xx—xx学年度第二学期五年级英语期中考试试卷分析

XXXX 学年度第二学期五年级英语期中考试试卷分析XXXX 学年度第二学期五年级英语期中考试试卷分析本次考试试题覆盖面广，难易适度，题型多样，形式活泼，贴近生活，很好地考查了学生半学期来所学的英语知识及其掌握程度。一、学生考试情况分析五（3）班学生共 52 人，全部参加考试，其中满分 1 人，90-99 分 25 人，80-89 分 11 人，7079 分 5 人，6069 分 5 人，60 分以下 5 人，及格率 90.4%，优秀率 71.2%，平均分 83.4 分。二、学生答题分析此次考试没有听力测试，只设笔试部分。答题情况具体分析如下：（1）I 题，选出不同类的单词，考察学生对重点单词的掌握情况, 学生单词掌握牢固，得满分的学生较多，只有少数学生因不明词意而丢分。（2）II 题，单项选择，此题既有对基本常用句型的考查，又有基础语法、词法知识的运用、学生完成得不是很好，特别是在第 5 小题：I need my father - me. A. help B. to help C. helping. 学生丢分较多，主要原因是在教学中，教师忽略了 need 用法的教学，应引以为鉴。（3）III 题，选词填空题，考查学生对短语go shopping、wash my clothes 的搭配和疑问词where 的运用及月份、星期类单词前介词 in、on的使用，大多数学生得满分，学生对词法的掌握还是比较好的，少数学生失分究其原因是不明句意或不懂词法的具体运用，而个别学生则是因为 Where的书写不规范，W 的大写格式不对。（4）IV 题，读句子，选图片，这道题比较简单，学生完成得较理想，正确率很高。（5）V 题，判断短语是否正确，这本是简单的一道题，但因为是新题型，个别中等水平的学生还是在个别小题上丢分，由此可见，学生不善于思考，思维较死板，审题能力不佳。（6）VI 题，句子搭配和 VIII 题，情景会话，都是考查学生对重点句子的掌握和是否懂得运用和交际，大多数学生得满分，学生对句子的掌握还是比较好的，个别学生失分究其原因是不明句意或不懂得在实际情景中运用。（7）VII 题，根据生活经验，判断句子正误，能读懂句子的学生基本上能拿满分，只是个别基础好的学生却丢分在第 2 小题：I am going to Hainan next week. I want to play in the snow there.在教学中，学生已对海南冬季基本上不会下雪的情况有所了解，但依然判断错误，看来，学生认真审题的习惯还有待培养。（8）IX 题，根据所给的情景选择句子，本题非常直观，避免了单独的句法知识的考查，该题要求不高，大部分学生发挥得好，个别学生不明句意而失分。（9）X 题，阅读理解题，考查的是学生对小篇文章的综合理解及分析、判断能力，学生完成的还不错。选择错误较多的是在第 2 小题：Which is Amys favourite season? A. Spring. B. Winter. C. Spring and winter.很多学生都选择了选项 C。根据文中句子：I like spring best. I like winter,too. 正确答案应选 A。看来，学生对 favourite 和 best 的用法，理解得还不够透彻。三存在的问题：1、少数学生对句子的掌握不到位，并且不能灵活运用。2、基本的词法、语法概念较模糊，语感较差。3、知识面狭窄，缺乏一定的常识，审题、理解、分析判断能力都有待提高。4、综合语言运用能力较差，不懂交际。四整改措施1、抓基础，培养能力。学生是教学的主体，要了解和分析学生情况，找准问题的关键，为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要多加训练，做到举一反三。2、单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的记忆。3、强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。XXXX 学年度第二学期五年级英语期中考试试卷分析本次考试试题覆盖面广，难易适度，题型多样，形式活泼，贴近生活，很好地考查了学生半学期来所学的英语知识及其掌握程度。一、学生考试情况分析五（3）班学生共 52 人，全部参加考试，其中满分 1 人，90-99 分 25 人，80-89 分 11 人，7079 分 5 人，6069 分 5 人，60 分以下 5 人，及格率 90.4%，优秀率 71.2%，平均分 83.4 分。二、学生答题分析此次考试没有听力测试，只设笔试部分。答题情况具体分析如下：（1）I 题，选出不同类的单词，考察学生对重点单词的掌握情况, 学生单词掌握牢固，得满分的学生较多，只有少数学生因不明词意而丢分。（2）II 题，单项选择，此题既有对基本常用句型的考查，又有基础语法、词法知识的运用、学生完成得不是很好，特别是在第 5 小题：I need my father - me. A. help B. to help C. helping. 学生丢分较多，主要原因是在教学中，教师忽略了 need 用法的教学，应引以为鉴。（3）III 题，选词填空题，考查学生对短语go shopping、wash my clothes 的搭配和疑问词where 的运用及月份、星期类单词前介词 in、on的使用，大多数学生得满分，学生对词法的掌握还是比较好的，少数学生失分究其原因是不明句意或不懂词法的具体运用，而个别学生则是因为 Where的书写不规范，W 的大写格式不对。（4）IV 题，读句子，选图片，这道题比较简单，学生完成得较理想，正确率很高。