对付学生上课说话的方法

1、.对付学生上课说话的方法有 的老 有一直告戒我 , 一开始一定要 学生凶 . 不要 他 笑 . 不是 要 他 而是要 他 养成 ，上 不 . 不是 上 不 ，因 孩子 一 40 分 都不 是不可能的。而是在老 的 候学生 不能 ，所以必要的 候要做些能 他 有机会 的活 。不要和学生比 的嗓子大 , 他 那么多人 , 你肯定比不 他 。如果你想要 堂安 静，就等，不 。然后会有学生注意到老 怎么不 , 然后就会突然安静下来 . 有不要怕因 影响 度而忽律 律。我曾 有一次，学生太吵了 , 我根本无法 上 , 果我 一 , 他 排在走廊里， 了他 一蹲 , 整整 10 几分 。就站在走廊里， 去

2、后 他 每个人写 ， 自己什么地方做的不 。后来他 就收 很多，因 我 把他 的位子 开了 . 如果你的 是在午 前，你 可以威 他 如果你 我就把 下来， 然后就把 写在黑板上， 你 几分 我就留你 几分种 . 然会影响自己的午 ，但是如果能做出 矩是很重要的。中国的老 是先礼后兵 , 但是管理学生一定要一开始就狠然后适当放松。 人体 都不可以，但是比如 用眼神瞪人 , 站 ( 我很奇怪 什么在中国不可以，我 里 站是完全允 ). 写 等等 . 你 的 候口气也一定要有威 . 学生知道你确 生气了。反正一大堆 , 我自己也在 验.更重要的是你拿什么服人了！ 个方法 开始 有点用，后来你停下，

3、他 照 ，根本没有想要停下来的 子。至于有的 提 的学生，更是白 因 你叫起来他 肯定不会， 想都不想就理直气壮地 自己不会。更有甚者，直接也不 自己不会，就站那儿，和你大眼瞪小眼。ok，从来没 老 ，开始有人 得不 了，都安静了，都看着 个平 要么温和要么 点小火的老 。今天不 。看着都 吓住了，好，可以慢慢走 教室了， 得，一定要慢慢的，感 漫不 心的。如果 个 候 有人 ， 你就 么直勾勾的看着那个人， 看的他 毛， 看到他 不出 来笑不出来。然后慢悠悠的， 气温和的，不要太大声地， 一句：“ xx，听到打上 玲没有？” 住， 一定要在全班都 得你很奇怪很不 都安静的 候 的 出来。好，

4、如果一般点的孩子肯定知道你在 什么，立刻安静坐直，可是 个世界上 是有的 是是怎么呢，嬉皮笑 的 你 ：“听到了。”好，我可以保 ，他 在 是坐在位子上跟你 ，那么你要怎么做呢。你 在 靠在 框上，但是你立刻就要 狠狠地瞪着他，然后大声地，那种 和上一句 相差极大的吼叫“你居然坐着和我 ？你不知道和老 要站起来么？”;.记住，这话一定要大声， 要快，就好象一阵狂风暴雨一样劈头盖脸地让他的笑容立刻消失。全班的心都在抖，不晓得平时的老师怎么了。那学生肯定给呆了根本就不晓得该怎么做。这个时候你就从门框上挺直身体，然后，恢复你刚才那温柔的，缓慢的，漫不经心的来一句“xx，站起来，立正。”一定要盯着他的

5、眼睛说，不要退缩，眼神一定要强硬。那声音呢，跟上一句大吼差距有多大就弄多大，确保全班都听的见就可以了。好，他站起来了， 看他站的姿势， 见的多的是两手撑着桌子的， 靠着桌子的。站着还摆“破司”扭成麻花的，三七开的。这时候你依然要眼神强硬地挑剔他站的姿势，“哈，立正是撑着桌子？立正是靠桌子？有没有骨头？”一般这个时候他就会站成你心中完美的“立正”然后你的眼睛就要缓缓地扫视全班，眼神强硬，看着他们的眼睛，绝对不要退缩。接着就慢悠悠的走上讲台。好，以上在做什么呢？以上在为今天的一切创造环境。是不是觉得有点恐怖？恐怖就对了，你怕他们做什么？他们有时候看到老师温和就欺负，看到老师气的发狂也属于正常，但是

