信息技术（第四册）《配电脑我也是行家》教学设计

1、配电脑，我也是行家学科：信息技术 教材版本：九年义务教育初级中学教科书第四册（华师版） 课题名称：配电脑，我也是行家教材所在页：第84-89页。一、设计思路（一） 教学内容分析1、教学内容和地位：配电脑，我也是行家，是充分运用前面所学知识进上步认识计算机的组成，并且能根据所学的电脑硬件知识结合现实生活不同的需要自己合理配置一台电脑。本节课的教学内容和现实生活密切相关，是培养学生结合实际应用信息技术知识意识和创新能力的最好素材。2、教学重点和难点分析：本节课的重点是通过学习学生能根据实际的需求和计算机各部件的性能参数合理的配置一台电脑；本节课的难点是计算机各部件的及设备的性能参数。（二）教学目标

2、1、知识与技能（1）进一步理解冯诺依曼体系结构。（2）知道计算机各部件的功能、作用及设备的性能参数。2、过程与方法通过课前准备活动及课上活动，提高学生自主学习自主探究的能力，提高学生收集相关、分析、整理、保存信息的能力，学以致用。3、情感态度与价值观发展学生敢于创新的科学精神，相互交流，互相促进，激发学习信息技术的热情，主动运用信息技术为我们日常生活服务。（三）重难点：知道计算机各部件的功能、作用以及设备的性能。二、学情分析八年级学生已经在前面章节中了解了计算机的组成，对要认识的事物有强烈自主探究的欲望和渴望动手展示并被肯定的精神需求。三、教法和教学手段1、教法：以主体教育思想为基础，探究式学

3、习法为主，结合目标教学法和讨论交流法。2、教学手段：本课在网络教室进行，全方位的使用多媒体课件（分为教师用和学生用两类）和网络多媒体广播系统演示和展示，增加教学的直观性，为主体参与的顺利开展提供保障。四、学法1、学习材料：教师提供学生用课件，即多种表达类型的演示文稿（文本说明型，指计算机配件报价单和自己所用计算机配置单课件；综合展示型，指我为自己配电脑课件），通过指导学生主动参与合作学习，使学生初步掌握下列几种学习方法。2、学法（1）自主探究的方法（2）合作学习的方法五、教学策略分为课前准备策略和课堂实施策略两部分1、课前准备策略：（1）知识准备：要求学生课前预习本课内容，思考解决如下问题：计

4、算机由哪些设备组成，各部分有什么作用？配置一台计算机需要做哪些准备工作？确定搜集搜索计算机部件主要有哪些途径？（不要局限于教材）（2）操作准备：打开的主机箱；演示文稿的放映。2、课堂实施教学步骤教师活动学生活动学生能力发展结合预习情景导入1、播放“计算机硬件配置不当所带的苦恼”演示文稿2、揭示课题，出示学习目标观看作品，联系预习进入情境，把握目标，为本课的学习作好思想准备发展记忆力、激发求知欲学习新知（一）1、 出示任务一：（1）品牌机与兼容机有什么区别，各自有什么优越性？（2）完成表格：计算机的组成部分及作用表（项目有：组成部分、功能、常见品牌）2、全场巡视，个别指导3、时切换监控，观察学生

5、情况1、结合学习资料，充分让学生知道计算机部件的功能、作用及设备性能参数。2、思考并解决任务中的有关问题3、将感受记录到电子学习档案袋发展学生自主学习能力、理解分析能力学习新知（二）1、出示任务二：收集计算机配件资料并完成表格项目包含：配件、品牌和型号、主要性能2、全场巡视，个别指导3、时切换监控，观察学生情况1、学生充分利用手头上资料及上网以及与同学交流等多种手段收集资料、分类整理。2、与同桌交流发展学生自主探究能力，发展学生理解分析能力应用新知1、出示任务三：设计配置方案（小明喜欢用计算机来学习、上网；他的哥哥是游戏迷；他的爸爸是动画设计师；他的妈妈的作家。请为他们一家配置一台计算机）2、全场巡视，个别指导3、指导学生登录电子学习档案袋发表设计方案4、适时切换监控，观察学生情况5、登录电子学习档案袋电，浏览学生的设计方案学生分组，各组自主选题，自主设计制作方案。发展学生合作学习和探究创新能力学生展示组织学生展示设计方案，对学生的设计方案引导全体学生作出评价展示小组设计方案，说出思路，其他同学认真听取并可提出建议发展学生表达能力，运用新知分析解决问题能力和自我评价、相互评价能力指导小结整体评价学生的设计方案，结合它