xx—xx学年度第二学期九年级下册思想品德科个人教学工作计划

XXXX 学年度第二学期九年级下册思想品德科个人教学工作计划XXXX 学年度第二学期九年级下册思想品德科个人教学工作计划万泉中学 周少玉一、XX 年政治中考命题走势分析及解读：1、走进能力立意，体现素质教育的能力要求。主要考查考生的学习能力，是中考政治命题一贯奉行的指导思想，其命题的思维过程是：首先考虑要考哪些现实问题和能力；再考虑围绕某一个现实问题和体现某一种能力能够提出哪些问题；最后才考虑用什么知识来回答。在回答的要求上求解，即围绕某一主题提供背景材料，多角度、多层次提出问题，要求考生能分别或综合运用所学的知识来解决问题。在这种模式中，问题处于主导地位，而知识的应用服从于问题的解决。纵观近几年各地的中考政治试卷，命题者对主题的选择往往都集中在以下几个方面：着眼于现实重大问题，以及热点、焦点问题。一些反映人民生活、贴近人民生活和贴近考生实际的素材，也往往成为选择的对象。一些关注人类自身的生存、发展，展望人类未来生活，探讨人类生存价值的问题，更因其具有长久价值而备受命题者的青睐。构建和谐社会的问题。2、走进知识综合，由学科内向跨学科推进。纵观近几年的海南省课改中考试题，不仅突出理论、现实问题和学生思想实际的结合，而且很重视政治学科知识的综合运用。具体体现在对知识的考查已经由考查单个知识点转向多个知识点的综合，由学科内综合发展到跨学科的综合。3、走进开放性试题，激发考生的创新意识。这类试题的特点是命题材料多层次、设问窗口多方位，要求考生的思维和答题多角度，而阅卷评分则“采意不采点” ，这是一种鼓励答案多元化而不惟一的试题。二、分阶段分步骤复习实施计划。1、第一阶段：从 3 月 8 日至 4 月 15 日（二摸检测） ，为知识梳理阶段（九年级教材） ，实施思路是：逐单元逐章节梳理教材重点知识点，对重要考点反复阅读，反复理解记忆，做到每一个考点都能了如指掌。同时，将考点编织成”网“，即知识网络，将概念、原理、观点、基础知识等按照其内在联系形成知识之网，考试时就可以从不同角度、不同层次，做到点、线、面相结合地思考问题、解决问题。重点应该放在知识点的识记和应用上，尤其是规定的重点内容的梳理。加强近几年课改区中考政治试题的研究。增强复习的针对性、高效性。在教学中，坚持理论联系实际，正确处理好社会现实问题与所学知识的结合，多把人们比较关注的社会热点问题和大量的生活实际，与课本基础知识相结合。精选巧解名题，过“练习关” 。精选一些开放性试题，提高学生的各种能力。切实做好转差工作。以重要知识点为纲，检查知识的识记情况，了解后进生的薄弱点，摸准后进生的具体情况，有针对性地进行强化训练，课堂和平时要重视关注后进生，注意树立其自信心，激发其上进心。2、第二阶段：4 月 16 日至 5 月 25 日为综合复习阶段。 （渗透七、八年级教材内容）在这一阶段，将全体学生重新整合，进行全面测试和综合训练，努力提高学生的创新能力和综合运用知识的能力。研究今年命题动态，研究考试纲要，研究学生学科知识和能力的个体状况，联系社会热点、重大时事等培养训练学生的分析、综合能力。测试要目标具体，有系统性和层次性，时间要短。主要考点与题型的结合，每次要有侧重点。讲解试卷时要作到分层，优生可以适当分离，把中下学生集中起来进行细致讲解，同时对相应的题目进行强化训练。要注重解题思维与方法的训练，注意应试心理的训练。3、第三阶段：5 月 26 日至 6 月 12 日，查漏补缺阶段。通过模拟试卷的检测，再次准确查找出后进生存在的薄弱点，然后集中精力，进行强化训练。XXXX 学年度第二学期九年级下册思想品德科个人教学工作计划万泉中学 周少玉一、XX 年政治中考命题走势分析及解读：1、走进能力立意，体现素质教育的能力要求。主要考查考生的学习能力，是中考政治命题一贯奉行的指导思想，其命题的思维过程是：首先考虑要考哪些现实问题和能力；再考虑围绕某一个现实问题和体现某一种能力能够提出哪些问题；最后才考虑用什么知识来回答。在回答的要求上求解，即围绕某一主题提供背景材料，多角度、多层次提出问题，要求考生能分别或综合运用所学的知识来解决问题。在这种模式中，问题处于主导地位，而知识的应用服从于问题的解决。纵观近几年各地的中考政治试卷，命题者对主题的选择往往都集中在以下几个方面：着眼于现实重大问题，以及热点、焦点问题。一些反映人民生活、贴近人民生活和贴近考生实际的素材，也往往成为选择的对象。一些关注人类自身的生存、发展，展望人类未来生活，探讨人类生存价值的问题，更因其具有长久价值而备受命题者的青睐。构建和谐社会的问题。2、走进知识综合，由学科内向跨学科推进。纵观近几年的海南省课改中考试题，不仅突出理论、现实问题和学生思想实际的结合，而且很重视政治学科知识的综合运用。具体体现在对知识的考查已经由考查单个知识点转向多个知识点的综合，由学科内综合发展到跨学科的综合。3、走进开放性试题，激发考生的创新意识。