语文六年级上西师大版32《将相和》导学案3_第1页
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文档简介

1、32将相和导学案教材分析：将相和这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事， 写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。学情分析：将相和这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，请同学们查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。学习中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字去体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。学习目标：1、学习本课生字新词。2、读通、读熟课文，理清文脉。3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点

2、，从人物的好品质中受到启示和教育。学习安排： 2 学时学习过程：第一学时学习目的：1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。13、学习第一个故事“完璧归赵”。学习步骤：一、导入新课，审清题目。1、板书课题： 11、将相和，学生板演：（ 1）“将”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ），“将”指的是（ ）。（ 2）“相”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ），“相”指的是（ ）。（ 3）“和”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ）。既然讲“和”，说明他们原来（ ）。2、给下列加点字注音。和氏璧蔺相如客栈渑池抵御鼓瑟击缶上卿（）（） （）（）（） （）（）（）二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个

3、故事之间的关系。由题目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？要求同学们带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空：将相不“和”的原因是（、），后来“和”了，“和”的原因是（）。三、抓住“骗”字学习“完璧归赵”：21、自由读课文1 10 自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？（）结果怎样？（）要求：答案的内容用四字加以概括。秦国作为当时最强的国家， 以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？2、蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？（） 对 于 这 环 节 ， 同 学 们 要 抓 住 人 物 的 动 作（） ， 神 态（）描写的词语。四、课时总结：蔺相如在赵王危难之时， 群臣无策之际挺身而出， 面对

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