（5）V 题，判断短语是否正确，这本是简单的一道题，但因为是新题型，个别中等水平的学生还是在个别小题上丢分，由此可见，学生不善于思考，思维较死板，审题能力不佳。（6）VI 题，句子搭配和 VIII 题，情景会话，都是考查学生对重点句子的掌握和是否懂得运用和交际，大多数学生得满分，学生对句子的掌握还是比较好的，个别学生失分究其原因是不明句意或不懂得在实际情景中运用。（7）VII 题，根据生活经验，判断句子正误，能读懂句子的学生基本上能拿满分，只是个别基础好的学生却丢分在第 2 小题：I am going to Hainan next week. I want to play in the snow there.在教学中，学生已对海南冬季基本上不会下雪的情况有所了解，但依然判断错误，看来，学生认真审题的习惯还有待培养。（8）IX 题，根据所给的情景选择句子，本题非常直观，避免了单独的句法知识的考查，该题要求不高，大部分学生发挥得好，个别学生不明句意而失分。（9）X 题，阅读理解题，考查的是学生对小篇文章的综合理解及分析、判断能力，学生完成的还不错。选择错误较多的是在第 2 小题：Which is Amys favourite season? A. Spring. B. Winter. C. Spring and winter.很多学生都选择了选项 C。根据文中句子：I like spring best. I like winter,too. 正确答案应选 A。看来，学生对 favourite 和 best 的用法，理解得还不够透彻。三存在的问题：1、少数学生对句子的掌握不到位，并且不能灵活运用。2、基本的词法、语法概念较模糊，语感较差。3、知识面狭窄，缺乏一定的常识，审题、理解、分析判断能力都有待提高。4、综合语言运用能力较差，不懂交际。四整改措施1、抓基础，培养能力。学生是教学的主体，要了解和分析学生情况，找准问题的关键，为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要多加训练，做到举一反三。2、单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的记忆。3、强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。XXXX 学年度第二学期五年级英语期中考试试卷分析本次考试试题覆盖面广，难易适度，题型多样，形式活泼，贴近生活，很好地考查了学生半学期来所学的英语知识及其掌握程度。一、学生考试情况分析五（3）班学生共 52 人，全部参加考试，其中满分 1 人，90-99 分 25 人，80-89 分 11 人，7079 分 5 人，6069 分 5 人，60 分以下 5 人，及格率 90.4%，优秀率 71.2%，平均分 83.4 分。二、学生答题分析此次考试没有听力测试，只设笔试部分。答题情况具体分析如下：（1）I 题，选出不同类的单词，考察学生对重点单词的掌握情况, 学生单词掌握牢固，得满分的学生较多，只有少数学生因不明词意而丢分。（2）II 题，单项选择，此题既有对基本常用句型的考查，又有基础语法、词法知识的运用、学生完成得不是很好，特别是在第 5 小题：I need my father - me. A. help B. to help C. helping. 学生丢分较多，主要原因是在教学中，教师忽略了 need 用法的教学，应引以为鉴。（3）III 题，选词填空题，考查学生对短语go shopping、wash my clothes 的搭配和疑问词where 的运用及月份、星期类单词前介词 in、on的使用，大多数学生得满分，学生对词法的掌握还是比较好的，少数学生失分究其原因是不明句意或不懂词法的具体运用，而个别学生则是因为 Where的书写不规范，W 的大写格式不对。（4）IV 题，读句子，选图片，这道题比较简单，学生完成得较理想，正确率很高。（5）V 题，判断短语是否正确，这本是简单的一道题，但因为是新题型，个别中等水平的学生还是在个别小题上丢分，由此可见，学生不善于思考，思维较死板，审题能力不佳。（6）VI 题，句子搭配和 VIII 题，情景会话，都是考查学生对重点句子的掌握和是否懂得运用和交际，大多数学生得满分，学生对句子的掌握还是比较好的，个别学生失分究其原因是不明句意或不懂得在实际情景中运用。（7）VII 题，根据生活经验，判断句子正误，能读懂句子的学生基本上能拿满分，只是个别基础好的学生却丢分在第 2 小题：I am going to Hainan next week. I want to play in the snow there.在教学中，学生已对海南冬季基本上不会下雪的情况有所了解，但依然判断错误，看来，学生认真审题的习惯还有待培养。（8）IX 题，根据所给的情景选择句子，本题非常直观，避免了单独的句法知识的考查，该题要求不高，大部分学生发挥得好，个别学生不明句意而失分。（9）X 题，阅读理解题，考查的是学生对小篇文章的综合理解及分析、判断能力，学生完成的还不错。选择错误较多的是在第 2 小题：Which is Amys favourite season? A. Spring. B. Winter. C. Spring and winter.很多学生都选择了选项 C。根据文中句子：I like spring best. I like winter,too. 正确答案应选 A。看来，学生对 favourite 和 best 的用法，理解得还不够透彻。三存在的问题：1、少数学生对句子的掌握不到位，并且不能灵活运用。2、基本的词法、语法概念较模糊，语感较差。3、知识面狭窄，缺乏一定的常识，审题、理解、分析判断能力都有待提高。4、综合语言运用能力较差，不懂交际。四整改措施1、抓基础，培养能力。学生是教学的主体，要了解和分析学生