2018年最新教科版语文三年级下册教学设计(全)

教科版语文三年级下册教学设计(全)1 童年的泥巴第一课时教学目标：1 初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。2 理解课文内容，能给课文分段。教学重点：目标 1教学难点：目标 2教学过程：1 导入。2 范读，思考，给课文分段。3 自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？4 同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。5 指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。6 再读课文（1）找出课文中的童谣。（2）捏泥巴捏了什么。（3）给课文第二大段分两层。7 有感情地朗读课文指导与练习。8 读课文检查：（1）指名读课文。（2）填空组词：三五（） （） 活（）活（） 开（）破（） 狼（）虎（）爽（）舒） （） 无（）无（） 。（3）根据课文填空：（）的大肥猪 （）的长耳兔 （）的小绵羊 （）的老爷爷（）的老奶奶 （）的新媳妇。9 小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。10 板书：童年的泥巴一（1、2）总写：童年生活让人留恋二（3、4、5）分写童年的美好生活 3、4 捏泥巴5 吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样第二课时教学目标：1 进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。2 掌握本课 12 个生字的音、形、义及相关词的意，掌握 5 个生字的音。教学重点：正确、流利、有感情地读课文，掌握本课 12 个生字的音、形、义及相关词的意。教学过程：1 指名读课文。2 复习：（1）给课文分段。（2）给课文第 2 大段分层。（3）说说课文写了童年的什么事。3 指导读课文练习。4 同桌互读课文练习，读准。5 生字生字学习检查与指导：撒（多音字）狼 虑狠 虚限6 感情朗读课文表演。7 找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。一夜的工作教学目标： 1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。2、能有感情的朗读课文，学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。 3、学会本课生字。教学重点：学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。教学难点：培养对总理的热爱和敬仰之情。课前准备：让学生搜集有关周总理的故事。第一课时 目标1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。2、学会本课生字，理解新词。 3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。教学过程：一、揭题1、出示课题一夜的工作 ，读题 2、读了课题你最想了解的是什么？二、熟悉课文 1、自读课文 5 分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。2、反馈：你了解了什么？顺带检查朗读情况。三、理解课文1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系？2、指导朗读最后两节（女同学，轻声的，男同学声音响亮地）3、带着“他是多么劳苦，多么简朴” 这一句话，读读课文17 节看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴？提示：（1）“我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。“ 说明因陋就简。（2）“室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。“说明陈设简单。（3）“两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米花生米并不多好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。“说明生活简单。 4、有感情的朗读。5、片断练写把这些组合起来， （可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的生活是多么简朴” 为开头写一段话。 6、交流。 7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。四、作业第二课时目标1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。 3、有感情的朗读课文。教学过程：一、研读课文1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？提示：（1）从工作时间上看：“我今晚上“ 就听见公鸡哦哦地叫明了。“ （2）从工作量上看：“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。“ （3）从工作态度上看：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。“ 在研读中区别三组词的意思和用法。2、有感情朗读有关句段。 3、把这些句段组合起来， （可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的工作是多么劳苦 ”为开头写一段话。4、交流5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！ ”这句话在全文中的作用。 6、作业二、拓展颂总理故事交流会 1、请学生主动上台讲 2、伙伴间交流 3、网上查询更多请以我想说为题写一写你读了这篇课文后的激动和感慨。板书：一夜的工作生活简朴陈设简单、食物简单工作劳苦工作量大、工作时间长、工作态度认真赛龙舟教学设计教学目标：1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。3、认识本课 11 个生字，会学 12 个生字。教学重点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。教学难点：搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影象资料。一、激情引趣，导入新课。师：今天，老师给大家朗诵一首诗，同学们听听是写哪一个节日的？（屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。 ）生答。师：你能说说为什么吗？生答师：端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而逐渐形成的，在我国南方每逢端午节时，还有一个这样重要的习俗。 （板书：赛龙舟）师：这三个字是什么意思？生答师：这节课，我要带你们去看“龙舟比赛 ”，想去吗？那可要完成两个任务：一是把课文读好，二是一边读一边想作者是怎样有条理、具体地写这场龙舟比赛的。二、初读感悟，理清思路。师：你们知道吗，课堂上最美妙的声音是你们朗朗的读书声，想不想把你们美妙的声音展示出来。师：为了展示你们最佳的读书效果，再把课文读一遍好吗？想一想课文主要写了什么内容？生答。师：谁想读读这热闹的场面？指名读一至四自然段。其他同学仔细听，想一想每个自然段主要写了什么？师：评价读书情况，课文会读了，每个自然段主要写了什么？生答师：通过概括，我们摸清了作者的写作思路。这是按什么顺序写的？生答。师：我们在练习作文时，也要按一定的顺序写，这样能使读者思路清晰，读得清楚明白。三、精读感悟、体会写法。师：现在我们具体看看每段是怎么写的？指名读第一自然段。你们听明白了吗？第一自然段都告诉我们什么了？生答师：虽然只有两句话，却交待得清清楚楚，文章就要这样开头。师：人们的翘首企盼，终于迎来了龙舟的到来，如果你在场，你的心情是怎样的？生答师：带着这种感受快速浏览第二自然段，找出最能体现你此时心情的句子大声读。师：把你找到的句子读出来？生读。师：师指导朗读。生再读。师：你们读得多高兴啊！你发现这一段是按什么顺序写的？生答师：远处的龙舟像什么？生答师：你们见过蛟龙吗？这样写有什么好处？生答师：用上比喻句，文章要描写的事物就更加生动、形象，大家在写作文时要注意学习这种方法？师：范读龙舟样子的句子。师：能用声音把龙舟的威武、精美展现给老师吗？生读师：看着这高昂的龙头，我还有一种骄傲、自豪，你们知道为什么吗？生答师：龙舟是威武的，我们是龙的传人也应该是威风凛凛的，让老师看看自信的你们，想去比赛吗？我们来个现场模拟，划船的姿势怎样？师：要想比赛，应该怎样坐着？穿着什么？划着什么？师：穿戴整齐，我们就要出发了，做好姿势，预备开始。划不齐怎么办？生答。师：中心人物出现了！他的动作什么样？配上声音师：在你们的努力下，龙舟有节奏地起伏着，飞快地前进着，作者看到此景，发出了赞叹！让我听听。生答师：龙舟的