苏教版语文六年级下册第六单元复习教学设计第六单元第一课时

1、第六单元复习第一课时自主复习课题已经掌握的生字我认为难优美句子理解的词语质疑问难形近字易错的字（用词精确）多音字18 广玉兰19 夹竹桃20 古诗两首第一课时第 1 页共 4 页教学目标：1.复习课文，掌握文中的字词，正确理解意思，体会文中用词的准确。2.正确区别形近字、同音字、多音字，正确运用意思相近的词语。3.积累有关景色描写的成语，会分类。4. 学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学难点：学会文中字词，灵活运用，积累相关成语。教学难点 :体会文中用词的准确，学会在表达中运用。预习导航 ：自主复习第六单元，完成自主复习表。教学过程 ：一、激趣导入：1.出示“广玉

2、兰、夹竹桃、石灰、梅”四幅画面，说说你认识它们吗？2.根据图片分别用一些词语形容它们。今天我们就一起来复习第六单元。二、自主复习：大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。三、梳理整合广玉兰（一）交流掌握的字1.重点读音：凋皎（说说读音异同）翘舌音：琢绽后鼻音：漾婴茎2.字形：（ 1）说说容易写错的：漾、琢、涵、婴、茎、锈（读音注意点）（ 2）比一比，分别组词：漾（）琢（）涵（）绽（）蕊（）婴（）锈（）茎（）泳（）啄（）函（）淀（）芯（）樱（）绣（）经（）逐（）锭（）缨（）秀（）径（） .积累的多音字（ 1）交流：

3、细珠似（ sh）的似（ s）乎散 (sn)步钻（ zun）了进去（ 2）选择正确的读音：a 广玉兰是一篇文质兼美的散（snsn）文，读着读着，我也好似（sh s）问到了那股淡淡的幽香。b 傍晚， 我钻（ zunzun）入小竹林， 发现很多春笋已破土而出，如新生的娃娃似 （ sh s）的，可爱美丽。（二）理解的词语1.预习交流2.方法：（ 1）可以通过说相近的词来理解预设：绽放渗透凋谢旺盛（ 2） 可以联系上下文句子理解（ 3） 可以通过造句领悟意思小结：以上我们复习了 广玉兰 一文中的字词， 我们可以用同样的方法复习 夹竹桃 和古诗两首。第 2 页共 4 页（一）交流掌握的字1.重点 音：簪（

4、平舌音、前鼻音）荇（后鼻音）藻（平舌音）2.容易写 的字：（ 1）交流：熏、凄、藻、（ 2）辨析 ： （）熏（）凄（） 藻（）蛾（）乍（） 焚（） （）愉（）墨（）妻（） 澡（）峨（）炸（） 禁（） （）愈（）默（）萋（） 燥（） （） （）3.多音字：交流：盛（ shng）夏叶影参（ cn）差（ c）空 (kng)白 渡重（ chng）洋 （ ji）竹桃（学生交流 ，引 用 些字的其他 音 ）（二）理解 1.交流： 、 句意思2. 系上下文理解3. 近 理解： ：（ 1）夜来香的香气熏透（）了整个夏夜的庭院。（ 2）但是 两盆花却融洽（）地开在一起，宛如（）火上有雪，或雪上有火。（ 3） 的

5、 性（），又能 引起我 多的幻想（），我 上了 竹桃。 ：我 已 掌握了本 元文章中的生字新 ，作者是如何运用 些 把句子写生 的呢？我 一起来 文中 美的句子。交流文中 美 句先来看 广玉 1. ：（ 1）我无法用文字准确形容那花瓣的色彩它又 得那 柔 而有 性。（ 2）有的含羞待放，碧 的花苞， 嫩可 。有的 放（ 3）密集油量的 叶 年不 ，始 透着生气，透着活 。格外清新了。（ 4）我 广玉 的幽香与 ，更 广玉 无比旺盛的生命力。 哪些 、哪些句式用得好。2.用“我 更 ” 。3. 累文中写景的 。 竹桃著名散文家季羡林被誉 “学界泰斗” ，他的散文 朴而不失典雅，率真而不乏睿智，他

6、笔下的 竹桃更美。1.文中 累的写景 。2.句子 ：火与雪是不相容的，但是 两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。在和煦的春 里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特 无日不迎 吐 。它把影子投到 上，叶硬参差，花影迷离，交流哪些 、句式用得好。3.理解“无不” “无不”表达的意思，再分 。（都是用来表示双重否定意思的）出示句子比 、置 、揣摩，再独立造句。学校 球 每天早晚都抓 ， 上洒下了他 的汗水，参加比 ，每一次都名列前茅。学校 球 每天早晚都抓 ， 上洒下了他 的汗水，参加比 ，无一次不名列前茅。听到他得了冠 ，大家没有一个人不 他高 的。听到他得了冠 ，大家无不 他高 的。第 3 页共 4 页交流课后积累的描写四季景色的成语。出示：描写春天的：、描写夏天的：、描写秋天的：、描写冬天的：、四、查漏补缺在检查自主复习表时，我发现同学们有一些不明白的地方，提出来，我们一起交流。（学生质疑，互相讨论交流）五、总结1.说说通过本堂课的复习，你又有什么收获。2.很高兴大家又有了这么多收获，平时学课文就是要掌握文中的字词