党员教育管理对照检查材料

党员教育管理对照检查材料 经济的快速发展，既给党员教育工作带来了良好的机遇，也使党员教育工作面临前所未有的严峻挑战。 一是网络资源对党员教育舆论导向控制形成挑战。调查问卷结果显示， 85%以上的党员会上网，并且有 党员经常上网。网络为党员的交流提供了便利，但也为各种社会思潮、意识形态的传播打开了方便之门。个别不法分子 利用快速传播的信息渠道，大肆散布炒作虚假新闻、发表不负责任的言论，传播与党的方针、政策相违背的信息，既影响了党员群众的视听，也造成了经济发展和社会生活的混乱，更对党的舆论导向控制形 成了挑战。 二是党员教育工作传统模式不适应党员队伍建设需要。传统的党员教育以 “三会一课 ”为主，往往是通过行政命令和组织纪律来组织实施，党员教育难以全面覆盖，对党员的吸引力弱化。调查问卷结果显示， 90%以上的党员最喜欢的教育培训形式是参观走访、案例教学、观看电教片、聆听先进事迹报告会及专题讲座，希望能到党校、行政院校、教育培训基地等参加学习。 三是党务工作者素质不适应党员教育工作需要。许多农村远程教育网络通讯不正常，远程教育站点利用率低，有的一年使用甚至少于 10 次 ;不少党务工作者信息网络知识和技 能匮乏，有的远程教育管理员甚至只会开关机和播放等简单操作，不能胜任故障维修、课程讲解等工作。 针对存在的问题，建议从以下几方面着手，强化党员教育管理。 一是改进教育形式，激发教育活力。在巩固现有教育手段的基础上，把参观走访、案例教学、观看电教片、聆听先进事迹报告会及专题讲座等形式有机结合，定期组织党员干部到党校、行政院校、教育培训基地、经济发达地区等参观学习，开阔眼界，提高思想政治素质、理论政策水平、工作能力。充分运用互联网、手机信息系统、远程教育等手段开展党员教育 ;采取菜单需求式教育培训方式，广泛 开设党员 “流动课堂 ”，由原来的 “填鸭式 ”教学向 “点单式 ”教学转变，组织优秀党务工作者、党校教师、先进典型代表等，进农村、进社区、进企业、进学校，充分运用远程教育送学、示范基地现学、田间地头讲学等形式完善党员教育培训内容，力求做到哪里有党员，哪里就有教育课堂。 二是强化保障措施，提高教育效果。建立市、县 (区 )、乡镇 (街道 )三级联动开放的党员教育培训师资库，建设一支熟悉党员教育业务的骨干队伍，尤其重视对农村、社区远程教育站点业务骨干的培养。加强各种培训机构的资源整合，充分发挥市、县级党校在培训党的基层干部和 普通党员中的主渠道、主阵地作用，加强乡镇 (街道 )党员教育阵地、村级组织活动场所、党员服务中心(站、点 )和远程教育网络建设，注重选择既懂党建业务又能掌控网络的复合型人才充实到农村、社区、非公有制企业党员教育工作队伍。 三是完善体制机制，加强督查考核。各级党组织书记是党员教育的第一责任人，要亲自抓、负总责。要进一步强化党员教育工作机构的职责，充分整合远程教育的职能、资源，配齐人员，增强力量，定期召开领导小组会议，统筹安排解决党员教育中的各种问题，形成齐抓共管的工作格局。研究出台加强党员教育管理的政策法规，明 确党员教育的目标任务、工作措施和具体要求等，使党员教育工作更加科学化、制度化、规范化。健全党员教育目标管理机制，建立目标明确、指标合理、易于操作、便于考核的目标管理体系，通过网络调查、网上访谈、网上评议等方式对党员教育工作进行科学考评，并把考评结果与干部评先评优、任免等紧密结合起来，充分调动各级党组织抓好党员教育工作的积极性。 加强党员教育管理方面存在的问题 本支部共有党员 13 人，其中教师党员 10 人，学生党员 3 人。支部重视党员队伍建设，加强党员教师的教育和管理。具体做法如下： 一、抓党员的学习， 提高党员的政治、业务素质： 1、加强党员的政治理论学习，做到有计划、有内容、重实效，组织党员认真学习十六届五中全会精神、教育 “十一五 ”发展规划、党章和党的政策法规、时事政治等。引导党员进一步理解和领会 “三个代表 ”的精神实质和科学发展观的丰富内涵，深刻认识教育在现代化建设中的先导性、全局性作用，不断增强广大党员教师的时代使命感和教书育人的责任感。 2、重视业务学习，以课改为契机，加强党员教师新课程标准的学习和新教材的研究。为每位党员教师征订报刊，购置教育理论书籍，为教师们的学习提供资料。举行新课程 、新理念的 “说课 ”、 “命题 ”、 “论坛 ”比赛、 “体现新课程理念的课堂教学 ”展示活动等。结合学校实际，开展 ”四个一 “活动，即：精读一本教育理论书籍，主动参加一个课题研究，撰写一篇学习心得，发表一篇相关学科文章。