小学美术三年级美术《恐龙世界》教学设计

1人 教 版 小 学 美 术 三 年 级 恐 龙 世 界 教学 设 计一、教材分析本课是“造型 表现”领域的一个内容。“恐龙” 是孩子们很感 兴趣的话题，他 们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此， 这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现 能力。二 、学情分析本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等方面有一定的困难，因此，在学生创作中，要培养他们丰富的想象力和创造力。三 、教 学 目 标 ： 1、了 解 恐 龙 的 相 关 知 识 ，学 习 表 现 不 同 特 点 的 恐 龙 及 其 生活 环 境 ，培 养 学 生 的 造 型 能 力 和 想 象 能 力 。2、引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中 ，相 互 交 流 ，培 养 学 生 的 合作 、探 究 意 识 。3、通 过 学 习 活 动 ，培 养 学 生 热 爱 自 然 、勇 于 探 究 科 学 奥 秘2的 精 神 ，以 及 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣 。四 、教 学 重 点 ：通 过 对 恐 龙 资 料 、玩 具 的 观 察 、分 析 ，了 解 恐 龙 的 特 点 ，学习 如 何 表 现 不 同 特 点 的 恐 龙 。五、教 学 难 点 ：不 同 种 恐 龙 的 特 点 及 情 节 的 表 现 。六 、教具准备：恐龙的相关课件、玩具等。学具准 备：恐龙资料、图片、玩具、彩笔、油画棒、彩泥等。七 、教 学 过 程教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图组 织 教 学导 入 新 课探 究 式 学 习 活动用 语 言 组 织教 学 。展 示 几 种 恐龙 玩 具 ，导 入本 课 。出 示 课 题 。播 放 课 件 ，欣赏 有 关 恐 龙的 影 片 。问 ：你 从 影 片中 都 看 到 了 哪几 种 恐 龙 ？ 它准 备 上 课 。欣 赏 恐 龙 玩 具 。观 看 课 件 ，了解 恐 龙 的 相 关知 识 。学 生 回 答稳 定 学 生 情 绪 。激 发 学 生 的 学习 兴 趣 。进 一 步 激 发 学生 的 学 习 兴 趣 ，为 认 识 恐 龙 的特 点 、画 恐 龙世 界 做 铺 垫 。3学 生 美 术 实践 活 动小 结们 都 是 什 么 样的 ？请 学 生 拿 出 课前 搜 集 的 恐 龙资 料 ，先 同 桌之 间 互 相 交 流 ，然 后 全 班 交 流 。请 学 生 欣 赏 几幅 小 朋 友 的 作品 。谈 谈 最 喜 欢 哪幅 作 品 ，为 什么 ？布 置 作 业教 师 巡 视 辅 导 。教 师 组 织 学同 桌 之 间 互 相交 流 有 关 恐 龙的 信 息 。请 几 名 同 学 利用 玩 具 或 图 片 ，到 黑 板 前 介 绍自 己 所 了 解 的有 关 恐 龙 的 知识 。观 看 课 件 ，欣赏 小 朋 友 的 作品 。学 习 如 何 抓 住恐 龙 的 特 点 来表 现 恐 龙 。学 生 作 画学 生 在 组 际 之间 相 互 介 绍 自己 画 的 作 品 ，并 请 学 生 谈 谈引 导 学 生 分 析恐 龙 的 特 点 ，了 解 恐 龙 的 相关 知 识 。培 养 学 生 观 察 、分 析 能 力 。解决 教 学 难 点 。学 习 作 品 中 的优 点 。启 发 学生 发 散 思 维 。培 养 学 生 欣 赏能 力 。培 养 学 生 造 型能 力 。培 养 学 生 合 作学 习 的 能 力 。培 养 学 生 评 价4课 后 拓 展生 小 结 、评 价 。1、课件播放有关恐龙灭绝的传说。2、课件展示珍惜动物的图片。师问：看到这些动物可爱的样子，你们想怎么做？孩子们，让我们一起行动起来，像爱我们自己一样去爱那些可爱的动物朋友！ 最 喜 欢 哪 幅 作品 ，为 什 么 ？学 生 观 看 课 件 ，了 解 有 关 恐龙灭绝的知识。学生观看珍惜动物的图片，了解在我们的现实生活中还有很多动物处在灭绝的边缘。能 力 。拓 展 学 生 的 知识 面 。唤起学生的同情心，增强学生爱护动物，保护环境的意识。恐龙世界评价与反思这节美术课我围绕恐龙制作了一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生的视野，增强他们的好奇心和求知欲。我适时、适度、适当地运用了多媒体教学手段。色彩绚丽、精美 动态的画面，扣人心弦的情节，优美的音乐， 让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象。有利于学生从无意记忆向有意记忆发展，仿佛身临其境，从而产 生联想，提高表现力，有效地实施愉快教育，让学生积极主动地参与到学习中来，成为学习的主体，激发了学生的学习兴趣，优化了学 习过程，使教学过程从传统的灌输式，转变为学生主动的观察、思 维、交流、 实践的过程，体现了学生的自主学习、生生互动的新型课堂教学模式。一、优点1、在教学恐龙世界这一课时，我发现学生对恐龙的喜爱大大超乎了我的想象。所以，在这节课上我放手让学生参与进来，成为真正的主人，我在课前布置学生搜集有关恐龙的资料，上课时有的学生在网上打印了恐龙的资料，有的拿来了有关恐龙的书，还有的同学拿来了很多恐龙玩具，摆满了一桌子。在课堂上，我请学生介绍恐龙的外形特点，他们介绍得很详细，甚至能说出这样的外形特点有什么功能。这样引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中，想到新，想得巧，我在教学过 程中，不是把全部内容托出来，而是有意地制造一定的空白地带和悬念让学生自己去推测探索和可能会有的不同结论，从而将学生引入创新学习的新境界，其目的在于提高教学的创造能力，促进学生积极参与。2、学生在作业中， 难于抓住恐龙的外形特点进行表现，于是我充分利用课件中的恐龙进行具体分析，使学生了解如何表现不同恐龙的特点。我还充分利用高科技教学设备，给学生增加实践的机会，给 学生提供了自主探究问题的途径。3、我还组织学生小组讨论，让学生学会自己探究合作，老师只是充当导演，时刻引导学生去创作，教师与学生是双主体，在不同的时间内可以互换，比如活动时，以学生为主体，点拨时以教师为主。兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的积极性，才能改变传统的封闭的，狭隘的美术教学格局，充分发挥教师与学生的创新潜质和学生的主体精神。通过综合化的美术教学，