xx年新人教部编版一年级语文下册第4课《四个太阳》教案课后反思

XX 年新人教部编版一年级语文下册第4 课四个太阳教案课后反思教材分析四个太阳是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第 18 课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容,加强整合,有利于培养学生的语文素质。同样,这一单元的课文均围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这一主题来编排,四个太阳这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文的语言优美,段落结构相似,内容浅显易懂,极富儿童情趣。教材中的多种元素,能使儿童在听、说、读、写、思的语文实践过程中感受到大自然的美好、生活的丰富多彩、人物心灵的善良,与此同时,语文素养和创造智慧也获得有效提升。2 学情分析一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验,然后在读中理解文本。本班学生思维敏捷、活泼,想象大胆、奇特,乐于表达。3 设计理念爱因斯坦说过:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 ”人的童年时期是培养、发展想象力的最佳时期。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想象力的课文,语文课程标准也指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。 ” 因此在设计中我积极挖掘教材,精心设计教学环节,发展学生的想象力,培养创新能力。同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征, 整个过程为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中进行“初读” 、 “品读” 、 “美读”三个层次的“读”,让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。4 教学目标知识目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章中优美的文字,生动有趣的语言,进行积累并运用。2.感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。能力目标:培养学生的思维能力,想象能力,创新能力,表达能力。情感目标:通过感悟作者善良的心地和美好的愿望,激发学生热爱自然,热爱生活。5 重点难点重点:学会“清凉、邀请、温暖、多彩”等几个生词,并能在理解的基础上学会口头表达与书面表达。难点:感悟作者美好心灵,从中获得启示。6 资源准备教师准备:多媒体课件、太阳贴画。学生准备:预习课文、练习本。7 教学过程 .教材分析四个太阳是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第 18 课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容,加强整合,有利于培养学生的语文素质。同样,这一单元的课文均围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这一主题来编排,四个太阳这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文的语言优美,段落结构相似,内容浅显易懂,极富儿童情趣。教材中的多种元素,能使儿童在听、说、读、写、思的语文实践过程中感受到大自然的美好、生活的丰富多彩、人物心灵的善良,与此同时,语文素养和创造智慧也获得有效提升。2 学情分析一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验,然后在读中理解文本。本班学生思维敏捷、活泼,想象大胆、奇特,乐于表达。3 设计理念爱因斯坦说过:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 ”人的童年时期是培养、发展想象力的最佳时期。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想象力的课文,语文课程标准也指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。 ” 因此在设计中我积极挖掘教材,精心设计教学环节,发展学生的想象力,培养创新能力。同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征, 整个过程为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中进行“初读” 、 “品读” 、 “美读”三个层次的“读”,让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。4 教学目标知识目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章中优美的文字,生动有趣的语言,进行积累并运用。2.感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。能力目标:培养学生的思维能力,想象能力,创新能力,表达能力。情感目标:通过感悟作者善良的心地和美好的愿望,激发学生热爱自然,热爱生活。5 重点难点重点:学会“清凉、邀请、温暖、多彩”等几个生词,并能在理解的基础上学会口头表达与书面表达。难点:感悟作者美好心灵,从中获得启示。6 资源准备教师准备:多媒体课件、太阳贴画。学生准备:预习课文、练习本。7 教学过程 .教材分析四个太阳是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第 18 课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容,加强整合,有利于培养学生的语文素质。同样,这一单元的课文均围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这一主题来编排,四个太阳这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文的语言优美,段落结构相似,内容浅显易懂,极富儿童情趣。教材中的多种元素,能使儿童在听、说、读、写、思的语文实践过程中感受到大自然的美好、生活的丰富多彩、人物心灵的善良,与此同时,语文素养和创造智慧也获得有效提升。2 学情分析一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验,然后在读中理解文本。本班学生思维敏捷、活泼,想象大胆、奇特,乐于表达。3 设计理念爱因斯坦说过:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 ”人的童年时期是培养、发展想象力的最佳时期。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想象力的课文,语文课程标准也指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。 ” 因此在设计中我积极挖掘教材,精心设计教学环节,发展学生的想象力,培养创新能力。同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征, 整个过程为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中进行“初读” 、 “品读” 、 “美读”三个层次的“读”,让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。4 教学目标知识目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章中优美的文字,生动有趣的语言,进行积累并运用。2.感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。能力目标:培养学生的思维能力,想象能力,创新能力,表达能