所以要记住了,不可以再犯。抓重点,让课堂就像闲庭信步一样。老师们在评课中说是否可以不设计探究问题,让孩子们自己自由地预习,自由地展示汇报。不要用既定的探究问题束缚了孩子们的思维,那样孩子们才会有奇光异彩。这不可否认,孩子们自己的想法才是最珍贵的。但是我还是有些担心,那样的话岂不乱了套?该交流的可能会交流不到,不该交流的也许会滔滔不绝地沾满了整个课堂,就像郭思乐教授的博客中引用的一个笑话“司马光,你为什么砸缸”?一样,岂不把老师急得晕倒。矛盾的生本啊!学校近期开展“新和初绽”青年教师展示课,我们同组的小夏同学要讲老舍的猫 。她是一位年轻漂亮的老师,很谦虚好学,从选课、备课、试课、修课、再试反反复复上了 5 遍准备了 2 个星期。夏老师这个过程中不断的进步,我们都很开心。现将磨课、上课的一些过程和想法整理一下,有些乱试课期间,感觉还是手忙脚乱,摸不着头脑,进行不完,课堂氛围一点也不轻松,没有让孩子感受到猫的性格古怪和淘气可爱。设计的问题太多。四个问题需要四个小组来汇报。就是正常的话,也就是孩子们都能顺利、切题汇报,加上其他孩子的补充评价至少也需要二十到二十五分钟,稍微一耽搁就得三十分钟了,加上课前的资料展示,是很难在三十五分钟之内完成所有预计展示的。所以设计的问题太多,这是失误的原因之一。其实正如世界上没有十全十美一样,课堂也不可能那么完美,那么面面俱到,完全可以舍弃一部分,抓住重点进行。如果一味地追求全面,那结果只能是残缺。-这样的教训不是一次两次了,所以要记住了,不可以再犯。抓重点,让课堂就像闲庭信步一样。老师们在评课中说是否可以不设计探究问题,让孩子们自己自由地预习,自由地展示汇报。不要用既定的探究问题束缚了孩子们的思维,那样孩子们才会有奇光异彩。这不可否认,孩子们自己的想法才是最珍贵的。但是我还是有些担
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