2020版高中语文第5课丹柯课件2新人教版选修《外国小说欣赏》.pptx

1、俄 高尔基,话题小说的主题,第5课 丹 柯,泥沼 虬枝 黏泥 龌龊 疙瘩,词语积累,Zho Qi Nin W chu G d,1、复述故事情节并谈谈自己的初读感受。,一、了解小说及作者,高尔基，前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。1906年发表长篇小说母亲，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。”高尔基的自传体三部曲有童年在人间我的大学。丹柯选自伊则吉尔老婆子，是高尔基早期浪漫主义的代表作。,高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄

2、形象；现实主义作品则长于描绘人民的苦难和他们美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。,一个人追求的目标超高他的才能就发展得越快，对社会就越有益。 只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。 书籍是人类进步的阶梯。我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。 青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。,高尔基名言：,本文选自伊则吉尔老婆子。这是高尔基早期浪漫主义的代表作，采用浪漫主义色彩的民间传说和寓言式的结构方式，借伊则吉尔老婆子之口讲述了三个看似不相关的故事：草原上云影的传说人与鹰的儿子“腊拉”的故事，伊则吉尔老婆子自己的故事和草原星火的来历勇士“

3、丹柯”的故事。,1、丹柯的故事流传了100多年，激励了一代又一代的仁人志士，也考问着一个又一个读者。首先我们来看看丹柯是在怎样的情况下出场的，快速阅读小说的开端部分，概括丹柯和族人面前的困难。,二、研读课文，认识人物，把握主题,外族入侵、险恶的环境,故事在一开头就为丹柯的出现拉开了序幕：一群生活在草原上，快乐、强壮、勇敢的人被另一凶残的种族赶到不宜生存的林子深处去了，惟一的出路是穿越森林到另一片草原上寻找生机。,在这里，小说使用“快乐”“强壮”“勇敢”这样三个形容词是否有深意？,1、极力描写森林给这些落难人群的恐惧和压迫感。,2、写出这些身体强壮的人平素貌似勇敢，实则在关键时刻缺乏挑战困难、拯

4、救族群的勇气。,序幕的“抑彼扬此”与主题基调的奠定,正当他们准备去做奴隶时，丹柯出现了，“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么人匀要把人匀的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，人匀到林子里去，我们穿过林子，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的”。这种抑彼扬此的手法成功地烘托出人物的勇敢与坚强，奠定了主题的基调。而丹柯这段话也成为全文的题眼，显得异常有力而令人警醒。,面对困境，族人和丹柯又分别有怎样的表现呢？,于反常处见精神！,丹柯,族人,恐惧退缩,抱怨威胁,疲乏透顶,勇气全失,勇敢智慧,自信执著,一心为公,自我牺牲,对比,运用了浪漫主义手法，极尽想象和夸

5、张,作为抗争主体的丹柯开始有了悲剧的味道；,自我牺牲的行为使一种伟大的力量，震慑了众人；,有价值的东西被摧毁使得主体的悲剧意味更浓了。,故事情节的一波三折凸显出小说主题的悲剧意味,浪漫主义手法对主题表达效果的加强,丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔下启蒙者的味道。不同的是，丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象，而夏瑜们却是现实主义的悲剧英雄形象。,1、强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽。,2、极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写，丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星。,歌颂了丹柯不计个人得失

6、一心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲的精神。,高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样一种精神？,形象大于思想，寓思想于故事，一方面增加了阅读趣味，另一方面更大大丰富了小说的内涵，使得小说模糊多义，充满各种解释的可能性。,作者为什么不把主题直接说出来，而要编这样一个故事，让我们费神来解读？,小说主题的基本把握,+,读者的人生体验、阅读视角,多元化、个性化的主题解读和感悟,作品主题是由作者和读者共同创造的！,丰富与补充,反思族人,作品主题的多角度解读,人性？对待英雄？,主题：个性化的感悟,丹柯自己：我若遇到像他一样的困境？ 族人自己：应该如何对待丹柯那样的人,伊则吉尔老婆子 “这是从丹科炽燃的心里迸发出来的火星。在世界上曾经有一颗心，某一次这颗心冒出火来这也是一个古老的故事啦古老的，完全是古老的！你瞧瞧，在古时候有着多少故事？可是现在，再没有这样的东西了，无论是事情，无论是人，无论是故事，都没有跟古时候一样的为什么呢？现在我看见各式各样的人，但却没有强有力的人！他们到哪儿去了呢？美丽的人是愈来愈少啦。”,作