对小学生学习数学兴趣培养的几点思考

对小学生学习数学兴趣培养的几点思考兴趣作为一种心理需求是学生学习的内在动力，是保证学生学习效率的基础。学习兴趣的培养是我们数学教学的重要环节，尤其是在小学阶段，学生对数学是否有兴趣直接影响到学生这一生对数学学习的态度。因此，我们教师应从实际教学入手，努力研究、实践提高学生学习兴趣的方式方法。笔者在多年的数学教学工作中，一直注重研究如何提高学生的数学兴趣。现将以下几点经验与大家分享。一、教师要用幽默风趣的语言开展教学，提高学生的学习兴趣语言是我们完成教学的基础，提高学生的学习兴趣首先应从语言方面入手。教师在教学过程中，针对教学内容利用更加生动形象、幽默风趣的语言开展教学势必会提高学生对教师教学的兴趣，从而把兴趣落实到对数学知识当中去。小学数学知识有其抽象、枯燥的特性。我们教师利用风趣的语言可以降低知识的枯燥性，让学生更乐于去接受。并且幽默的语言还可以使数学知识更生动形象，学生理解和掌握起来就更加方便。二、与学生建立良好的师生关系，提高学生的学习兴趣俗话说:“亲其师而信其道。”良好的师生关系也是提高学生学习兴趣的重要基础。和谐的师生关系可以让学生更亲近教师，更轻松地接受教师的引导。教师不再是高高在上的权威形象，而是学生的朋友，是学习的伙伴。在这样的关系下，对学生学习兴趣的培养必定会水到渠成。但是，每一位教师都能感受到，在教学中，教师与学生总是处在一个对立面。我们应如何在紧张的教学关系中与学生建立良好的师生关系呢?笔者认为主要应做到以下几点。1.多与学生沟通交流。无论是教学课堂还是在校园生活中，我们都要积极主动地与学生交谈。交谈内容可以是学习方面的，可以是生活方面的甚至是简单的一个玩笑或者是参与学生的游戏等。在与学生的沟通交流中拉近与学生的心理距离，减少学生对教师的心理防线。这是建立良好师生关系的基础。2.多关系、爱护学生。在生活中，要把学生当作自己的孩子一样，多关心学生的学习、生活甚至是家庭，这样可以让学生感受到朋友般的温暖，让学生对的教师敞开心扉。3.严格要求自己，为学生树立良好的教师形象。无论是在教学方面还是在生活方面我们都要严格要求自己为学生做好榜样，让学生为有这样一个好教师而感到骄傲。这样，学生才愿意与教师亲近，与教师做朋友。三、利用良好的教学情境，提高学生的学习兴趣良好的教学情境可以有效活跃学习氛围，使学生能够积极主动地参与学习，从而有效提高学生的学习兴趣。这就要求我们教师要根据教学内容的不同，选择不同的教学方式方法，为学生营造一个宽松、自由的教学情境。当然，教学情境的营造应是多样的，切忌千篇一律的教学情境，让学生产生厌烦感。如在学习平行四边形、三角形、梯形的面积时，其基本方法是通过剪和拼，使新学习的图形转化为已学过的图形。学生一旦掌握了这种基本方法，就能举一反三，很容易学会几何图形的面积计算了。另外在教学中我们还可以设立问题情境进行教学。四、联系实际问题，提高学生学习的兴趣在小学数学教学阶段，联系生活实际开展教学是重要的教学方式。联系生活实际的教学方式不仅可以让学生对教学有身临其境的感觉，有效提高学生的学习兴趣，并且还可以让学生在实际生活中的事例中去学习数学、理解数学，从而有效提高学生的学习效率。因此，我们教师一定要努力研究教学内容，从实际生活的角度出发设计教学，多运用学生身边的、学生感兴趣的问题来开展教学。五、运用多媒体手段，调动学生兴趣教师在教学中运用幻灯、录音、电视等电教手段，可以调动学生的各种感官参与感知，让美丽的图像、形象的 u 面、悦耳的音响来引发学生的求知欲，强化学生的学习兴趣。例如，在教学“分数的基本性质”，时教师可以通过多媒体课件展示一个故事:猴山上的小猴最喜欢吃猴土做的饼了。有一天，猴土做了三块大小一样的饼分给小猴子吃，它先把第一块饼平均分成四块，分给猴甲一块。猴乙见到说:“ 太少了，我要两块。”猴土就把第二块饼平均切成八块，分给猴乙两块。猴丙更贪心了，它抢着说:“我要三块。”于是，猴土又把第三块饼平均切成一二块。通过这个故事教师可以引出问题，从而使学生趣味盎然，悬念顿生，思维处于欲罢不能的状态，此时教师把握时机，导入新课。这样的开头一下就抓住了学生，吸引了学生的注意力。总之，在小学数学教学中，学生学习兴趣的提高是与我们基础教学同等重要的内容。我们教师一定要