小学教研的工作总结_1

小学教研工作总结回顾一学期的教研工作，我校在上级教育部门的正确领导下，加强教学常规管理，认真落实课程计划，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研工作成效显著，现将此项工作总结如下：一、加强培训学习，树立新的理念1.利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓励教师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式;并采用走出去，请进来的方法，积极参加省、市、区、中心校组织的教学研讨活动，尤其是区联片大教研，为我校教师提供了更多的学习机会。本学期共有 60 余人次外出参加各级各类培训学习。这样一来开阔教师的视野，提高其授课艺术。使全体教师能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教学技术辅助教学。教师树立了学生主体观，贯彻学校“公平”教学思想，构建了民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信每一位学生都有发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。2.结合学校新教师、青年教师比例大的实际，继续围绕新教材执教工作采用集体培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“课标” 、和“教材”等内容的多次培训工作。教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念、新技能，才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教学中做到有的放矢。引导教师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果。3. 为使教师能及时了解课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论，我校教导处结合本校实际向教师推荐了教师必读好书，要求教师根据自己的特点，坚持阅读、吸收，保证每学期读 12 本教育教学论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”剖析与思考，使自己真正成为一位“学习型教师” 。二、加强校本教研，提高教师素质1.根据教导处要求，本学期每位教师都上了两节公开课，一节研讨课，一节评比课，听课后集中研讨评比，针对学校特色课堂课改理念的落实情况以及“公平关注每一个”和“先学后教 当堂达标”这一课题实验方式进行评课，强化提供的机会、分层教学、关注差异、思维的过程、创新的设计、目标达成、和教学的反思，充分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。每位老师都能积极听课，一学期下来听课节数都在 20 节以上。2.本学期我校组织教师分组观看了教师用书中的录像光盘和山西省首届电子白板应用技术大赛网络直播课堂，要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容，通过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的学习过程使全体教师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升。3. 我校直面课堂教学实践，非常重视“青蓝”工程和同伴互助，关注教师的层次和差异发展，为教师的互动合作交流搭建平台，让教师在尊重中交流，在虚心中接纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同发展，开展了从“组内一堂课” 、 “同上一堂课”系列活动。我们经过实践，通过开展一人上课，众人研讨(组内一堂课)、多人上课，博采众长(同上一堂课)的系列活动，取得了可喜的效果。(1)组内一堂课组内一堂课，即以教研组为单位，充分发挥教研组成员的群体智慧，人人参与、共同探讨，分工合作。通过定教材、共同备课、定教案、定上课人癣不断试教、不断反思、不断修改等一系列过程，各教研组成员人人参与，推出一堂堂高水平、高质量的专题研讨课，并在课后再进行评议、集体反思，写出课例反思等形式，总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学质量的提高。(2)同上一堂课同上一堂课是在组内一堂课的基础上充分发挥教师的个人教学特色，从而博采众长。我们以教研组为单位，指定同一内容教材，发挥教研组成员个人教学风格，独自钻研教材进行个人特色备课，然后进行集中展示，组内成员带着目标，带着问题互听，(如同样的教学内容，不同的教师三维目标是怎样定位的?在课堂中又是如何落实的?效果怎样?不同的教师对教学重点和难点是如何理解的?如何在课堂中解决的?不同的教师对教学中的相同环节是怎样处理的?取得了怎样的效果?