xx小学下学期品德教研组校本研训记录（8次）

XX 小学下学期品德教研组校本研训记录（8 次）(XX 年 2 月 27 日-XX 年 3 月 5 日)教研组品德组研训时间11.3.4研训地点高段语文办公室发言人或主讲人周妮蕾蔡中英研训人数2 人研训主题反馈市教研组长会议、制定本学期教研组活动计划，教研中的创意策划。参加对象及有关单位品德组教师研训模式交流、学习、制定研训课题及内容摘要今天我们的活动重点是交流反馈市教研室的教研组长会议精神，并制定 XX 学年第二学期品德教研组工作计划。坚持以科学发展观为指导，认真贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要，紧密结合学校实际，以素质教育为目的,以落实教学常规为重点，以新教育实验研究为核心,以校本研训为抓手，以“学习型”教师团队为平台，围绕学校三年工作目标，落实品德组教学常规；认真开展常态课堂教学调研，不断提高教学质量，以“课例实践研究”为载体，促进本组教师专业发展，为构建人文、和谐、幸福课堂和切实提高学生的品德素养而努力。继续贯彻指南 、 建议 、 常规等规范性文件，做好教学常规工作的学习与反思；继续以“轻负高效为导向，实施六效行动，深入研究课堂教学，积极拓展延伸“品德学科地理题材教学中“彰显情感目标”的实践与研究”课题研究成果，开展好常态课堂教学，推进学生品德素养提升的探索，提升学科教学质量。理论结合实践，继续提升教师专业水平。继续认真学习指南 、 建议 、 常规等，并在实际教学中加以落实，继续改进教学与研究管理，精细管理教学的每一个过程，努力“构建有效教学追寻幸福课堂” ，关注每一个真实个体的状况，促进每一个真实个体的发展。重视转化后 20%学生的学习态度和方法，扎实进行学生评价改革，有效做到“轻负高质” ，提升学生的学习成就感。继续打造品德教研组团队文化，以课例实践研究为载体，积极深化课题成果，培育教研特色，扎根品德课堂教学，促进教师专业化成长，提高教学研究幸福指数，创建“有追求、有理想”的科研型教研组。坚持“个性鲜明的”集体备课制度， “以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨，整合生活资源”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。组内成员按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，每位教师明确任务，提前准备，提高备课质量，在集体备课中积极参与讨论，发表自己的见解，集思广益，研究出最佳教学方案。坚持“四定” 、 “五备” 。借助名师课堂教学引领工程活动、课程教学质量管理专项调研与检查途径，整合团队力量，注重教师之间合作，改进课堂教学，规范教学行为，提高课堂教学有效性。向每周一次固定的教研活动要效率，严格执行计划；在活动中每位参与者都能发表自己的见解，真正朝着培养研究型教师的目标努力，切实提升活动质量，提高活动有效性，为打造学习研究型团队而努力。立足课堂，做好课题研究、常态教学工作；把握课堂，提升教研组成员“课堂是教学研究主阵地”的常规意识。在新课程改革中，教师自身学习刻不容缓，组内教师借助课题研究，资源丰富的网络平台、书籍报刊，多阅读，多交流，多实践，多反思，为不断深入的教学改革注入新生力量，拓宽视野，促使教师们的专业更还发展。扎实开展校本研训活动，强化教研组建设。倡导合作研究、资源共享、共同发展的团队精神，促进学科教研团队建设。具体活动安排见工作计划。我们还商量了教研中的创意，已经初具形式，具体还将在下周的活动中细化。备注(XX 年 2 月 27 日-XX 年 3 月 5 日)教研组品德组研训时间11.3.4研训地点高段语文办公室发言人或主讲人周妮蕾蔡中英研训人数2 人研训主题反馈市教研组长会议、制定本学期教研组活动计划，教研中的创意策划。参加对象及有关单位品德组教师研训模式交流、学习、制定研训课题及内容摘要今天我们的活动重点是交流反馈市教研室的教研组长会议精神，并制定 XX 学年第二学期品德教研组工作计划。坚持以科学发展观为指导，认真贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要，紧密结合学校实际，以素质教育为目的,以落实教学常规为重点，以新教育实验研究为核心,以校本研训为抓手，以“学习型”教师团队为平台，围绕学校三年工作目标，落实品德组教学常规；认真开展常态课堂教学调研，不断提高教学质量，以“课例实践研究”为载体，促进本组教师专业发展，为构建人文、和谐、幸福课堂和切实提高学生的品德素养而努力。继续贯彻指南 、 建议 、 常规等规范性文件，做好教学常规工作的学习与反思；继续以“轻负高效为导向，实施六效行动，深入研究课堂教学，积极拓展延伸“品德学科地理题材教学中“彰显情感目标”的实践与研究”课题研究成果，开展好常态课堂教学，推进学生品德素养提升的探索，提升学科教学质量。理论结合实践，继续提升教师专业水平。