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文档简介

1、.变废为宝综合实践活动教学反思岳麓一小 天金“老 ，以后我一定要充分利用家里的 品， 把它 成有用的 西！”“老 ，您的板 就是一首押韵的 ，好巧妙啊！我 一遍就能把它背出来了！”下 以后，学生 冲冲地跑到 台上 着我七嘴八舌地 着。看着他 的笑 ， 我不禁由衷地笑了。 从孩子 的 中，我享受着成功的喜悦： 宝 合 践 已收到了 期的成效，学生 确确 是学有所得。 得一提的是板 ，那是本 的亮点之一。 也 仍然存在着不可避免的瑕疵，但我的 体教学目 已 达成， 一般的板 更将 刻在学生心 ，成 他 日后 行 保行 的指路明灯。本 的另两个亮点 是学生自主探究的活 程和 堂上合作制成的精美作品。

2、以下将 道来“ 宝” 一主 活 在我班上已开展了一段 ，在活 程中，学生表 极， 参与 情高 。学生从 旧物 境的影响、 旧物的 理、 旧物的利用三个方面 行深入的 和研究，保 境的意 有所提高。 在“ 宝” 的活 程中， 学生、老 共同参与，学生在 想象、小 合作的 程中学会交往、学会;.合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力，更重要的是，他们的环保意识逐步加深。 整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、 体会了成功的喜悦，同时思想得到了升华。一、设计方案先引导学生确定主题， 再根据他们的兴趣和意愿成立小组， 然后分组设计制作方案：要求选好小组长、进行分工、做好制作准备、定好制作步骤，设计

3、作品展示方式。为了使此次活动更顺利地进行， 我指导学生根据各自的特长分组二、组织实施小组分工合作，由组长分配任务，安排、调控组员各司其职、互相合作。在活动过程中，充分发挥自主性、合作性、探究性学习的特点，自己寻找问题，发现问题，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于“变废为宝”的知识。三、开拓创新这次实践活动达到了预期的效果：学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识， 学会了真诚地与人沟通， 锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神， 还增进了对社会的了解， 更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法，知道了环保的重要性和迫切性，明白了“变废为宝”的巨大效用。无论如何，我都希望环保意识从此像种子一般在他们的心中生根、发芽、长叶、开花，

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