促使教师自我学习、自我更新、自我提高，努力成为学习型党员。不少党员知难而进，努力争先，带头学习，更新观念，积极投身于课改实验。如青年党员带头担任新课程教学，党员段红利获学院优质课评比二等奖。其他党员定期深入到课堂现场听课，并就听课中发现的问题和任课教师进行现场交流研讨，在党员骨干教师的热情帮助、指导下，我 校青年教师的教学水平有较大的提高，在学院教坛新秀评比中，有 5 位教师获奖，二位党员评为学院学科骨干教师。 二、抓师德教育，增强党员教师的服务意识： 组织教师学习中小学教师职业道德规范、公民道德建设实施纲要、观看 “师德启示录 ”，引导教师向先进学习，举行了优秀党员干部王延勤同志先进事迹报告会。组织学习爱与责任，师德之魂资料中先进教师的感人事迹，联系实际，谈感受、写体会，举行了爱与责任演讲比赛，让党员们进一步提高思想认识，掌握思想武器，牢固树立育人为本、德育为首、注重实效的基本观念。结合实际 ，修订完善教师信用承诺书和校内师德公约，实行校师德奖惩考核办法，促进了教师自我约束、自我管理能力的提高，增强了履行教师行为规范的自觉性。充分运用榜样导向作用，大力宣扬和学习校内外的先进典型事例，树立敬业爱岗的工作作风。校内继续开展 “敬业奉献、团结协作、热爱学生 ”评比活动和开展比劳动纪律、看谁的职业责任好 ;比教学技能，看谁课堂教学水平高 ;比教书育人，看谁工作贡献大 ;比爱护学生，看谁师德风范高 ;比执行规范、准则，看谁职业意识强的 “五比、五看 ”活动。引导党员教师树立正气，倡导奉献，更新观念，争做人民满意的教师 。 深入开展 “爱生月 ”、 “民心工程 ”和 “三满意 ”、 “四进 ”教育活动，组织党员积极参加志愿者活动，带领党员教师走进社学院，家访调研，不断提高党员教师服务意识，提高人民群众对教育的满意度。通过活动，使 “爱心从教，特色育人 ”的思想成为全体党员教师的共识。教师们更关爱自己的学生，特别是 “三类 ”学生 (学困生、品行有缺点生和贫困生 )，出现了大量关心集体、助人为乐、自觉为学生义务辅导、拒收家长礼物、积极帮困助残献爱心等好人好事。在帮困助学、慈善一日捐、 “爱心捐助日 ”等捐款活动中，党员教师积极带头，纷纷解囊，捐款献爱心 ，仅今年四川汶川地震抗震救灾中 10 位教师党员共捐款 3000 元，收到较好的社会效果。 三、抓党性、党风教育，提高党员思想道德素质： 坚持预防为主、教育在先的方针，深入开展党风党纪、法制教育和警示教育，积极开展 “敬廉崇洁 ”主题教育活动。认真执行“廉政准则 ”的各项规定，落实党风廉政建设责任制。筑牢党纪国法和思想道德防线，提高党员遵纪守法、拒腐防变的自觉性。定期开展党员民主生活会，做到主题明确，畅所欲言，保证质量，积极开展批评和自我批评，及时表扬先进，鞭策落后，纠正工作中存在的问题，努力提高党员的思想政治素 质。为确保民主生活会的质量，在每年度的民主评议和每次民主生活会召开之前，通过多种形式广泛征求干部群众的建议和意见。结合征求到的意见，每个党员结合自身实际，对自己在思想、工作、作风等方面存在的问题作进一步反思，认真进行党性分析。各党员本着实事求事，治病救人的态度，积极开展了批评和自我批评，大家敞开心扉，既坦诚解剖自己，又勇于批评他人，开展健康的思想交锋。对于来自同志间的批评意见，大家本着 “言者无罪，闻者足戒 ”，“有则改之，无则加勉 ”的态度，虚心听取，认真反思。专题民主生活会气氛和谐、讨论热烈，效果较好。全体党员通过 “自我剖析、民主评议 ”，经历了思想碰撞和灵魂洗礼，进一步明确自己的行为标准，找到自身差距，增强了党性观念，提高了接受批评的能力。使民主生活会成为全体党员接受正面教育、自我教育、真正提高的大会。 四、积极实施 “旗帜工程 ”，发挥党员先锋模范作用： 以创建 “优秀党员示范岗 ”活动为契机，引导党员树立 “一个党员就是一面旗帜 ”的思想，要求党员积极争做师德的楷模、业务的尖子、工作的标兵，更新观念，增强敬业爱岗、教书育人的事业心和爱 生如子的责任感，在平凡的岗位上发挥党员先锋模范作用。 2 在党员教育管理过程中，仍然存在管理水平不高和管理不到位等问题，党员的先进性没有充分发挥出来，严重制约各项中心工作的开展。为了充分发挥党员的先锋模范作用，促进经济又好又快发展，现就基层党员教育管理过程中存在的问题作肤浅分析。 一、当前党员教育管理工作存在的问题 据党员教育问卷调查统计表统计数据，在被调查的党员中，近 40%的党员不能按时参加学习，其中农村和企业单位党员占 30%左右，机关和事业单位占10%左右。