6、对于从来没有见过老师这个摸样的他们来说，已经可以吓的他们一时间缩脑袋自保平安了。好，现在你站在讲台上了，你的手上是不是拿着教科书？把你的教科书往讲台上一丢，然后慢慢走到学生面前，慢悠悠，一字一句地说“今天我心情不好，不好的原因我待会会说，不过现在都给我听好了，（疾声道“坐直，背打 直”配备凌厉的眼神，学生会有条件反射）我这节课要讲很多话，你们的嘴巴都给我闭好了，如果有谁管不住自己的嘴巴， 我就要收拾人，我很不想在我心情不好的 时候收拾人，因为被我收拾过的人都不想再被我收拾第二次。”ok，完全被吓住了。你今天不是来讲课的，你是来树立你的威信的，所以你在说话的时候眼神一定要硬，而且要很硬地盯着他们

7、的眼睛。让他们抗不住。如果有女学生小声嘀咕一句“老师你今天怎么了？”好，你立刻很温和地笑着对她说“xx，说话之前要举手你知道么？”说到后面声音要由小变大，由温和变强硬。;.接着，你开始宣布纪律“我说话的时候不喜欢有人插话，接嘴，我会让你们说话，但是不是现在，你们现在要做的就是安静地听我说。我叫坐直就是坐直，如果有人乱翻书，乱拿笔，我就要把他的书丢了，笔丢了。若谁屁股是尖的坐不住那就站，站还站不住就给我站到蹬子上去。或者，有谁要是不想听我说话就早说，到办公室我有事情给他做，有没有人？（保证肯定没人）好，大家既然都想听我说话就给我坐好了。别逼着我收拾人。”是不是很霸道？是不是很不讲理？是不是觉得像

8、暴风雨来之前的预兆？是就对了。然后你就可以慢悠悠地说，说什么呢？编呗，我给你编一个好了。“今天我很不高兴，因为我被主任骂了，主任为什么骂我呢？主任说我上课上的不好，上你们 班的课纪律一塌糊涂。我很伤心，我自问对你们尽心尽力，从没有对你们不好过，我什么时候惩罚过你们？（注意，这个惩罚，是很厉害惩罚到肉痛的惩罚哈，如果 有的话你也不会到这个地步了。）我什么时候很厉害的骂到你们抬不起头来？甚至有的时候我看到你们说话什么的我都选择容忍，为什么？因为我觉得你们很辛苦， 高中学生都辛苦， 这么热的天气你们还要在这个教室里面读书我心疼你们，我看到你们就像看到我的弟弟妹妹，所以能让你们轻松我就让你们轻松。可是

9、我得到了什么？把我的宽容当成我的软弱？你们在欺负我，你们是故意的。（这个语气要坚决，你绝对没说错，他们就是故意的，因为他们觉得你好欺负。）哎，我是一个老师耶？你们有没有把我当老师？有没有把我放在眼睛里？我并不是不会收拾 人，我如果真狠下心来收拾人我绝对收拾的他连哭都哭不出来。（恐吓，绝对恐吓的语气），但是我没有这样做， 不是我不会而是我不愿意。我对你们一忍再忍，是 因为我把你们当成一个有尊严的人，你们爱面子，所以我有时候不愿意在全班过多的惩罚你们我顾及你们的面子可你们呢？你们把我的尊严我的面子放在哪里？我一个老师我凭什么对一个学生低声下气？”好，现在可以数落他们的“罪状”了，比如 xx上课说话

10、你看了他几眼， xx做了些什么你无数次的明示暗示都当没看见。多数落一点，最好能数落到他们无话可说，你有多“容忍”他们，多顾及他们的面子。然后接着说“人大了，要脸，我顾及你们的脸，甚至有的时候我是在伤害我自己的尊严和我自己的脸面来 保全你们的脸。（可举列子，注意哈，不是你管不了他们而是你不想管， 一定要强调这一点。 ）而你们还沾沾自喜地觉得老师软弱， 好欺负？你们就是故意在欺负 我。你们对其他老师像对我这样么？其他老师怎么收拾你们的？ （,b 可举例一些铁腕老师的做派） 我就这样对过你们么？可为什么我越对你们宽容越对你 们好你们越是要欺负我？”ok，你很委屈，你太委屈，要有多委屈就有多委屈。“有

11、老师跟我说，说你不能这样对学生，学生就是贱骨头，你越对他们好他们越是要登鼻子上 脸，可是我不相信，我跟他们说你们不是这样的，你们都大了，你们懂事，你们是好孩子。你;.们知道老师对你们好你们也会对老师好的。可是现在我错了（苦大仇深 那，一定要苦大仇深），我不得不对自己说我以前对你们的好对你们的宽容都是我的错。（语气强烈）我应该学习其他的老师（比如 xx，比如 xx）一样收拾你们，用一切可以收拾你们的方法来让你们不好过，让你们怕我，一点点好都不给你们，让你们以后看到我都绕道走这样你们就开心了你们就会尊敬我了你们就会听我的话了对不对？”ok，换口气接着来“你们仔细想一想你们平时的表现，大家都是长这么