等等)，并进行组内交流集体反思，由于教师上的是同一内容，更加便于分析研讨，最后写出课例反思，总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学的质量的提高。同时我们在观摩后的研讨中，还尽量将教师的关注点集中在对教学行为的分析、研究上，引导教师分析不同的教学行为对学生产生的不同的影响，挖掘其中的教育教学价值。我们通过研讨，引发教师各种观念的碰撞，让教师各抒己见，百家争鸣。在研讨中，我们还利用归纳、分析等方法，将新的教育理念融入讨论中，有效地转变了教师的教育教学观念，提高了教师理论联系实际的能力和发现问题、研究问题以及解决问题的能力。4. 在区教研室第三片区“爱智课堂，专业成长”联片大教研系列活动中，我们外派教师观摩、学习，从兄弟学校获得非常宝贵的经验，体会深刻，提高明显，他们边学习边改进边总结，取得了显著的成效。我校数学教研组在区联片大教研活动中进行了经验交流展示，英语组宋俊婷老师进行了片区评比课展示，均受到参会领导和教师的好评。5.课题研究工作。本学期课题工作和课题研究学习会 5 次，学习时开展“公平”教育专题交流、讨论活动。通过交流研讨，增强了教师自觉参与课题研究的意识。结合我校均衡发展基地校特色建设，网上发表各类课题研究论文、反思、教育心得、培训体会、读书心得等近百余篇。全体教师积极落实学校“公平课堂”打造计划，着力探索打造“公平、民主”的课堂的细节，通过讨论与 “高效课堂六环节”相结合，进一步构建以“促进每一个学生发展”为目标的“公平课堂”模式，在讨论、实践、反思、总结、提炼中，以突出“公平”特色的课堂模式正在逐渐形成。初步构建的“公平”课堂模式为：情境创设目标导学(公平关注与期待)-自主探索合作交流(个性学习与平等互动)-因学施教训练落实(分层训练与均等展示)-当堂测评引申延趣(同等挑战与多元评价)。教师们努力践行，并结合自身教学风格、授课内容及本班学生实际等的差异，不断改进，不断完善，不断优化。三、狠抓教学常规，提高教学质量参考最新小店街道中心校教学常规考核细则，以李家庄小学常规考核细则为指导做好各种常规教学管理工作。1.备课。备课是上好课的前提，我们坚持在“精”字上下功夫，做到“三精” 。学校要求每个教师必须根据课标要求和学生实际，精准确定好学习目标，精细安排好课堂教学活动过程，精心设计好练习、检测。工作中抓细“三查” ，每周教研组长查阅教案，每月教导处普查，每学期教师评比互查。层层落实，促进教师做好课前的充分准备，为上好课打好扎实基础。检查从学习目标定位、教学具准备、教学流程中学法、教法、师生互动、二次备课、课堂环节批注和课后记、作业设计、当堂测评进行细化打分，促进备课的有效性。2.上课。 “先学后教当堂检测”在落实学生主动性，培养学生创新性、实践能力方面有很强的优势。我校探索实践总结出“高效课堂六环节”的教学流程，包括：情境导入、明晰目标;提纲导航、自主学习;互助合作、释疑解难;展示交流、拓展提升;当堂训练、达标测评;盘点收获、反思提高。教师课堂目标：以学定教，动态反思，在不断生成的动态课堂中反思、调整、改进和创新适合学生的课堂。学生课堂目标：做课堂的主人，通过自主探索学习、小组合作学习，探索、改进、改造自己的学习方式，作自我发展与提高的主人，培养自主学习能力。一是长期坚持采取以听课促有效上课。(1)领导推门课。侧重点为保证常态课质量，教学准备是否充分，备讲是否一致，目标是否明确，任务是否达成。(2)师徒青蓝课。结对教师每周互听一节。(3)公开评比课。每位教师每月一节公开评比课，以比赛的形式促进教师课堂教学水平提高。二是重听课后的评价交流。采取集中和随议性评课的方式，以“2+2”要求领导教师评议课交流、师傅徒弟评议课交流、本办公室教师评议课和本学科组大评议课交流、促进教师的课堂的“教”更加适合学生的“学” 。3.作业的设计与布置。作业是反馈教与学效果的一种重要方式。因此我们要求每个教师分层布置作业，每节课精心设计出有效的、个性化的作业，其中基础性作业为保底要求全部完成，拓展性题每日设计一道根据自身能力选择来做，量要少，质要精，多数同学能在十分钟内完成，避免机械化训练，从思想和行动上做好“减负增效” 任务落实，避免学生厌学、怕学情绪的发生。作业采取即时评价和延期评价相结合，以鼓励为主，以力求达到提高学生学习的兴趣和促进学生对学习的喜爱的目标。作业批改的改进：批改规范准确，书写认真仔细、规范漂亮。本学期我校作业批改从老师层面看批改规范准确，能把学生的错误都批出来，各班根据自班特色用一定的标注符号对作业差异进行评定，尤其加重了对作业字体规范性、艺术性的要求，一学期下来，学生作业书写认真、规范漂亮很多。4.辅导。在长期的教学实践中，我们深知学生个性差异是无法改变的，与其抱怨，不如思变。针对数学待优生，我校教师集思广益，反复讨论，制定了个性学生辅导制度。每位教师对本班学生做到底清，坚持“不放弃每一个学生” ，让每一个学生都能得到不同的发展，兼顾“培尖、提中与补差” ，因人制宜、分类分层，切实增强辅导的针对性和实效性，详实记录，便于跟踪分析。5.强化质量管理。要求每位老师每一单元检测后都要及时做好质量分析，查找存在的不足，扬长避短，并进行补缺补漏。扎实抓好各科学困生的转化工作。期中考后，每位老师都能做好期中阶段性总结，努力查找存在问题，并制及时定好改进措施，培优扶差的方案，努力提高合格率与优秀率。