xx学年度一年级第二学期期中段考试卷分析

XX 学年度一年级第二学期期中段考试卷分析XX 学年度一年级第二学期期中段考试卷分析文昌市南阳农场学校 吴海娥一、段考基本情况一年级应考人数 38 人，实考人数 38 人，90分至 100 分的有 17 人，80 分至 89 的有 9 人，70分至 79 分的有 3 人，60 分至 69 分的有 3 人，60分以下的有 6 人，平均分 77.9，优秀率 44.7%，及格率 86.8%。这次段考不是很理想，试题适应中等生。二、试卷总体分析该试卷能依据课本，适当加强难度，体现出灵活性，综合性。体型多样，适应中等生，本次试题共有十一大题，试题大多数是平时学生练过的体型，不算很难，考核学生综合应用知识的基本技能。三、学生答题情况及原因分析第一题：选出带点字的读音，用“”画出来，考查学生掌握拼音的情况。大多数学生掌握不错，个别学生错在“乐”字的读音上，有的错在多音字“还”字，和“种”字。以后应注意多音字教学。第二题：连一连。既考查学生的字音，又考查学生对形近字的辨认情况，以及掌握词语的搭配如何。优生也失分在此。今后应重视识字教学，词语的积累与运用。第三题：看拼音写词语。本题考查学生的书写情况。80%以上的学生写字规范美观。个别学生书写不够规范，写字加笔或少笔。如“气”字，学生把横斜钩写成横折弯钩，把“诗人”写成了里十人。导致了错字失分。今后应重视指导书写教学。第四题：照样子写出新字。这类型的题练过，但很多同学不认真思考题意，弄不清到底如何换偏旁。这题失分的同学较多，以后教学中应让学生明白部首和偏旁的关系。第五题：看拼音填汉字。考查学生是否辨别同音字以及理解句子的意思。个别学生错在把“往”字写成“网”字。第六题：写出带有下面偏旁的字。学生掌握较好，得分率较高，只有个别同学写错。第七题：把词语补充完整，这题完成得较好，失分的同学主要原因词语积累不够。第八题：比一比，再组词。这题得分率较高。这道题只有个别同学丢分。第九题：按课文填空。这道题得分率较高，由于平时要求学生背诵古诗，反复练习填空。这题失分学生的原因主要对课文背诵还是不够熟练，今后要加强这些同学对课文的背诵。第十题：把下面的词语组成句子，再加上标点。这题得分率 70%，有 30%的同学失分的原因把句子乱排，有的句子排对了，可标点却用错，把问号写成句号，分不清陈述句和疑问句的意思，导致失分主要原因，在今后有待于加强这方面的辅导。第十一题：看图把句子补充完整。此题图意、题意简单，学生得分率高。三、存在的问题从本次段考试题及成绩来看，存在着许多问题：1、优差生分数差距很大，最高 100 分，最低8 分。2、有一部分学生写字不规范。3、认字能力差。4、词语搭配不恰当。5、不认真审题，弄不清题意导致失分。6、个别学生汉语拼音不牢固，不明白同音字。四、改进措施：1、加强课堂写字指导。要引导学生弄清每个生字的笔画笔顺，认真观察每个字在田字格中最关键的一笔在哪里，特别指导分析字形相近的字，引导他们学会看帖和描红，开展写字评价。2、对学困生要采用多种方法帮辅，给予更多的关怀，做到在课堂上多提问，课后多关心，对他们的作业争取面批面改，只要有一点点进步都给予表扬，树立起学习信心，从而促进全班教学质量的提高。3、通过平时的单元测试及周末试卷的考查，发现其不足之处，及时弥补。以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生有不同的发展，即使差者倾优，优者更优。4、在平时的教学中，教师应重视引导学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手和思考等学习习惯。5、教师应不断改进教学方法，提高课堂实效，多与同年级教师联系，取长补短，找出差距，改进不足。XX 学年度一年级第二学期期中段考试卷分析文昌市南阳农场学校 吴海娥一、段考基本情况一年级应考人数 38 人，实考人数 38 人，90分至 100 分的有 17 人，80 分至 89 的有 9 人，70分至 79 分的有 3 人，60 分至 69 分的有 3 人，60分以下的有 6 人，平均分 77.9，优秀率 44.7%，及格率 86.8%。这次段考不是很理想，试题适应中等生。二、试卷总体分析该试卷能依据课本，适当加强难度，体现出灵活性，综合性。体型多样，适应中等生，本次试题共有十一大题，试题大多数是平时学生练过的体型，不算很难，考核学生综合应用知识的基本技能。三、学生答题情况及原因分析第一题：选出带点字的读音，用“”画出来，考查学生掌握拼音的情况。大多数学生掌握不错，个别学生错在“乐”字的读音上，有的错在多音字“还”字，和“种”字。以后应注意多音字教学。第二题：连一连。既考查学生的字音，又考查学生对形近字的辨认情况，以及掌握词语的搭配如何。优生也失分在此。今后应重视识字教学，词语的积累与运用。第三题：看拼音写词语。本题考查学生的书写情况。80%以上的学生写字规范美观。个别学生书写不够规范，写字加笔或少笔。如“气”字，学生把横斜钩写成横折弯钩，把“诗人”写成了里十人。导致了错字失分。今后应重视指导书写教学。第四题：照样子写出新字。这类型的题练过，但很多同学不认真思考题意，弄不清到底如何换偏旁。