北师大初中语文九上《6醉翁亭记》word教案(2)

1、醉翁亭记课前准备：熟练朗读课文，结合课下小注理解文意，完成助学“预习积累”内容。相关课程标准：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的过程。 ”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“在实践中学习和运用语文。”教学目标：1正确朗读课文。2理解文言词语，解读文言现象，积累阅读文言文的方法。3. 着重感受文章语言的艺术魅力，从中品味欧阳修崇高的人生境界。评价任务：1欣赏一方山水；2. 品味一种情趣；3. 体验一种人生；4.

2、 感悟一种情怀。教学过程：一、导入：今天，老师想和大家共同探讨的，是有关“胸襟情怀”的话题。 屏显：胸襟情怀走进我们的历史，“谪迁”作为一种政治现象，也深深地影响了我们的文学史，无数的政治家、 文学家、 诗人用他们灵动的笔触抒发着他们不称意时灵魂深处的情怀，成就了文学史上辉煌的一页。这其中，你知道的有谁呢？ 屏显以下内容范仲淹这样抒写着他的旷达胸襟和政治抱负：不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。陶渊明这样表达着他的心境：采菊东篱下，悠然见南山。屈原 吟唱着他的信念：路漫漫其修 兮，吾将上下而求索。 坡 出了 的感慨：何夜无月？何 无竹柏？但少 人如吾两人耳！李白 ：人生在世不称

3、意，明朝散 弄扁舟。生 屏 的内容。范仲淹、 坡、屈原、李白一 达的心灵在徘徊，一声声爽朗的笑声在回 ，一个个 洒的脚步在流 。 其中，有一个 也抹不去的身影，那就是欧阳修。 屏 ：欧阳修 像 就是欧阳修。 一 你知道的欧阳修。 屏 以下内容：六一居士 客有 曰：“六一，何 也？”居士曰：“吾家藏 一万卷，集 三代以来金石 文一千卷，有琴一 ，有棋一局，而常置酒一 。以吾一翁，老于此五物之 ，是 不 六一乎？”从“六一居士”的由来，我 可以知道欧阳修是怎 的人？ 洒、 达的欧阳修，在被 滁州期 ，写下了千古 的醉翁亭 。下面，我 就走 醉翁亭 ，去感受欧阳修洋溢在字里行 的 达情 。二、朗 文

4、。（一） 得 1指生朗 文，生听 ， 注出字音、 奏方面有不同意 的地方。2交流不同意 的原因，分析、明确造成朗 障碍的文言 象，正确地朗 文。（二） 得明白1大家在 合小注理解文意的 候，有没有没弄明白的地方？你可以提出来， 一 老 ， 一 同学。2在学生交流的基 上， 涉及到的特殊的文言 象 行深入浅出的 解，藉此 学生体会古代 言的特点， 累 文言文的方法。三、欣 一方山水1. 注出文中描写滁州自然 光的句子， 生交流。2. 屏 以下内容：欣 一方山水 滁皆山也。其西南 峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 水声潺潺，而泻出于两峰之 者， 泉也。峰回路 ，有亭翼然 于泉上

5、者，醉翁亭也。若夫日出而林霏开，云 而岩穴暝，晦明 化者，山 之朝暮也。野芳 而幽香，佳木秀而繁阴， 霜高 ，水落而石出者，山 之四 也。 一 自己最喜 的景， 在仔 揣摩作者 言的基 上， 加入自己的想象、 想，用文学化的 言描述出来。句式参考： 就是琅琊山，你看， 就是醉翁亭，你看， 就是 泉，你看，。 就是山 的早晨，你看，。生交流， 适 穿插：“ 滁皆山也”，“ ”，凝 一字却写出了山的迤 ， 我 做无 想象。“尤美”，是“特 秀美”。用“潺潺”写水流的声音，很好听。用“翼然” 亭， 亭像 儿展翅凌云欲 ，写出了亭的可 。“芳”， 改 了功能，是香花。“秀”，同 是 改 了功能，是开花

6、，滋 。因 “日出”，所以“林霏开”，因 “云 ”，所以“岩穴暝”，静 描写又体 了 感， 的文字原来却有着如此丰富的表 力。“ 霜高 ，水落而石出” 言 意深，片 神啊。“水落石出”在今天我 已 予它新的生命力，原来，它 生于欧阳修的笔下啊！小 ：“蔚然而深秀” 的琅琊山， 迤 ， 翠欲滴。 群山作 背景， 一泉 而 ，亭台踞 泉上，山与泉相依，泉与亭相 ，山水亭台，构成 一般的 美境界。一日 的朝暮 化，一年中的春秋更迭 山、 泉、 亭， 山 的朝朝暮暮、春夏秋冬， 一方山水 我 沉醉其中。四、品味一种情趣1. 面对这样的山山水水， 作为这方山水的知州的欧阳修， 更深深地沉醉其中了。 欧阳