四、强化管理研究，提高教育质量教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期我们主要落实了以下几项工作：1.通过考试成绩分析的方式摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。2.进一步完善教学常规管理的制度。为了规范教学管理，制定并完善了李家庄小学教学常规考核制度等一系列教学管理制度。在考核中加强了教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对教师备、教、辅、改、考各环节的检查，了解教学中突出的问题，及时予以指导纠正。3.积极开展各项校本教研活动。本学期主要进行了“待进生思想教育” 、 “复习课教法研讨”等一系列教研活动，面向每一个学生、面向学生的每一个方面,重视后进生的转化工作,制定切实可行的后进生管理制度,努力做到热心、细心、耐心,思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴,动之以情,晓之以理,导之以行,让每一个学生都扬起灿烂的笑脸,使每一个学生都得到应有发展。我校积极研究，还开展了形式多样、内容充实、生动活泼的课外社团活动, 更是深受学生欢迎。丰富学生的课余生活,发挥学生的特长,着眼素质,培养能力。通过一系列活动的开展，培养了一批有个性、有特长的学生，提高了学生的综合素质。进一步完善了考评制度,全面、科学、客观、公正、真实地考评师生的成绩,充分调动师生的积极性,促进教育教学质量的提高。五、存在的不足1.部分教师对新课程标准把握还不够准确，尤其是新教师，课堂重点、难点解决还显不足。一些教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中。2.课题研究能力还比较差，总结经验水平不足，反思案例撰写的学生第一手资料还不够等。总之，教研工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，我们不能停止脚步。回顾本学期,我们创造着、体验着、收获着;展望下学年,我们期盼着、憧憬着、努力着回顾一学期的教研工作，我校在上级教育部门的正确领导下，加强教学常规管理，认真落实课程计划，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研工作成效显著，现将此项工作总结如下：一、加强培训学习，树立新的理念1.利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓励教师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式;并采用走出去，请进来的方法，积极参加省、市、区、中心校组织的教学研讨活动，尤其是区联片大教研，为我校教师提供了更多的学习机会。本学期共有 60 余人次外出参加各级各类培训学习。这样一来开阔教师的视野，提高其授课艺术。使全体教师能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教学技术辅助教学。教师树立了学生主体观，贯彻学校“公平”教学思想，构建了民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信每一位学生都有发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。2.结合学校新教师、青年教师比例大的实际，继续围绕新教材执教工作采用集体培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“课标” 、和“教材”等内容的多次培训工作。教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念、新技能，才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教学中做到有的放矢。引导教师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果。3. 为使教师能及时了解课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论，我校教导处结合本校实际向教师推荐了教师必读好书，要求教师根据自己的特点，坚持阅读、吸收，保证每学期读 12 本教育教学论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”剖析与思考，使自己真正成为一位“学习型教师” 。二、加强校本教研，提高教师素质1.根据教导处要求，本学期每位教师都上了两节公开课，一节研讨课，一节评比课，听课后集中研讨评比，针对学校特色课堂课改理念的落实情况以及“公平关注每一个”和“先学后教 当堂达标”这一课题实验方式进行评课，强化提供的机会、分层教学、关注差异、思维的过程、创新的设计、目标达成、和教学的反思，充分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。每位老师都能积极听课，一学期下来听课节数都在 20 节以上。2.