这题失分的同学较多，以后教学中应让学生明白部首和偏旁的关系。第五题：看拼音填汉字。考查学生是否辨别同音字以及理解句子的意思。个别学生错在把“往”字写成“网”字。第六题：写出带有下面偏旁的字。学生掌握较好，得分率较高，只有个别同学写错。第七题：把词语补充完整，这题完成得较好，失分的同学主要原因词语积累不够。第八题：比一比，再组词。这题得分率较高。这道题只有个别同学丢分。第九题：按课文填空。这道题得分率较高，由于平时要求学生背诵古诗，反复练习填空。这题失分学生的原因主要对课文背诵还是不够熟练，今后要加强这些同学对课文的背诵。第十题：把下面的词语组成句子，再加上标点。这题得分率 70%，有 30%的同学失分的原因把句子乱排，有的句子排对了，可标点却用错，把问号写成句号，分不清陈述句和疑问句的意思，导致失分主要原因，在今后有待于加强这方面的辅导。第十一题：看图把句子补充完整。此题图意、题意简单，学生得分率高。三、存在的问题从本次段考试题及成绩来看，存在着许多问题：1、优差生分数差距很大，最高 100 分，最低8 分。2、有一部分学生写字不规范。3、认字能力差。4、词语搭配不恰当。5、不认真审题，弄不清题意导致失分。6、个别学生汉语拼音不牢固，不明白同音字。四、改进措施：1、加强课堂写字指导。要引导学生弄清每个生字的笔画笔顺，认真观察每个字在田字格中最关键的一笔在哪里，特别指导分析字形相近的字，引导他们学会看帖和描红，开展写字评价。2、对学困生要采用多种方法帮辅，给予更多的关怀，做到在课堂上多提问，课后多关心，对他们的作业争取面批面改，只要有一点点进步都给予表扬，树立起学习信心，从而促进全班教学质量的提高。3、通过平时的单元测试及周末试卷的考查，发现其不足之处，及时弥补。以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生有不同的发展，即使差者倾优，优者更优。4、在平时的教学中，教师应重视引导学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手和思考等学习习惯。5、教师应不断改进教学方法，提高课堂实效，多与同年级教师联系，取长补短，找出差距，改进不足。XX 学年度一年级第二学期期中段考试卷分析文昌市南阳农场学校 吴海娥一、段考基本情况一年级应考人数 38 人，实考人数 38 人，90分至 100 分的有 17 人，80 分至 89 的有 9 人，70分至 79 分的有 3 人，60 分至 69 分的有 3 人，60分以下的有 6 人，平均分 77.9，优秀率 44.7%，及格率 86.8%。这次段考不是很理想，试题适应中等生。二、试卷总体分析该试卷能依据课本，适当加强难度，体现出灵活性，综合性。体型多样，适应中等生，本次试题共有十一大题，试题大多数是平时学生练过的体型，不算很难，考核学生综合应用知识的基本技能。三、学生答题情况及原因分析第一题：选出带点字的读音，用“”画出来，考查学生掌握拼音的情况。大多数学生掌握不错，个别学生错在“乐”字的读音上，有的错在多音字“还”字，和“种”字。以后应注意多音字教学。第二题：连一连。既考查学生的字音，又考查学生对形近字的辨认情况，以及掌握词语的搭配如何。优生也失分在此。今后应重视识字教学，词语的积累与运用。第三题：看拼音写词语。本题考查学生的书写情况。80%以上的学生写字规范美观。个别学生书写不够规范，写字加笔或少笔。如“气”字，学生把横斜钩写成横折弯钩，把“诗人”写成了里十人。导致了错字失分。今后应重视指导书写教学。第四题：照样子写出新字。这类型的题练过，但很多同学不认真思考题意，弄不清到底如何换偏旁。这题失分的同学较多，以后教学中应让学生明白部首和偏旁的关系。第五题：看拼音填汉字。考查学生是否辨别同音字以及理解句子的意思。个别学生错在把“往”字写成“网”字。第六题：写出带有下面偏旁的字。学生掌握较好，得分率较高，只有个别同学写错。第七题：把词语补充完整，这题完成得较好，失分的同学主要原因词语积累不够。第八题：比一比，再组词。这题得分率较高。这道题只有个别同学丢分。第九题：按课文填空。这道题得分率较高，由于平时要求学生背诵古诗，反复练习填空。这题失分学生的原因主要对课文背诵还是不够熟练，今后要加强这些同学对课文的背诵。第十题：把下面的词语组成句子，再加上标点。这题得分率 70%，有 30%的同学失分的原因把句子乱排，有的句子排对了，可标点却用错，把问号写成句号，分不清陈述句和疑问句的意思，导致失分主要原因，在今后有待于加强这方面的辅导。第十一题：看图把句子补充完整。此题图意、题意简单，学生得分率高。三、存在的问题从本次段考试题及成绩来看，存在着许多问题：1、优差生分数差距很大，最高 100 分，最低8 分。2、有一部分学生写字不规范。3、认字能力差。4、词语搭配不恰当。5、不认真审题，弄不清题意导致失分。6、个别学生汉语拼音不牢固，不明白同音字。四、改进措施：1、加强课堂写字指导。要引导学生弄清每个生字的笔画笔顺，认真观察每个字在田字格中最关键的一笔在哪里，特别指导分析字形相近的字，引导他们学会看帖和描红，开展写字评价。2、对学困生要采用多种方法帮辅，给予更多的关怀，做到在课堂上多提问，课后