五年级下册音乐《友谊》优秀教案

五年级下册音乐友谊优秀教案课题 友谊?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 1、唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情谊。2、欣赏声乐曲我的朋友在哪里 ，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的手拉手 、 我的朋友在哪里等作品，让我们进一步体验友谊永存。重点 唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感难点 儿歌歌曲创作活动教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、聆听我的朋友在哪里三、扮演手拉手四、创作动作：为儿歌谱曲五、小结 师弹琴1.回忆儿时的情景导入。设问：在小时侯-2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友?(1)欣赏歌曲我的朋友在哪里 。(2)讨论：歌曲的内容、情绪和演唱形式。3.出示歌词4.以歌曲为背景音乐，?6.小结：友谊长在，友爱永存。?1.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友谊-?2.聆听范唱：(1)说说这-(2)这首歌在节奏上有什么-3.学唱歌曲。(1)在教师指导下(2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求同学听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(4)在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。(5) 教师伴奏(6)教师播放伴奏带4.扮演歌曲。(1)按歌谱上要求，(2)让同学自选打击乐器为歌曲伴奏，（3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成扮演唱。?1.让同学熟读儿歌，能有感情地背诵。3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。唱师生问好歌回忆回答问题回答问题初听歌曲小组讨论看着歌篇再次聆听。研究讨论集体舞的设计方案，5.在我的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。回答问题初听歌曲回答问题学唱第一乐句曲调，学唱时，让同学用 2/4 拍指挥图式划拍，掌握住节奏。同学自学第一乐段的第二、第三乐句。(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。第二乐段可以让同学自学，完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。其基本音型为“ ”，在歌谱上有色块处用“ ”节奏，2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自身满意的前提下，唱给周围的同学听。4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家扮演。 设境激趣边欣赏边讨论并请几位有舞蹈特长的同学设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。局部同学可戴上头饰和披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。注意乐句的完整性，注意切分节奏。(是第一乐句的变化重复)，以提高同学分析、听辨的能力。接着的单声部比较简单，同学能视唱。以烘托热烈的气氛。五年级第十册音乐教学设计 12.1课题 ?友谊?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 1、唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情谊。2、欣赏声乐曲我的朋友在哪里 ，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的手拉手 、 我的朋友在哪里等作品，让我们进一步体验友谊永存。重点 唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感难点 儿歌歌曲创作活动教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、聆听我的朋友在哪里三、扮演手拉手四、创作动作：为儿歌谱五、小结 师弹琴1.回忆儿时的情景导入。设问：在小时侯-2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友?(1)欣赏歌曲我的朋友在哪里 。(2)讨论：歌曲的内容、情绪和演唱形式。3.出示歌词4.以歌曲为背景音乐，6.小结：友谊长在，友爱永存。?1.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友谊-?2.聆听范唱：(1)说说这-(2)这首歌在节奏上有什么-3.学唱歌曲。(1)在教师指导下(2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求同学听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(4)在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。(5) 教师伴奏(6)教师播放伴奏带4.扮演歌曲。(1)按歌谱上要求，(2)让同学自选打击乐器为歌曲伴奏，（3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成扮演唱。?1.让同学熟读儿歌，能有感情地背诵。3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。唱师生问好歌回忆回答问题回答问题初听歌曲小组讨论看着歌篇再次聆听。研究讨论集体舞的设计方案，5.在我的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。回答问题初听歌曲回答问题学唱第一乐句曲调，学唱时，让同学用 2/4 拍指挥图式划拍，掌握住节奏。同学自学第一乐段的第二、第三乐句。(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。第二乐段可以让同学自学，完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。其基本音型为“ ”，在歌谱上有色块处用“ ”节奏，2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自身满意的前提下，唱给周围的同学听。4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家扮演。 设境激趣边欣赏边讨论并请几位有舞蹈特长的同学设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。局部同学可戴上头饰和披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。注意乐句的完整性，注意切分节奏(是第一乐句的变化重复)，以提高同学分析、听辨的能力。接着的单声部比较简单，同学能视唱。以烘托热烈的气氛。