本学期我校组织教师分组观看了教师用书中的录像光盘和山西省首届电子白板应用技术大赛网络直播课堂，要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容，通过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的学习过程使全体教师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升。3. 我校直面课堂教学实践，非常重视“青蓝”工程和同伴互助，关注教师的层次和差异发展，为教师的互动合作交流搭建平台，让教师在尊重中交流，在虚心中接纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同发展，开展了从“组内一堂课” 、 “同上一堂课”系列活动。我们经过实践，通过开展一人上课，众人研讨(组内一堂课)、多人上课，博采众长(同上一堂课)的系列活动，取得了可喜的效果。(1)组内一堂课组内一堂课，即以教研组为单位，充分发挥教研组成员的群体智慧，人人参与、共同探讨，分工合作。通过定教材、共同备课、定教案、定上课人癣不断试教、不断反思、不断修改等一系列过程，各教研组成员人人参与，推出一堂堂高水平、高质量的专题研讨课，并在课后再进行评议、集体反思，写出课例反思等形式，总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学质量的提高。(2)同上一堂课同上一堂课是在组内一堂课的基础上充分发挥教师的个人教学特色，从而博采众长。我们以教研组为单位，指定同一内容教材，发挥教研组成员个人教学风格，独自钻研教材进行个人特色备课，然后进行集中展示，组内成员带着目标，带着问题互听，(如同样的教学内容，不同的教师三维目标是怎样定位的?在课堂中又是如何落实的?效果怎样?不同的教师对教学重点和难点是如何理解的?如何在课堂中解决的?不同的教师对教学中的相同环节是怎样处理的?取得了怎样的效果?等等)，并进行组内交流集体反思，由于教师上的是同一内容，更加便于分析研讨，最后写出课例反思，总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学的质量的提高。同时我们在观摩后的研讨中，还尽量将教师的关注点集中在对教学行为的分析、研究上，引导教师分析不同的教学行为对学生产生的不同的影响，挖掘其中的教育教学价值。我们通过研讨，引发教师各种观念的碰撞，让教师各抒己见，百家争鸣。在研讨中，我们还利用归纳、分析等方法，将新的教育理念融入讨论中，有效地转变了教师的教育教学观念，提高了教师理论联系实际的能力和发现问题、研究问题以及解决问题的能力。4. 在区教研室第三片区“爱智课堂，专业成长”联片大教研系列活动中，我们外派教师观摩、学习，从兄弟学校获得非常宝贵的经验，体会深刻，提高明显，他们边学习边改进边总结，取得了显著的成效。我校数学教研组在区联片大教研活动中进行了经验交流展示，英语组宋俊婷老师进行了片区评比课展示，均受到参会领导和教师的好评。5.课题研究工作。本学期课题工作和课题研究学习会 5 次，学习时开展“公平”教育专题交流、讨论活动。通过交流研讨，增强了教师自觉参与课题研究的意识。结合我校均衡发展基地校特色建设，网上发表各类课题研究论文、反思、教育心得、培训体会、读书心得等近百余篇。全体教师积极落实学校“公平课堂”打造计划，着力探索打造“公平、民主”的课堂的细节，通过讨论与 “高效课堂六环节”相结合，进一步构建以“促进每一个学生发展”为目标的“公平课堂”模式，在讨论、实践、反思、总结、提炼中，以突出“公平”特色的课堂模式正在逐渐形成。初步构建的“公平”课堂模式为：情境创设目标导学(公平关注与期待)-自主探索合作交流(个性学习与平等互动)-因学施教训练落实(分层训练与均等展示)-当堂测评引申延趣(同等挑战与多元评价)。教师们努力践行，并结合自身教学风格、授课内容及本班学生实际等的差异，不断改进，不断完善，不断优化。三、狠抓教学常规，提高教学质量参考最新小店街道中心校教学常规考核细则，以李家庄小学常规考核细则为指导做好各种常规教学管理工作。1.备课。备课是上好课的前提，我们坚持在“精”字上下功夫，做到“三精” 。学校要求每个教师必须根据课标要求和学生实际，精准确定好学习目标，精细安排好课堂教学活动过程，精心设计好练习、检测。工作中抓细“三查” ，每周教研组长查阅教案，每月教导处普查，每学期教师评比互查。层层落实，促进教师做好课前的充分准备，为上好课打好扎实基础。检查从学习目标定位、教学具准备、教学流程中学法、教法、师生互动、二次备课、课堂环节批注和课后记、作业设计、当堂测评进行细化打分，促进备课的有效性。2.上课。 “先学后教当堂检测”在落实学生主动性，培养学生创新性、实践能力方面有很强的优势。我校探索实践总结出“高效课堂六环节”的教学流程，包括：情境导入、明晰目标;提纲导航、自主学习;互助合作、释疑解难;展示交流、拓展提升;当堂训练、达标测评;盘点收获、反思提高。教师课堂目标：以学定教，动态反思，在不断生成的动态课堂中反思、调整、改进和创新适合学生的课堂。学生课堂目标：做课堂的主人，通过自主探索学习、小组合作学习，探索、改进、改造自己的学习方式，作自我发展与提高的主人，培养自主学习能力。一是长期坚持采取以听课促有效上课。(1)领导推门课。