12、大了，书读了这么多年，饭吃了这么多年，有哪个是傻瓜希望人家天天收拾他拿鞭子抽他而不希望人家对他好的？难道真的是我错了？真的是我对你们好错了？”“好，我今天心情不好，但是在这个世界上只有畜生才会听不懂人话只服从鞭子。我不要把你们当畜生，人是会听话会思考的，人会做事懂分寸。你们以后是希望我把你们当人看还是当听不懂人话的畜生看你们自己好好想一想。”“今天不上课了，我非常生气，我要罚你们，静坐。我陪着你们，你们坐，我站，我陪你们受罚！我要好好思考一下以后我还要不要对你们好还要不要为了保护你们的脸面而伤害我自己。”然后你什么话都不要说了，陪着他们站，要求他们绝对坐端正，背打直，一动不准动，碰书就 丢书，

13、碰笔就丢笔，直接走过去拿着书就丢然后什么话都不要说。要有多霸道就有多霸道，有多蛮横就多蛮横。 别管那什么老师要温柔啊之类之类的， 也不要怕你的 学生会不高兴起来反抗。 你今天很生气，是人就会生气，人一生气就会做出一些平时做不出来的事情，你的学生会理解你的。而且他们这么对不起你， 是个人都会内 疚的。更而且你现在处于极度生气脾气十分危险的境地， 没有人会去主动招惹一个发飚的女人。罚这样端正的坐绝对比罚站要难过的多，这样坐个一节课他们绝对呜呼哀哉。你站是比较辛苦，可是你可以走来走去啊。当然你说这么一大通的话绝对马上要下课了。好，下课没你的话看谁敢动？看着你的眼神儿就立刻给吓回去了，别给他们好脸。最

14、好再坐一节课，如果你有连堂，没有连堂就连下课十分钟一起坐，坐到上课。有连堂的话最 好只坐半节课或者时间你自己控制，高中的学生了罚久了也难免会反，控制到他们承受的范围之内然后找个别坐的好的或者平时表现好的让他们爬在桌子上静息。 然 后逐步让全班静息， 直到下课，卖个小面子给他们。写了这么多，楼主如果还觉得可用的话以后我们再交流。不过这些只是收服的刚开始，以后还有很多工作要做。我早说过了，收服学生是一个长期的抗战。这个只是开始，让他们明白你的底线，你是个人，会生气，会伤心，一但伤心生气了就会发 飚，而且发起飚来还很吓人，以后就会对你有一点怕的感觉了，不过怕只是收服刚开始，让他们在你面前老实一点，

15、先让他们圈在你手中跑不出去，而你的目的是让他们完全在你手心中你让他们;.圆他们就圆你让他们扁他们就扁。而且最重要的是，你要让他们明白，你是在对他们好，一直就是。就算你是老师，你必须要教那些他们很不想学的东西，你还是站在他们那一边的。一直在努力在自己的范围内给他们争取好处。以后不听话，就是逼着你拿起“屠刀”“大开杀戒”了。那就不是你的错是他们的选择了。没人会喜欢被人当畜生，当畜生还是当人给他们自己选。对了，楼主是女生么？我是女的这是我的方法，你要是男生那方法可就不一样了哈。竹啊 , 你若真的要用我的方法那我告诉你, 这只是开始 , 如果后面跟不上的话一切都是白搭.这一次的发飚只是开始 , 大概管

16、的到一天你能平安上课, 但是别指望一劳永逸 .做完这一次之后你对学生的工作就要做到课外去了 . 还有 , 上课绝对不要急 , 先把纪律弄好再上课 , 他们闹 , 你就看着他们 , 在门口等 , 如果太嚣张你就宣布数数 , 比如在门口从一数到二十 , 给他们二十下的时间拿书说话 , 二十下后全班必须安静坐直 , 哪个不好好听话就收拾哪个 .收拾学生的关键不再于手段, 在于气势 .气势很重要 , 你只要把他的气势压住了 , 让他在你面前抬不起头来 , 罚站的效果都比打他一顿 好. 但是要注意高中生的面子问题 , 课下多了解一下几个重点人物的家庭环境 , 性格脾气 , 多找他们谈话 , 但是不要在办

