2018年部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课堂实录张梅

2018 年部编本新人教版三年级上册6秋天的雨教案设计一、板书课题，课件出示教学目标 :师:同学们好,今天我们接着学习 11 课秋天的雨下面和老师一起板书课题，（师板书课题，生数空）师:我们来看这节课的学习目标（出示课件）1、我会有感情的朗读课文。2、我能在语境中理解词语，感受秋天的美好。师:齐读目标，同学们有没有信心完成，生：有师:相信大家认真思考一定能顺利完成任务。二、自学指导一师: （出示课件）请同学们自由朗读课文，边读边思考，秋天的雨给你留下了什么印象？生：1：美丽生：2：神奇 生：3：温柔师:很好，同学们都说出了自己对秋雨的印象，其实作者用每一段的开头的第一句话说出了对秋雨的印象，下面请同学们从课文中找出来读一读。（生从课本上画出并自由读句子）师:谁来读一读？（指名读）生：你读的真好，这些句子读起来很像一首美丽的小诗。大家认真读一读，想一想作者是从哪几个方面描写秋天的雨的？生：1：颜色、气味还有声音。板书（颜色、气味、声音）师:你真会动脑筋，说的很全面。师:秋天的雨是一把钥匙，她为我们打开了什么呢？下面我们来学习第一自然段。（出示课件）三、自学指导二（学习第一自然段）师: 谁来读一读？（指名读）自由朗读第一自然段想一想：1、秋雨打开了什么？2、它有什么特点？3、它是怎么来到我们身边的？师:开始吧！（生自读课文，边读边思考问题）生：1：秋天的雨给我们打开了秋天的大门。师:你说得真好。生：2：秋天的雨很清凉很温柔。师:你读书真认真，你能把这句话读给大家听吗？（生读句子）生：3：她是轻轻地来到我们身边的，趁我们没留意。师:你能把她的轻柔读出来吗？（生读句子）师:你读的真好，我们都感觉到秋雨的温柔。谁再来读一读？（指名读，生评价）师:她读的怎么样？生:4：很有感情，特别是“轻轻地“读得很好。师:秋天的雨给我们打开了秋天的大门，她会给我们带来什么呢？我们接着学习第二自然段（出示课件）四、自学指导三（学习第二自然段） 师:谁来读一读？（指名读）（生读，师巡视聆听）默读第二自然段想一想：1、秋雨的颜料有哪些颜色？边读边画出表示颜色的词。2、它把这些颜色都给了谁？3、读一读你喜欢的句子生:秋雨的颜料有黄色、红色、橙红色、金黄色，他把这些颜色分别给了银杏叶、枫叶、柿子橘子、田野师：你真会读书，找的很全面。师：（哎呀，这么多漂亮的颜色，谁来把你喜欢的句子读给大家听？）生 1：读第一句师：你为什么喜欢这一句？你好像看到了什么？这是把什么比做了什么？生 1：这一句写的很生动，我好像看到银杏叶闪走炎热的样子。师：你真会动脑筋，下面我们看两个句子：（课件出示）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。师：请大家对比着读读，看看有什么不同哪一句好，好在哪里？生：1：扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。师：你体会得真好，能用朗读把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？生：1：读句子师：谁和他比一比，看谁读得好？生：2：读句子师：你们觉得谁读得好？生：生 2 读得好有感情。师：哪个地方读得有感情？你说说。生：我觉得“扇那扇那”读得好。我听了以后感觉好舒服，好凉爽。师：那我们一起把这种感觉读出来。你学她再读一遍。（生 1再读句子）师：这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好！（生举手）师：你很自信，读吧。（生 3 有感情地读）师：你不仅把“扇那扇那”读好了，“扇走了夏天的炎热”也读得不错。来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。师：读得太好了，给自己一点掌声吧！师：我想请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什么季节走了？什么季节来了？（女同学读）生：我听出来了，炎热的夏天走了，凉爽的秋天来了。师：说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。（学生充满激情地读）师：秋雨把红色给了枫叶，枫叶更红了，我们快来看看她吧！（出示课件）它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：为什么喜欢？生：因为“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。 师：读了这一句你好像看到了什么？想到什么好词好句或诗？ （山行：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）师：能用朗读把这种感觉表达出来吗？生：能。（读句子）师：读的真好！大家都读一读，来感受一下她的美丽。师：秋雨把金黄色给了田野，田野会是一番什么景象呢？（出示课件）师：你好像看到了什么？生：看到无边无际的庄稼丰收了。师：你感受到了什么？生：丰收的喜悦。师：秋雨把橙红色给了果树，果园会是什么热闹景象呢？（出示课件）“橙红色是给果树的去摘呢！” 师：读了这句话，谈谈你的感受。生：有趣，用了你挤我碰。 师：“你挤我碰”能做一下动作吗？（做动作）师：瞧，大家你挤我，我碰你，通过做动作，理解了这个词语。它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。师：秋雨把更多的颜色给了菊花仙子，她们变得更加美丽了。（出示课件）师：在本段中还有一个拟人句，快找一找。感觉怎样？生：美。师：学到这里你理解“五彩缤纷”的意思了吗？秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，我会说句子： 秋天的雨把 给了 ， 像 。生：2：秋天的雨把红色给了苹果，一个个苹果像可爱的小娃娃。师：很生动。生：1：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。师：你真会动脑筋。师：秋雨给了秋天这么多颜色?秋天变得很（美）是啊(景色美、语言美、像画又像诗)美读第二自然段。（自由读配乐读）师：秋天的雨不仅有美丽的颜色，还有好闻的气味和好听的声音你呢？她们都藏在三四自然段里。（出示课件）五、自学指导四：师：谁来读一读？（指名读）（生读，师巡视聆听）默读三四自然段想一想：你知道了什么？你体会到了什么？想好后小组交流生：1：我知道了秋雨里藏着哪些好闻的气味？（香甜）师：这些香味把小朋友的脚怎么了？生：1：勾住了。师：勾住是什么意思？生：1：招引；引生：2：我知道了小动物们在准备过冬呢？师：有哪些小动物？生：2：小青蛙、小松鼠。师：你体会到了什么？生：2：我体会到了它们很忙碌，很快乐。师：你真聪明。师：秋天的雨不仅给人们带来了缤纷的色彩，还带了香甜的气味，还有喜悦的声音，让我们