原因归根为部分党员放松了对自己的要求，缺乏党性锻炼 ;部分党组织对党员的教育管理流于形式，体现在口头上、文件上 ;学习内容与实际需求相去甚远，单调枯燥，缺乏实用性与吸引力 ;农村年轻党员外出务工较多，年老体弱者又不愿意参加学习，机关事业单位的重心都在经济建设上，党员也把主要精力甚至是全部精力投入 到经济建设工作上，党组织的工作重心也都倾向于抓中心工作，对党员教育和管理逐渐放松。 范的制度是做好党员教育管理工作的有效保证。部分党支部未能认识到开展党员教育培训工作的重要性和现实 意义，对党员的学习纪律要求有所放松，造成制度执行不严。同时，党支部对不能长期按时参加学习的党员缺乏行之有效的管理措施，凸显出了当前党员教育的短板。 3. 党性观念淡薄问题突出。一部分党员的宗旨意识、理想信念发生了动摇 ,放松自我教育和管理，宗旨意识不断淡化，把自己完全混同于普通的老百姓。甚至个别党员组织和纪律观念淡薄，不带头履行义务，对党的工作不支持、不配合，随意发表反动言论，在工作和生活中不但起不到典型引领作用，还在社会上造成不良影响。 二、成因分析 数基层党组织 没有认真履行教育管理党员的工作职责，工作可有可无，时紧时松，制度不严，措施不力，对党员疏于教育、疏于管理、疏于监督，把党员教育管理工作置于 “说起来重要，做起来次要，忙起来不要 ”的境地。 的党组织面对党员教育管理的新形势，找不准管理定位，不能结合党员层次、 行业、群体特点有针对性进行教育管理，方式方法缺乏灵活性和吸引力。 员队伍教育管理中形式主义严重，面对日趋激烈的竞争，少数党组织及部分党员将主要精力集中在自身业务的拓展和政绩的树立，认为党员 教育管理太虚，做再好领导也看不见，忽视了党务工作的重要性，对履行组织生活的义务没有放在心上，把个人利益得失放在了首位，导致了对待党建工作推诿、敷衍、走过场的现象时有发生。 是党员领导干部重经济、轻党建“两张皮 ”现象。抓经济方面理直气壮出钱出物，抓党员教育方面敷衍了事。二是组织联系党员难。党组织与党员的联系，出现党员集中教育和管理难的问题，流动党员、失联党员教育管理更难。三是老党员教育管理最难。由于受文化、年老和身体等因素影响，像电脑、微信等现代化的教育方式又不会使用，集中学习很 难，导致对老党员教育管理不及时、不到位。 三、创新党员教育管理工作机制的对策 随着时代的发展，如何加强党员教育管理，提高党员素质，保持党员先锋模范作用已成为新时期党建工作的一大课题。 1、完善党员教育培训机制，提高党员综合素质。 (1) 教育培训内容。各级党组织要按照深化创建学习型党组织活动要求，制定学习计划，每季度规定具体学习篇目和内容，重点围绕以党的基本理论教育、理想、信念和宗旨观念教育、思想道德教育、组织纪律教育、执政能力教育、履职能力教育等内容。(2)教育培训的方式和时限。一是正面教育 。坚持每月推荐一本好书制度，坚持两周一次的支部集中学习制度，坚持中心组成员每季度为党员干部职工上一次党课制度。二是互动教育。以支部为单位，在过好组织生活会的基础上，每半年进行一次党的理论研讨和经验交流。三是自我教育。党员结合实际，制定个人学习计划，自主选择学习内容和交流主题，在支部的集中学习会上进行交流，使党员学习由集中组织转为行为自觉。 2、完善党员目标管理机制，促进党员规范管理。加强党员队伍管理，是保持党组织和党员先进性的重要保证。一要建立党员分类管理制度。对不同行业、不同层次、不同类别的党员实行动态管 理、科学管理、有效管理。积极探索流动党员教育管理工作机制，健全流动党员与党组织联系制度，定期对流动党员进行全面排查摸底，建立登记台帐，做好跟踪服务，全面掌握外出党员去向，使流动党员始终置于党组织的管理中。二要完善党员目标管理制度。按照定量与定性相结合的原则，每年对党员应承担的责任和义务实行目标管理，激励党员自觉发挥先锋模范作用。认真开展年度党 员民主评议工作，采取党员自评、群众测评、组织定评的方式，对党员完成目标情况进行综合考评。三要建立党员组织生活管理约束制度。要严肃党的纪律，健全和完善党内纪律处分制 度，对长期不参加组织生活、不交纳党费、不做党组织分配的工作的党员，要批评教育，增强党的纪律约束和组织约束。 3、完善党员作用发挥机制，塑造党员全新形象。一要进一步发挥党组班子的表率作用。完善中心组学习制度，建设强有力的领导班子。坚持每月一次的领导班子中心组学习制度，增强政治敏锐性和政治鉴别