五年级第十册音乐教学设计 12.2课题 友谊?课时 第二课时 总节数 两节教学知识 1、唱好二声部合唱可爱的苹果 ，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，表达对老师的情谊。2、欣赏声乐曲让世界充溢爱 ，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。?情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的让世界充溢爱 、可爱的苹果等作品，让我们进一步体验友谊永存重点 唱好二声部合唱可爱的苹果难点 欣赏声乐曲让世界充溢爱 ，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。 （由于同学的年龄特征，这个有可能很难进行）教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲手拉手三、聆听让世界充溢爱四、扮演可爱的苹果五、艺术创作实践活动?六、小结。 师弹琴教师播放伴奏带并指挥1.歌曲背景介绍导入。 “在大型运动会上，经常-让世界充溢爱 。2. 欣赏让世界充溢爱 。设问：歌曲-?3. 再次播放设问：“歌-?5.小结：“这世界有真心的爱，让世界充溢情和爱” 。1.以水果的形状导入。教师在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色。设问：这个图案的形状是什么?它代表什么?2.播放范唱并介绍歌曲。歌曲背景：这首歌曲-3.分组学唱。(1)教师范唱曲调(齐唱局部)，?(2)分成两组学唱mdash;mdash;同学自学。教师巡视指导。?(4)教师重点指导乙组。4.扮演歌曲。(1)指导同学有感情地朗诵歌词。(2) 指导同学有感情地唱好歌曲。1.活动的主题：师生情演。2. 汇总各人课前收集的资料，?3.教师指导编排节目顺序和准备简单串联词。4.教师也准备了节目参与，并参与到同学的节目中去作为普通的一员。 唱师生问好歌分声部演唱聆听初听并回答问题看着教材上的歌词，再次聆听。4.跟着录音哼唱，各种即兴动作。观察回答问题聆听同学仔细聆听并用手划 3/4 拍指挥图式，(3)两组曲调接唱。教师褒扬同学自学的能力，并纠正其中的缺乏之处。学唱最后的二声部合唱。(5)全曲合成。以敬重的心情、稍快的速度唱曲调。(3)分组讨论演唱形式。分组讨论，选编其中一种形式并进行排练。选出节目主持人，5.“师生情谊”艺术活动展示。 设境激趣介绍背静引入情景也可随着音乐的节奏边唱(边哼)边跳，或做表示友谊的了解作品感受三拍子的节拍和曲调的情绪。(弱起拍的乐句节奏可能同学唱不整齐，需要教师加以指导。) 甲组唱高声部，乙组唱低声部，(4)各组展示，师生点评。教师分别深入到各组了解情况并给予指导。课题 友谊?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 1、唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情谊。2、欣赏声乐曲我的朋友在哪里 ，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的手拉手 、 我的朋友在哪里等作品，让我们进一步体验友谊永存。重点 唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感难点 儿歌歌曲创作活动教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、聆听我的朋友在哪里三、扮演手拉手四、创作动作：为儿歌谱曲五、小结 师弹琴1.回忆儿时的情景导入。设问：在小时侯-2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友?(1)欣赏歌曲我的朋友在哪里 。(2)讨论：歌曲的内容、情绪和演唱形式。3.出示歌词4.以歌曲为背景音乐，?6.小结：友谊长在，友爱永存。?1.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友谊-?2.聆听范唱：(1)说说这-(2)这首歌在节奏上有什么-3.学唱歌曲。(1)在教师指导下(2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求同学听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(4)在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。(5) 教师伴奏(6)教师播放伴奏带4.扮演歌曲。(1)按歌谱上要求，(2)让同学自选打击乐器为歌曲伴奏，（3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成扮演唱。?1.让同学熟读儿歌，能有感情地背诵。3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。唱师生问好歌回忆回答问题回答问题初听歌曲小组讨论看着歌篇再次聆听。研究讨论集体舞的设计方案，5.在我的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。回答问题初听歌曲回答问题学唱第一乐句曲调，学唱时，让同学用 2/4 拍指挥图式划拍，掌握住节奏。同学自学第一乐段的第二、第三乐句。(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。第二乐段可以让同学自学，完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。其基本音型为“ ”，在歌谱上有色块处用“ ”节奏，2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自身满意的前提下，唱给周围的同学听。4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家扮演。 设境激趣边欣赏边讨论并请几位有舞蹈特长的同学设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。局部同学可戴上头饰和披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。注意乐句的完整性，注意切分节奏。(是第一乐句的变化重复)，以提高同学分析、听辨的能力。接着的单声部比较简单，同学能视唱。以烘托热烈的气氛。五年级第十册音乐教学设计 12.1课题 ?友谊?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 1、唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情谊。2、欣赏声乐曲我的朋友在哪里 ，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的手拉手 、 我的朋友在哪里等作品，让我们进一步体验友谊永存。重点 唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感难点 儿歌歌曲创作活动教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、聆听我的朋友在哪里三、扮演手拉手四、创作动作：为儿歌谱五、小结 师弹琴1.回忆儿时的情景导入。设问：在小时侯-2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友?