17、公室 , 除非办公室里没人 , 否则宁愿找空教 室并且要强调是为了他的面子 .记住 , 千万不要怕他们 , 最好表现出一副 逼我哇 , 把我逼急了老娘就是明天不干这个工作了也要收拾你 的样子 , 话不要说太多 , 但是要狠 , 要准 , 要让他们挑不出你话中的毛病 . 或者语气差别要大, 让他们觉得你高深莫测 .但是你教的是高中 , 再加上平时的形象太过善良 , 这个方法用起来有点困难 . 学生容易反 , 你要掌握好力度 , 伤皮不伤骨 , 弄反了你老师就下不来台 .第二个你必须让他们明白一件事情 . 你这个老师和他们不是敌人关系 , 就算当不了朋友 , 也是被学校捆在一起的蚂蚱的关系 .学会

18、让学生跟你合作 .我经常给我的学生说 只要你们乖 , 听话 , 我就心情好 , 我一心情好我就会多给你们时间玩 , 或者多给你们找些好处 . 如果你们不乖 , 不听话 , 或者说不把我放在眼睛里头让我这个老师当不安生 , 我心情就会不好 , 你们好 , 我就好 , 大家都有好处 , 我若不 好, 你们也别想好 , 大家都别想过舒服日子 .我对学生要求一向不是很高 , 上课会拿大把时间给他们玩 , 给他们闹 , 但是条件是不能闹的太 凶, 我就守着他们 . 但是该闭上嘴给我表现出学生样子听课的时候就一定要闭上嘴 , 否则我就要修理他们 . 我经常上课放电影给他们看 , 他们也喜欢 , 放手让他们

19、自 习 . 可是如果有人在我要他们严肃的时候敢捣蛋 , 总之我的话就是跟他没完没了 , 别以为骂一顿就完了 , 我能天天去找他的麻烦 . 烦的他;.讨饶 .注意 , 你要让他们知道 , 给你面子让你能平安当老师的话他们就多一个朋友并且你就会尽可能的给他们争取好处 . 就算是上课打混也算是 .如果要是主动跟你作对那么就是多一个敌人并且你会毫不留情花样百出的修理他们 , 最重要的是 , 你很喜欢打持久战 , 修理是绵绵长长无穷尽也还时不时伴随间歇性的抽风想着就修理想着就修理 .这样一想就足够他们发毛了.总之就是你好我好大家好, 你不让我好虽然我很不愿意但是你也别想好, 我有的是法子让你不好过 .别

20、打他 , 也别骂他 , 也别生气 , 先礼后兵 , 你就让他每节课下课到你办公室站着 , 上厕所也要人带去 , 站个半天立刻给你告饶 .并且你说出这个惩罚结果的时候要笑咪咪笑嘻嘻笑的如同春风过境让他发作不出来.要学会和学生谈条件 .不想学的人你再怎么尽心他也不想学 ,ok, 不是想混么 , 我让你混 , 你上课可以睡觉可以趴着可以看书 , 但是你上课不准给我闹 . 如果你上课公然不把我放在眼睛里不听我的话让我下不来台你还想指望我对你好 ?哪里去找这种事情 ?我们做老师的是要对学生好 , 但是紫竹啊 , 对他们的好一定要少 , 多了就掉价不值钱了 , 并且还要要求等价交换 , 你对他们好 , 必

21、须让他们付出相应的表现 .先放松一下 , 别去管那些教学进度 . 先把你和他们放在一个相同的位置上.我们到学校来做什么的 ?他们是来混日子 , 或者加上一两个要学习 . 你是来工作的 . 只要在他们和你中间建立起一个底线 , 他们知道上你的课什么时候该给你面子闭上嘴什么时候可以放肆地笑就可以了 .你好我好大家都好 , 这样多好 ?千万不要急 , 不要想着我的教学任务啊 , 教书育人啊之类的 . 让他们学会看你的脸色看你的心情才是最重要的 .课后多找几个带头的刺头来谈谈条件, 做敌人还是朋友让他们自己选.上课放松下 , 严肃讲课 20 分钟让他们自由 20 分钟 , 严肃的时候要求纪律绝对保证,

22、 否则后面的 20 分钟就是其他人休息 , 而你修理捣蛋鬼的时候 . 当老师的 , 没有必要与学生讲道理 .;.就算要跟学生讲道理 , 也是老师心情好给你面子 . 如果学生敢扯着脖子跟你吵 , 记住 , 给你写一段话直接噎死他 . 你知道不知道你是学生我是老师 ?我现在还在全班同学面前跟你说这些废话就是给你面子把 你当成一个不懂事的学生 . 你竟然还敢坐在位子上跟我吵 ?( 敢摔书或者吵的都不会站起来跟老师说话 ) 我是老师你是学生你不尊重我我就应该给你一巴掌或者说直 接打电话叫你爸带你走 , 但是我还在这里跟你讲一些小学三年级学生都明白的事情 . 哎, 同学 , 我说你的话你觉得不对啊 ?就