这类试题的特点是命题材料多层次、设问窗口多方位，要求考生的思维和答题多角度，而阅卷评分则“采意不采点” ，这是一种鼓励答案多元化而不惟一的试题。二、分阶段分步骤复习实施计划。1、第一阶段：从 3 月 8 日至 4 月 15 日（二摸检测） ，为知识梳理阶段（九年级教材） ，实施思路是：逐单元逐章节梳理教材重点知识点，对重要考点反复阅读，反复理解记忆，做到每一个考点都能了如指掌。同时，将考点编织成”网“，即知识网络，将概念、原理、观点、基础知识等按照其内在联系形成知识之网，考试时就可以从不同角度、不同层次，做到点、线、面相结合地思考问题、解决问题。重点应该放在知识点的识记和应用上，尤其是规定的重点内容的梳理。加强近几年课改区中考政治试题的研究。增强复习的针对性、高效性。在教学中，坚持理论联系实际，正确处理好社会现实问题与所学知识的结合，多把人们比较关注的社会热点问题和大量的生活实际，与课本基础知识相结合。精选巧解名题，过“练习关” 。精选一些开放性试题，提高学生的各种能力。切实做好转差工作。以重要知识点为纲，检查知识的识记情况，了解后进生的薄弱点，摸准后进生的具体情况，有针对性地进行强化训练，课堂和平时要重视关注后进生，注意树立其自信心，激发其上进心。2、第二阶段：4 月 16 日至 5 月 25 日为综合复习阶段。 （渗透七、八年级教材内容）在这一阶段，将全体学生重新整合，进行全面测试和综合训练，努力提高学生的创新能力和综合运用知识的能力。研究今年命题动态，研究考试纲要，研究学生学科知识和能力的个体状况，联系社会热点、重大时事等培养训练学生的分析、综合能力。测试要目标具体，有系统性和层次性，时间要短。主要考点与题型的结合，每次要有侧重点。讲解试卷时要作到分层，优生可以适当分离，把中下学生集中起来进行细致讲解，同时对相应的题目进行强化训练。要注重解题思维与方法的训练，注意应试心理的训练。3、第三阶段：5 月 26 日至 6 月 12 日，查漏补缺阶段。通过模拟试卷的检测，再次准确查找出后进生存在的薄弱点，然后集中精力，进行强化训练。XXXX 学年度第二学期九年级下册思想品德科个人教学工作计划万泉中学 周少玉一、XX 年政治中考命题走势分析及解读：1、走进能力立意，体现素质教育的能力要求。主要考查考生的学习能力，是中考政治命题一贯奉行的指导思想，其命题的思维过程是：首先考虑要考哪些现实问题和能力；再考虑围绕某一个现实问题和体现某一种能力能够提出哪些问题；最后才考虑用什么知识来回答。在回答的要求上求解，即围绕某一主题提供背景材料，多角度、多层次提出问题，要求考生能分别或综合运用所学的知识来解决问题。在这种模式中，问题处于主导地位，而知识的应用服从于问题的解决。纵观近几年各地的中考政治试卷，命题者对主题的选择往往都集中在以下几个方面：着眼于现实重大问题，以及热点、焦点问题。一些反映人民生活、贴近人民生活和贴近考生实际的素材，也往往成为选择的对象。一些关注人类自身的生存、发展，展望人类未来生活，探讨人类生存价值的问题，更因其具有长久价值而备受命题者的青睐。构建和谐社会的问题。2、走进知识综合，由学科内向跨学科推进。纵观近几年的海南省课改中考试题，不仅突出理论、现实问题和学生思想实际的结合，而且很重视政治学科知识的综合运用。具体体现在对知识的考查已经由考查单个知识点转向多个知识点的综合，由学科内综合发展到跨学科的综合。3、走进开放性试题，激发考生的创新意识。这类试题的特点是命题材料多层次、设问窗口多方位，要求考生的思维和答题多角度，而阅卷评分则“采意不采点” ，这是一种鼓励答案多元化而不惟一的试题。二、分阶段分步骤复习实施计划。1、第一阶段：从 3 月 8 日至 4 月 15 日（二摸检测） ，为知识梳理阶段（九年级教材） ，实施思路是：逐单元逐章节梳理教材重点知识点，对重要考点反复阅读，反复理解记忆，做到每一个考点都能了如指掌。同时，将考点编织成”网“，即知识网络，将概念、原理、观点、基础知识等按照其内在联系形成知识之网，考试时就可以从不同角度、不同层次，做到点、线、面相结合地思考问题、解决问题。重点应该放在知识点的识记和应用上，尤其是规定的重点内容的梳理。加强近几年课改区中考政治试题的研究。增强复习的针对性、高效性。在教学中，坚持理论联系实际，正确处理好社会现实问题与所学知识的结合，多把人们比较关注的社会热点问题和大量的生活实际，与课本基础知识相结合。精选巧解名题，过“练习关” 。精选一些开放性试题，提高学生的各种能力。切实做好转差工作。以重要知识点为纲，检查知识的识记情况，了解后进生的薄弱点，摸准后进生的具体情况，有针对性地进行强化训练，课堂和平时要重视关注后进生，注意树立其自信心，激发其上进心。2、第二阶段：4 月 16 日至 5 月 25 日为综合复习阶段。 （渗透七、八年级教材内容）在这一阶段，将全体学生重新整合，进行全面测试和综合训练，努力提高学生的创新能力和综合运用知识的能力。研究今年命题动态，研究考试纲要，研究学生学科知识和能力的个体状况