浅谈农村教师的管理

浅谈农村教师的管理百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。农村小学教育是教育改革的一个重要组成部分，也是教育改革中需要攻克的一个难关。学校管理工作是学校工作永恒的主题。现代学校管理是一种系统管理。现代管理的真谛在于发挥人的价值观、发掘人的潜能、发挥人的个性，应该最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性，让全体教师全心全意为社会培养人才。那么，作为一名农村小学的管理者，在新形势下，应该如何加强教师的管理呢？一、学校发展的关键，科学管理学校管理是一项复杂的工作，它必须适应新时期教育发展方向，管理出质量，管理出效益，管理出人才。要切实加强教师的培养和管理，教师的精神风貌、业务素质等将直接关系到今后学校的发展，我们必须站在长远发展的角度，切实加强对教师的培养，以适应教育事业发展的需要。我们确立了以人为本、科学育人的办学理念。以人为本，促进学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创新；以教师为本，关爱教师，促进教师自我成长、自我完善、自我发展、自我提高；以教师为主导，以学生为主体，以发展为主线，以人的发展为核心，倡导教书育人、环境育人、情感育人，着眼于整体发展，立足于个体成才，发挥学生主体作用。二、学校管理的灵魂，以德治校。德育工作是塑造灵魂的工作，是学校各项工作的先行，我校始终突出德育的首要地位。将全面教育、德育为先作为办学思路。在教育中渗透德育教育，以活动为载体，突出德育主旋律，让学生主动参与体验，达到自我教育、自我提高，净化学生心灵，增加学生的学习动力。培养师生道德意识，调动一切积极因素，这样才能把学校建设好。其次要以“诚”待人。要相信每一位老师，要相信每一位学生。要让老师们、同学们认为你诚实守信，值得信任，才愿和你一起共同努力，把工作做好。再次要以“育”人为己任。当今教育，以人为本尤为重要。把人的道德、人的发展作为德育的核心，真正把“育人”落到了实处。一切以人出发，尊重人的权利，挖掘人的潜能，把“人”放入德育工作的中心地位，使学生真正懂得道德的含义，学到生活的本领，做人的真谛。（1） 、严于律己，起到表率带头作用。我校是一所农村学校，规模比较小，师生数量也比较少，但不能因小而放松管理，特别是校长的自身管理更要严于教师。只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。做为校长，我总是第一个来到学校，而又是最后一个离开校园。（2） 、以诚待人，营造和谐共事环境尊重别人是以诚待人的重要表现。我经常和教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求事的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契，无形中就营造了一种和谐的共事环境。（3） 、关心教师生活，化解后顾之忧。每个教师都有着积强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，知道他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、普级评优等提供条件。今年一位教师体检发现患重病，我主动让他停课看病，予以慰问，在人员紧张的情况下安排代课，解决后顾之忧。三、学校管理的核心，教学常规。教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是抓教学质量的重要保证，通过常规管理来建立规范的教学秩序。（1） 、加强备课管理。要求教师在备课中，教师共享资源，常规教学中，以老带新；课件教学中，以新带老。促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相长，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标的达到，注重作业设计，确保教学管理流程落到实处。（2） 、严格课堂教学。上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的重要途径。因此，我们把课堂教学作为重点来抓，向四十分钟要质量。（3） 、注重学生课业。作业时巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据。因此，我校教师在安排作业时，都要精心布置学生作业内容，体现出针对性和选择性，让不同的学生得到不同程度的提高；要求教师精心批改学生作业，用鼓励性的语言评价学生。（4） 、抓好课后辅导。抓好辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。每一位教师都结合本班实际，制定了切实可行的计划，让每一位同学都有进步。教学检测是教学环节的重要部分，便于发现和解决问题。（5） 、规范学习常规。学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生养成良好习惯。总之，把学校管理好，能促进师生之间的交流，能促进教育的发展，更能反映新世纪办学的方向。既如此，那我们学校教师就手牵手，肩并肩，形成一股无形的力量，为