侧重点为保证常态课质量，教学准备是否充分，备讲是否一致，目标是否明确，任务是否达成。(2)师徒青蓝课。结对教师每周互听一节。(3)公开评比课。每位教师每月一节公开评比课，以比赛的形式促进教师课堂教学水平提高。二是重听课后的评价交流。采取集中和随议性评课的方式，以“2+2”要求领导教师评议课交流、师傅徒弟评议课交流、本办公室教师评议课和本学科组大评议课交流、促进教师的课堂的“教”更加适合学生的“学” 。3.作业的设计与布置。作业是反馈教与学效果的一种重要方式。因此我们要求每个教师分层布置作业，每节课精心设计出有效的、个性化的作业，其中基础性作业为保底要求全部完成，拓展性题每日设计一道根据自身能力选择来做，量要少，质要精，多数同学能在十分钟内完成，避免机械化训练，从思想和行动上做好“减负增效” 任务落实，避免学生厌学、怕学情绪的发生。作业采取即时评价和延期评价相结合，以鼓励为主，以力求达到提高学生学习的兴趣和促进学生对学习的喜爱的目标。作业批改的改进：批改规范准确，书写认真仔细、规范漂亮。本学期我校作业批改从老师层面看批改规范准确，能把学生的错误都批出来，各班根据自班特色用一定的标注符号对作业差异进行评定，尤其加重了对作业字体规范性、艺术性的要求，一学期下来，学生作业书写认真、规范漂亮很多。4.辅导。在长期的教学实践中，我们深知学生个性差异是无法改变的，与其抱怨，不如思变。针对数学待优生，我校教师集思广益，反复讨论，制定了个性学生辅导制度。每位教师对本班学生做到底清，坚持“不放弃每一个学生” ，让每一个学生都能得到不同的发展，兼顾“培尖、提中与补差” ，因人制宜、分类分层，切实增强辅导的针对性和实效性，详实记录，便于跟踪分析。5.强化质量管理。要求每位老师每一单元检测后都要及时做好质量分析，查找存在的不足，扬长避短，并进行补缺补漏。扎实抓好各科学困生的转化工作。期中考后，每位老师都能做好期中阶段性总结，努力查找存在问题，并制及时定好改进措施，培优扶差的方案，努力提高合格率与优秀率。四、强化管理研究，提高教育质量教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期我们主要落实了以下几项工作：1.通过考试成绩分析的方式摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。2.进一步完善教学常规管理的制度。为了规范教学管理，制定并完善了李家庄小学教学常规考核制度等一系列教学管理制度。在考核中加强了教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对教师备、教、辅、改、考各环节的检查，了解教学中突出的问题，及时予以指导纠正。3.积极开展各项校本教研活动。本学期主要进行了“待进生思想教育” 、 “复习课教法研讨”等一系列教研活动，面向每一个学生、面向学生的每一个方面,重视后进生的转化工作,制定切实可行的后进生管理制度,努力做到热心、细心、耐心,思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴,动之以情,晓之以理,导之以行,让每一个学生都扬起灿烂的笑脸,使每一个学生都得到应有发展。我校积极研究，还开展了形式多样、内容充实、生动活泼的课外社团活动, 更是深受学生欢迎。丰富学生的课余生活,发挥学生的特长,着眼素质,培养能力。通过一系列活动的开展，培养了一批有个性、有特长的学生，提高了学生的综合素质。进一步完善了考评制度,全面、科学、客观、公正、真实地考评师生的成绩,充分调动师生的积极性,促进教育教学质量的提高。五、存在的不足1.部分教师对新课程标准把握还不够准确，尤其是新教师，课堂重点、难点解决还显不足。一些教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中。2.课题研究能力还比较差，总结经验水平不足，反思案例撰写的学生第一手资料还不够等。总之，教研工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，我们不能停止脚步。回顾本学期,我们创造着、体验着、收获着;展望下学年,我们期盼着、憧憬着、努力着回顾一学期的教研工作，我校在上级教育部门的正确领导下，加强教学常规管理，认真落实课程计划，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研工作成效显著，现将此项工作总结如下：一、加强培训学习，树立新的理念1.利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓励教师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式;并采用走出去，请进来的方法，积极参加省、市、区、中心校组织的教学研讨活动，尤其是区联片大教研，为我校教师提供了更多的学习机会。本学期共有 60 余人次外出参加各级各类培训学习。这样一来开阔教师的视野，提高其授课艺术。使全体教师能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教学技术辅助教学。