八年级语文：《记承天寺夜游》教案10

1、课题记承天寺夜游课时一课时授课教师：1积累一些文言实词、虚词。教学2了解作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。知 识目标3了解短文的思想内容。4背诵并默写。1重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。能 力2理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。3品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。态度情感教学方法重点感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。诵读教学法。 苏轼的记承天寺夜游 描绘了一幅庭院月夜小景， 语言朴素自然， 富有诗情画意。教师应指导学生

2、朗读， 读准字音，读通文句， 读出节奏、 韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品意境，获得美的享受。教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。难点理解“闲人”的含义。环节教师活动学生活动设计导入（课件出示：幻灯片 1，同时点击超链接播放 但愿人长久 ）1、思考，抢答，倾听，感悟。月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？（在生抢答的过程中课件出示：幻灯片2 与 3）这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。你们听听老师给大家播放的这首歌唱的是什么？（课件出示：幻灯片 4）这首歌的歌词就出自北宋著

3、名的文学家、书画家苏轼的水调歌头，这首词将是我们下学期学习的内容，但老师希望你们在喜欢并学唱这首歌的同时能提前学懂这首词。今天让我们一起来欣赏在咏月诗文中别具一格的苏轼的散文记承天寺夜游，从而感受苏轼笔下独特的月夜之美。（课件出示：幻灯片5）作 者让我们先来认识苏轼其人。（课件出示：幻灯片 6）关于作者你2、抢答，记忆。简 介们知道有关他的哪些文学常识？ （在生回答的基础上课件出示： 幻灯片 7，接着出示幻灯片 8、9）设计意图激 发 学 生的 学 习 兴趣，引导学生 入 情 入境。掌 握 文 学常识。朗 读1指导朗读感 知、教师范读课文。 （课件出示： 幻灯片 10，点击背景音乐。随即随机播

4、放幻灯片 11、12、13、14）、让生配乐自读。（课件出示：幻灯片15）、指生划分朗读停顿。（课件出示：幻灯片16）、配乐朗读。2对照注释，口头翻译课文，整体感知文意。、独自翻译课文，划出疑难句。、同桌之间讨论交流，教师巡视指导。、对照检查自己译错的地方。（课件出示：幻灯片17）、强化字词理解。（课件出示：幻灯片18）、朗读全文，感知文意。研 读 1既然是一篇咏月的散文，请赏读课文并思考：文中哪句赏 析 话是描写月景的？这月景有何特点？作者是通过什么方法来描绘的？（课件出示：幻灯片19）、生思考并回答。、教师点拨：先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“

5、藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。2、朗读并思考：本文除描写了月色之美外，还写了哪些内容？（课件出示：幻灯片 20）、教师根据学生回答结果，形成板书，理清全文思路，指导学生背诵。3、听读课文，体会文章的韵味：要求注意字音、停顿。把握技巧，体会韵味。4、大声朗读，要求读准字音，读清句中停顿。5、举手朗读，指正后跟读。6、配乐朗读。7、独自翻译课文，划出疑难句。8、同桌之间讨论交流。9、对

6、照检查自己译错的地方，强化记忆。10、抢答。11、朗读，感知。12、自读，思考，回答，感悟。13、自读，思考，回答，背诵。培 养 学 生文 言 文 朗读的能力。培 养 学 生独 立 解 决文 言 文 词句 疑 难 的能力。引 导 学 生积 累 文 言字词。培 养 学 生快 速 筛 选信息、发挥想 像 与 品味 文 章 的能力。培 养 学 生快 速 筛 选信息、发挥第 1 页共 2 页、学生根据板书提示，背诵课文。3、追问：作者感慨自己和张怀民是“闲人”，你认为“闲人”是怎样一种人？作者通过这篇文章表达出了他怎样的思想感情？（课件出示：幻灯片 21）、因生很有可能根据课下注解片面地认为闲人就是清

7、闲的人，此时简介写作背景（点击动作按钮链接到幻灯片 22、23）帮助其理解后点击动作按钮返回。、根据生的回答补充完成板书并进行小结。（课件出示：幻灯片 24、25）、情感背诵本文。拓 展 让我们再来赏读苏轼的另一首词浣溪沙，看看大家能否迁 移 从中读出作者写此词时的心情以及他豁达的人生信条。1、朗读。（课件出示：幻灯片26）2、思考并回答。（课件出示：幻灯片27）拓 展 （课件出示幻灯片 28）请同学们也来写一段月色描写， 不要延 伸 直接出现写自己的心情的词语， 但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语 ”。1、欣赏画面并描写。 （课件

8、出示：幻灯片29，点击超链接播放音乐月光下的凤尾竹 。连续出示幻灯片30、 31、 32、 33、34、35、36、37、38、39）2、学生随笔展示。小 结教师寄语：一切景语皆情语，情景交融最动人。愿我们大家都能写出至少是感动自己的好文章来。布 置a 级：本文和我们所学的上一篇短文答谢中书书虽都写作 业了自然景物，但表达的思想感情却有所不同。试对景物描写和表达出的情感加以分析后写成一篇不少于300 字的小论文。b 级：写一篇不少于300 字的写景抒情小练笔。c 级的同学翻译课文并完成课后第三题。记叙事 -月色入户，夜游赏月承板书天写景 -月如积水，竹柏影如藻荇设计寺夜游感慨 -闲想 像 与 品14、思考，讨论，回答。味 文 章 的能力。15、情感背诵。训 练 学 生加 深 对 融16、朗读。情 入 景 写法 的 感 悟17、思考，回答。及 对 作 者人 生 信 条的理解。培 养 学 生18、欣赏，感悟，练笔。自 我 创 作的能力。19、随笔展示。20、感悟。贬排遣郁闷情景热爱生活交官融豁达乐观课后备课时只怕讲的内容少了，想要面面俱到，一个环节都不能丢。但在实际操作中，