(1)欣赏歌曲我的朋友在哪里 。(2)讨论：歌曲的内容、情绪和演唱形式。3.出示歌词4.以歌曲为背景音乐，6.小结：友谊长在，友爱永存。?1.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友谊-?2.聆听范唱：(1)说说这-(2)这首歌在节奏上有什么-3.学唱歌曲。(1)在教师指导下(2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求同学听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(4)在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。(5) 教师伴奏(6)教师播放伴奏带4.扮演歌曲。(1)按歌谱上要求，(2)让同学自选打击乐器为歌曲伴奏，（3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成扮演唱。?1.让同学熟读儿歌，能有感情地背诵。3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。唱师生问好歌回忆回答问题回答问题初听歌曲小组讨论看着歌篇再次聆听。研究讨论集体舞的设计方案，5.在我的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。回答问题初听歌曲回答问题学唱第一乐句曲调，学唱时，让同学用 2/4 拍指挥图式划拍，掌握住节奏。同学自学第一乐段的第二、第三乐句。(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。第二乐段可以让同学自学，完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。其基本音型为“ ”，在歌谱上有色块处用“ ”节奏，2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自身满意的前提下，唱给周围的同学听。4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家扮演。 设境激趣边欣赏边讨论并请几位有舞蹈特长的同学设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。局部同学可戴上头饰和披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。注意乐句的完整性，注意切分节奏(是第一乐句的变化重复)，以提高同学分析、听辨的能力。接着的单声部比较简单，同学能视唱。以烘托热烈的气氛。五年级第十册音乐教学设计 12.2课题 友谊?课时 第二课时 总节数 两节教学知识 1、唱好二声部合唱可爱的苹果 ，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，表达对老师的情谊。2、欣赏声乐曲让世界充溢爱 ，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。?情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的让世界充溢爱 、可爱的苹果等作品，让我们进一步体验友谊永存重点 唱好二声部合唱可爱的苹果难点 欣赏声乐曲让世界充溢爱 ，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。 （由于同学的年龄特征，这个有可能很难进行）教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲手拉手三、聆听让世界充溢爱四、扮演可爱的苹果五、艺术创作实践活动?六、小结。 师弹琴教师播放伴奏带并指挥1.歌曲背景介绍导入。 “在大型运动会上，经常-让世界充溢爱 。2. 欣赏让世界充溢爱 。设问：歌曲-?3. 再次播放设问：“歌-?5.小结：“这世界有真心的爱，让世界充溢情和爱” 。1.以水果的形状导入。教师在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色。设问：这个图案的形状是什么?它代表什么?2.播放范唱并介绍歌曲。歌曲背景：这首歌曲-3.分组学唱。(1)教师范唱曲调(齐唱局部)，?(2)分成两组学唱mdash;mdash;同学自学。教师巡视指导。?(4)教师重点指导乙组。4.扮演歌曲。(1)指导同学有感情地朗诵歌词。(2) 指导同学有感情地唱好歌曲。1.活动的主题：师生情演。2. 汇总各人课前收集的资料，?3.教师指导编排节目顺序和准备简单串联词。4.教师也准备了节目参与，并参与到同学的节目中去作为普通的一员。 唱师生问好歌分声部演唱聆听初听并回答问题看着教材上的歌词，再次聆听。4.跟着录音哼唱，各种即兴动作。观察回答问题聆听同学仔细聆听并用手划 3/4 拍指挥图式，(3)两组曲调接唱。教师褒扬同学自学的能力，并纠正其中的缺乏之处。学唱最后的二声部合唱。(5)全曲合成。以敬重的心情、稍快的速度唱曲调。(3)分组讨论演唱形式。分组讨论，选编其中一种形式并进行排练。选出节目主持人，5.“师生情谊”艺术活动展示。 设境激趣介绍背静引入情景也可随着音乐的节奏边唱(边哼)边跳，或做表示友谊的了解作品感受三拍子的节拍和曲调的情绪。(弱起拍的乐句节奏可能同学唱不整齐，需要教师加以指导。) 甲组唱高声部，乙组唱低声部，(4)各组展示，师生点评。教师分别深入到各组了解情况并给予指导。课题 友谊?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 1、唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情谊。2、欣赏声乐曲我的朋友在哪里 ，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的手拉手 、 我的朋友在哪里等作品，让我们进一步体验友谊永存。重点 唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感难点 儿歌歌曲创作活动教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、聆听我的朋友在哪里三、扮演手拉手四、创作动作：为儿歌谱曲五、小结 师弹琴1.回忆儿时的情景导入。设问：在小时侯-2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友?(1)欣赏歌曲我的朋友在哪里 。(2)讨论：歌曲的内容、情绪和演唱形式。3.出示歌词4.以歌曲为背景音乐，?6.小结：友谊长在，友爱永存。?1.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友谊-?2.聆听范唱：(1)说说这-(2)这首歌在节奏上有什么-3.学唱歌曲。(1)在教师指导下(2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求同学听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(4)在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。(5) 教师伴奏(6)教师播放伴奏带4.扮演歌曲。(1)按歌谱上要求，(2)让同学自选打击乐器为歌曲伴奏，（3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成扮演唱。?1.让同学熟读儿歌，能