教师树立了学生主体观，贯彻学校“公平”教学思想，构建了民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信每一位学生都有发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。2.结合学校新教师、青年教师比例大的实际，继续围绕新教材执教工作采用集体培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“课标” 、和“教材”等内容的多次培训工作。教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念、新技能，才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教学中做到有的放矢。引导教师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果。3. 为使教师能及时了解课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论，我校教导处结合本校实际向教师推荐了教师必读好书，要求教师根据自己的特点，坚持阅读、吸收，保证每学期读 12 本教育教学论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”剖析与思考，使自己真正成为一位“学习型教师” 。二、加强校本教研，提高教师素质1.根据教导处要求，本学期每位教师都上了两节公开课，一节研讨课，一节评比课，听课后集中研讨评比，针对学校特色课堂课改理念的落实情况以及“公平关注每一个”和“先学后教 当堂达标”这一课题实验方式进行评课，强化提供的机会、分层教学、关注差异、思维的过程、创新的设计、目标达成、和教学的反思，充分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。每位老师都能积极听课，一学期下来听课节数都在 20 节以上。2.本学期我校组织教师分组观看了教师用书中的录像光盘和山西省首届电子白板应用技术大赛网络直播课堂，要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容，通过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的学习过程使全体教师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升。3. 我校直面课堂教学实践，非常重视“青蓝”工程和同伴互助，关注教师的层次和差异发展，为教师的互动合作交流搭建平台，让教师在尊重中交流，在虚心中接纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同发展，开展了从“组内一堂课” 、 “同上一堂课”系列活动。我们经过实践，通过开展一人上课，众人研讨(组内一堂课)、多人上课，博采众长(同上一堂课)的系列活动，取得了可喜的效果。(1)组内一堂课组内一堂课，即以教研组为单位，充分发挥教研组成员的群体智慧，人人参与、共同探讨，分工合作。通过定教材、共同备课、定教案、定上课人癣不断试教、不断反思、不断修改等一系列过程，各教研组成员人人参与，推出一堂堂高水平、高质量的专题研讨课，并在课后再进行评议、集体反思，写出课例反思等形式，总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学质量的提高。(2)同上一堂课同上一堂课是在组内一堂课的基础上充分发挥教师的个人教学特色，从而博采众长。我们以教研组为单位，指定同一内容教材，发挥教研组成员个人教学风格，独自钻研教材进行个人特色备课，然后进行集中展示，组内成员带着目标，带着问题互听，(如同样的教学内容，不同的教师三维目标是怎样定位的?在课堂中又是如何落实的?效果怎样?不同的教师对教学重点和难点是如何理解的?如何在课堂中解决的?不同的教师对教学中的相同环节是怎样处理的?取得了怎样的效果?等等)，并进行组内交流集体反思，由于教师上的是同一内容，更加便于分析研讨，最后写出课例反思，总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学的质量的提高。同时我们在观摩后的研讨中，还尽量将教师的关注点集中在对教学行为的分析、研究上，引导教师分析不同的教学行为对学生产生的不同的影响，挖掘其中的教育教学价值。我们通过研讨，引发教师各种观念的碰撞，让教师各抒己见，百家争鸣。在研讨中，我们还利用归纳、分析等方法，将新的教育理念融入讨论中，有效地转变了教师的教育教学观念，提高了教师理论联系实际的能力和发现问题、研究问题以及解决问题的能力。4. 在区教研室第三片区“爱智课堂，专业成长”联片大教研系列活动中，我们外派教师观摩、学习，从兄弟学校获得非常宝贵的经验，体会深刻，提高明显，他们边学习边改进边总结，取得了显著的成效。我校数学教研组在区联片大教研活动中进行了经验交流展示，英语组宋俊婷老师进行了片区评比课展示，均受到参会领导和教师的好评。5.课题研究工作。本学期课题工作和课题研究学习会 5 次，学习时开展“公平”教育专题交流、讨论活动。通过交流研讨，增强了教师自觉参与课题研究的意识。结合我校均衡发