23、算不对咱们有理说理你不会举手你手断 了哇 ?我知道你在生气什么 , 你根本就不是觉得我说你的话说错了 . 你是觉得老师当全班这样说你你 觉得委屈觉得难过但是你有没有想过 . 你这样对我 , 当着全班的面你做给谁看 ?做给我看 ?做给大家看 ?看你多厉害 ?你要面子要脸我当老师的就不要脸了 ?你觉得 你伤面子就摔书就耍脾气那换了我是不是该给你一巴掌然后把你给拖出教室 ?之所以我还晾着全班同学在上课时间跟你说这些废话你知道是为什么么?是因为我还当你是我的学生我在牺牲我自己的脸面牺牲大家的听课学知识的时间来维护你的尊严.你觉得老师说你一句你就吃亏了?那现在我告诉你什么叫吃亏.一个学生在上课的时候让老

24、师把全班同学当透明的一样跟他做思想工作.而那些表现好的同学听不到课学不到知识还得端正地坐着听这些他本来不用听的废话.我一个老师让我的学生在课上对着我不举手就乱说话还摔书发脾气 , 并且在五年十年以后说起这个老师都会说 我们以前读书的时候 , 我们班那个谁谁谁老师 , 在课上被学生骂 , 哈哈 , 那学生好牛 , 那老师好挫 .你现在知道什么叫吃亏什么叫牺牲了吧 . 总想着你 , 有没想过大家 ?有没想过我 ?不光现在 , 就五年十年以后我都在丢脸 .我一个老师 , 我凭什么对学生低声下气 ?但是今天我还是让大家吃亏让我自己吃亏来跟你说这些 . 所以从现在开始我不想再和你说一句话 , 现在开始讲

25、课 , 下课后到我办公室来 .然后就不用管他了开始讲课 . 下课到办公室多的话也不说了直接问他错了没有 , 学生火来的急 去的也快 , 冷静一下就好了 , 承认错误了就找点事情给他做 , 抄抄课文之类的 , 不要多 , 当然也不要少 . 至于交课文我一直是没有固定时间 , 抄完就交来 , 不过要说 清楚了 . 只要一天没交来他就一天欠着我 , 上课如果表现好我就会忘记有人欠我东西 , 敢乱来我就会想起来 , 一想起来就给我当堂站着抄到下课 . 课后他抄不抄 , 我 可不管 . 每节课都这样 .当然 , 这话不要多说 , 一遍够了 . 说多了没意思 , 就那句话 , 人和畜生的区别就是人会听话畜

26、生只认鞭子 . 人还知道合作力量大 . 明明有好处的事情他还破坏那就连畜生都不会做 .所以有时候我上课看着一些人在蠢蠢欲动的时候就会说 我好象记得有人还欠我什么东西啊. 对哦 , 一时想不起来 , 再说两句话我就想起来了;. 看来今天有人想抄课文 , 还想多抄两遍 , 想的很啊 . 我都不好意思让他不吵 .说上一两句 , 大家就心照不宣了 .我上课从来就是这样 , 心情不好了我可以跟学生说我今天心情不好谁别犯在我手里 , 犯在我手里就是找死 .话虽然说的霸道 , 但是随着学生跟我感情到位了自然会给你面子 . 知道我今天心情不好 , 最好收敛下 . 死在我手里不至于 , 但是看我心情 , 心情好随便罚下 , 心情不好一次抄来嫌字丑再抄一次活活抄了两星期才拿给我看 .当然 , 我教副科的上课都轻松 , 多给学生玩 , 讲故事 , 自习 , 看电影 . 真要学东西的话 , 教他们该严肃的时候严肃 , 该闹腾的时候闹腾 .这就可以了 .学生不可能做到严肃的时候百分之百严肃 . 平时对他们还是嘻嘻哈哈 , 所以难免上课一边看你脸色一边捣蛋 . 得寸进尺简直就是家常便饭 .大多数时候我也懒的管他们 , 只不过看着快上房揭瓦了就板起脸警告一下 . 真有点失控了就先坐直再静息冷静一分钟 .然后说 玩也玩够了 ,xx,xx(