《狼牙山五壮士》教学设计

狼牙山五壮士教学设计一、教学目标 1、了解五位战士的英雄事迹，理解课文的内容。2、有感情地朗读课文，体会五壮士的思想感情和伟大精神。对他们热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于牺牲的精神产生崇敬之情。3、感悟写法：初步体会描写人物言行、神态对表现人物品质的作用，情感升华，小练笔，写出自己的感受，培养探索思维品质。教学重点：理解描写五壮士言行、神态的语句。 教学难点：体会他们的思想感情和伟大精神。二、教学环节（一） 、整体感知课文（5 分）1、复习提问：同学们，这节课，我们继续学习第 25 课齐读课题。回忆这五部分的内容分别是什么？幻灯片2、感悟词语感情色彩：在初读课文的过程中，我们还接触了很多四字词语：全神贯注 斩钉截铁 昂首挺胸 热血沸腾 惊天动地 气壮山河大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 横七竖八（1） 、自由读读这些词语，注意字字响量，读准字音。 （抽读）（2） 、听了他们的朗读，你有什么发现？（上三排写五壮士，下两排写敌人）（3） 、下面两排词语描写的则是日寇的丑恶形象，上面两排词语直接突出了五位战士的“壮” ， （课题壮字加红）饱含着作者对五位战士的赞扬之情。3、围绕课题，默读思考让我们饱含着作者对五位战士的赞扬之情再齐读课题，你认为怎样的人才能称为壮士？（勇敢、顽强、坚强不屈、英勇过人、不怕死板书：勇敢顽强 不怕牺牲）课文把五位战士称为“五壮士。（二） 、自独自悟，合作探究（5 分）自学提示：（课件出示）1、自由默读全文，边读边画：从哪些词句中可以看出他们是壮士？把你的感受简单的写在书的空白处。2、自学后与周围的同学交流。（三） 、细读课文，体会情感组织交流：（17 分）（这篇课文是按事情发展顺序记叙的，我们就从事情的起因说起。 ）1、随学生说，课件出示这些句子，读出画的语句，请同学补充。班长马宝玉沉着的指挥战斗，让敌人走进了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个小小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧地，全神贯注地瞄准敌人射击师：从他们不同的神态和动作描写中你感受到了什么？（虽然神态、动作不同，可他们的心情是相同的，怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。 ）是的，每一个动作都带着深深的仇恨，每一个神态都充满了豪情壮志。日本帝国主义侵华以来，在中国的大地上犯下了滔天的罪行,不但制造了震惊中外的南京大屠杀，残杀了我国三十万同胞，而且还在抗日根据地实行杀光、烧光、抢光的“三光”政策。滔天罪恶，謦竹难书。敌我力量悬殊，接受了重任，就决心堵住敌人的重兵，即使牺牲自己也在所不惜显示了五壮士的豪壮之气。一起朗读这段话，感受战士们痛击敌人的场面，读出五位壮士的豪情壮志（板书）2、 （课件出示这些句子）为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁的说了一声“走” ，带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。（1） “斩钉截铁”是什么意思？是在什么情况下毫不犹豫？（2）师：在生与死的面前，班长毫不犹豫的选择了将敌人引上绝路！带着你的感受，读描写班长的句子。（4）师：一个“走”字，鲜明地突出了班长在生死关头勇敢、果断的品质，其他四个战士呢？犹豫了吗？从哪个词看出来？（5）师：（标红“紧跟” ）：同学们，再读读这两个词，联系课文想一想，面对生与死的考验，是什么促使五位战士下定决心将敌人引上绝路，也下决心让自己走上了这条绝路了呢？（对敌人的恨，对部队、人民的热爱）是的，这一段文字写班长的语言就一个字，写其他四位壮士动作的词就一个“紧跟” 。虽然描写得很简略，但一个字一个词，却把五位战士那种为了部队、为了人民不怕死的英雄气概写出来了。生路就在眼前，可为了人们群众和连队主力的安全，他们毅然选择了绝路，多么勇敢的选择，真不愧为壮举！ 板书：豪迈的壮举一起来读这段话，读出我们的感受。3、(课件出示)他刚要拧开盖子，班长抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。1）师：大声地读这些句子，你体会到了什么？（对敌人的恨，顽强拼搏精神）你是从哪些词语中体会到的？（板书：拧开、抢、插、夺、举、喊）这些词都是在描写马宝玉的动作。带着你的体会，读。2）指导朗读：面对着这些凶恶的敌人，同学们，这只是马宝玉一人的仇恨吗？是的，这是中国人民的仇恨！3）师：同学们，烧杀抢虐、无恶不作的敌人正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对着这样的情景，你怎么读马宝玉的话？你来读？范读。一起读。4）想到这些国家仇、民族恨，马宝玉决心与敌人血战到底读5）看到这些凶残的敌人就在眼前疯狂叫嚣，战士们又怎能不满腔怒火，他们不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，把一块块磨盘大的石头猛地举起，狠狠地砸向敌人， （出示后一句）读师：多么精彩的动作和语言描写，它让我们更深的体会到了马宝玉决心与敌人血战到底的豪情壮志、豪言壮语让我们完整地读这句话，把五壮士的形象深深留在我们脑海里读4、 （课件出示）“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”1）狼牙山上响起了他们的豪言壮语（板书）读2）谁不珍惜年轻的生命，可是为了人民、为了党、为了祖国，五位壮士毫不犹豫的献出了宝贵的生命，多么伟大、壮烈，他们崇高的精神将与日月同辉，与天地并存，听他们跳崖石那壮烈豪迈的口号声读3）这仅仅是五壮士的声音吗？（这是中国亿万人民的共同心声读）4）齐读最后一段（四） 、感情升华、文中练写（分）出示纪念塔：师:让我们穿越时间和空间的隧道，来到纪念塔前。假如你是五壮士的一名战友；假如你是被五壮士安全掩护转移的一名群众；假如你是五壮士的亲人“白发人送走黑发人” ，那年迈的父母；假如假如你就是你，一名生活幸福的学生。你是谁？你站在纪念塔前，会想什么？又会说些什么呢？写在片段本上。师：中国人民为有这样的英雄儿女而骄傲，巍巍狼牙山，滔滔易水河，是中华民族不可战胜的见证。读口号（五） 、回到整体、读中探写