继续认真学习指南 、 建议 、 常规等，并在实际教学中加以落实，继续改进教学与研究管理，精细管理教学的每一个过程，努力“构建有效教学追寻幸福课堂” ，关注每一个真实个体的状况，促进每一个真实个体的发展。重视转化后 20%学生的学习态度和方法，扎实进行学生评价改革，有效做到“轻负高质” ，提升学生的学习成就感。继续打造品德教研组团队文化，以课例实践研究为载体，积极深化课题成果，培育教研特色，扎根品德课堂教学，促进教师专业化成长，提高教学研究幸福指数，创建“有追求、有理想”的科研型教研组。坚持“个性鲜明的”集体备课制度， “以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨，整合生活资源”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。组内成员按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，每位教师明确任务，提前准备，提高备课质量，在集体备课中积极参与讨论，发表自己的见解，集思广益，研究出最佳教学方案。坚持“四定” 、 “五备” 。借助名师课堂教学引领工程活动、课程教学质量管理专项调研与检查途径，整合团队力量，注重教师之间合作，改进课堂教学，规范教学行为，提高课堂教学有效性。向每周一次固定的教研活动要效率，严格执行计划；在活动中每位参与者都能发表自己的见解，真正朝着培养研究型教师的目标努力，切实提升活动质量，提高活动有效性，为打造学习研究型团队而努力。立足课堂，做好课题研究、常态教学工作；把握课堂，提升教研组成员“课堂是教学研究主阵地”的常规意识。在新课程改革中，教师自身学习刻不容缓，组内教师借助课题研究，资源丰富的网络平台、书籍报刊，多阅读，多交流，多实践，多反思，为不断深入的教学改革注入新生力量，拓宽视野，促使教师们的专业更还发展。扎实开展校本研训活动，强化教研组建设。倡导合作研究、资源共享、共同发展的团队精神，促进学科教研团队建设。具体活动安排见工作计划。我们还商量了教研中的创意，已经初具形式，具体还将在下周的活动中细化。备注(XX 年 2 月 27 日-XX 年 3 月 5 日)教研组品德组研训时间11.3.4研训地点高段语文办公室发言人或主讲人周妮蕾蔡中英研训人数2 人研训主题反馈市教研组长会议、制定本学期教研组活动计划，教研中的创意策划。参加对象及有关单位品德组教师研训模式交流、学习、制定研训课题及内容摘要今天我们的活动重点是交流反馈市教研室的教研组长会议精神，并制定 XX 学年第二学期品德教研组工作计划。坚持以科学发展观为指导，认真贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要，紧密结合学校实际，以素质教育为目的,以落实教学常规为重点，以新教育实验研究为核心,以校本研训为抓手，以“学习型”教师团队为平台，围绕学校三年工作目标，落实品德组教学常规；认真开展常态课堂教学调研，不断提高教学质量，以“课例实践研究”为载体，促进本组教师专业发展，为构建人文、和谐、幸福课堂和切实提高学生的品德素养而努力。继续贯彻指南 、 建议 、 常规等规范性文件，做好教学常规工作的学习与反思；继续以“轻负高效为导向，实施六效行动，深入研究课堂教学，积极拓展延伸“品德学科地理题材教学中“彰显情感目标”的实践与研究”课题研究成果，开展好常态课堂教学，推进学生品德素养提升的探索，提升学科教学质量。理论结合实践，继续提升教师专业水平。继续认真学习指南 、 建议 、 常规等，并在实际教学中加以落实，继续改进教学与研究管理，精细管理教学的每一个过程，努力“构建有效教学追寻幸福课堂” ，关注每一个真实个体的状况，促进每一个真实个体的发展。重视转化后 20%学生的学习态度和方法，扎实进行学生评价改革，有效做到“轻负高质” ，提升学生的学习成就感。继续打造品德教研组团队文化，以课例实践研究为载体，积极深化课题成果，培育教研特色，扎根品德课堂教学，促进教师专业化成长，提高教学研究幸福指数，创建“有追求、有理想”的科研型教研组。坚持“个性鲜明的”集体备课制度， “以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨，整合生活资源”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。组内成员按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，每位教师明确任务，提前准备，提高备课质量，在集体备课中积极参与讨论，发表自己的见解，集思广益，研究出最佳教学方案。坚持“四定” 、 “五备” 。借助名师课堂教学引领工程活动、课程教学质量管理专项调研与检查途径，整合团队力量，注重教师之间合作，改进课堂教学，规范教学行为，提高课堂教学有效性。向每周一次固定的教研活动要效率，严格执行计划；在活动中每位参与者都能发表自己的见解，真正朝着培养研究型教师的目标努力，切实提升活动质量，提高活动有效性，为打造学习研究型团队而努力。立足课堂，做好课题研究、常态教学工作；把握课堂，提升教研组成员“课堂是教学研究