7、修是怎样表达他沉醉其中的情怀的？请标注出表现作者情感的句子，说一说自己的体会。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。2. 屏显以下内容：品味一种情趣 环滁皆山（）。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊（）。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉（）。峰回路转有亭翼然临于泉上者，醉翁亭（）。作亭者谁？山之僧智仙（）。名之者谁？太守自谓（）。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”（）。醉翁之意不在酒，在乎山水之间（）。山水之乐，得之心而寓之酒（）。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间

8、之朝暮（）。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时（）。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷（）。根据记忆，括号里应该填的字是什么？你觉得这个字重复多余吗？为什么？点拨：“也”是语气词，可以理解为我们现代汉语的“啊”或“呀”。请你体会以下句子在表达情感上有什么不同？“环绕着滁州城的都是山。”“环绕着滁州城的都是山啊！”“环绕着滁州城的都是山呀！”（不加语气词，感觉是平淡的，加上之后，一种欣赏、赞叹、由衷喜爱之情瞬间洋溢开来。）请你把所有的 “也”字都加上，并把这种语气加入你翻译的现代汉语里， 想一想有什么不同？小结： “也”在间隔一定长度的其它音之后反复出现，形成一

9、种结构，使句子读起来具有了是诗歌那样朗朗上口的韵律， 在不断的反复中， 表达出作者不断高涨的欢快情绪。 作者对滁州山水的喜爱之情、 游赏山水的悠然自得之情、 拥有自己治下如此山水的自豪之情， 不仅仅体现在对山水景物的描写上，一个“也”的语气，读来神采飞扬、摇曳生姿，浓浓的情趣就洋溢其中了。朗读，读出“也”的趣味。3. 屏显以下内容：品味一种情趣（一）琅琊山，蔚然而深秀。酿泉，水声潺潺而泻出。醉翁亭，其亭翼然临于泉上。山间之朝暮，若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化。山间之四时，野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。（二）望之蔚然而深秀者，琅琊也。渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者

10、，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。以上两种句子的结构有什么不同？哪一种更有味道？小结： 第一种是一般习惯上的描写句法，先把景观的名称亮出来，再说景观如何； 第二种不是一般的连续式，而是倒文， 是带着一种提问和回答式的意味：“望之蔚然而深秀者”，先看到景色之美，然后才回答，“琅琊也”；“渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者”，先是听到了声音，然后才解释“酿泉也”。这样先把山水的情态突出在句子的首要地位，极尽雕绘之能， 让读者产生一种急于知道被描述的景到底是谁的悬念

11、和渴望，随着“也”字的到来，主体悠然而出。先是心理上的惊异、发现，后是领会。随着这种句法的重重复复，一种景观的目不暇接、思绪的源源不断之感油然而生，作者对景色的热爱、乐于其中、 陶醉其中以致炫耀之极之感扑面而来。第一种结构形式就显得如记流水账一般的呆板了。再读，读出“倒文”的趣味。4. 屏显以下内容：品味一种情趣 若夫日出（）林霏开，云归（）岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发（）幽香，佳木秀（）繁阴，风霜高洁，水落（）石出者，山间之四时也。朝（）往，暮（）归，四时之景不同， （）乐亦无穷也。根据记忆，括号里应该填的字是什么？你觉得这个字重复多余吗？为什么？小结： “而”字恰到好处的运用，

12、使文字舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致、悠然之态充分表现出来了。如“朝而往，暮而归”，若去掉“而”，成“朝往，暮归”，就显得紧迫短促，有早上匆匆去而傍晚急急归之感，插入“而“字，就把游玩者欣赏山水之乐的从容之态、欢乐之情、优雅之兴全表现出来了。5. 屏显以下内容：品味一种情趣 若夫 日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。观察以上两句话，它们句内分句的形式有什么特点？这种特点的好处在哪里？小结：骈散结合，参差错落，既有诗的韵味，又有散文的美感，读来节奏和谐悦耳，这一形式美更好地表现了作者悠然其中、“

13、乐亦无穷“的情趣。6. 个性朗读前两段。读出“而”字的舒缓从容，回环往复；读出“也”字的神采飞扬，摇曳生姿；读出倒文的情趣；读出骈散结合的参差美感；更读出欧阳修的沉醉其中、“乐亦无穷”。五、体验一种人生1. 山水之 更高的境界，不 在于自然之美，而且在于人之 。自由朗 第三段文字。 合前两段的学 ，在 言的形式上，你有什么 ？从中又可以 出怎 的欧阳修？ 生交流。 适 穿插以下内容：政通人和、百姓安居 之 ；太守沉醉于 方山水之 ， 更沉醉于百姓之 ； 丰人 的太平景象， 主 融洽和 的气氛，太守与民同 的思想溢于言表。一 到底的“也”字的反反复复，使文字洋溢着一种平和、愉悦的情 ， 种情 更

14、易于表达作者在政治清明、社会安定前提下跟老百姓共同 的太守形象。因 “也” 的运用，一位看到百姓安居 、与百姓同 的可 的老者形象呼之欲出。 散 合的句法、 “而”字的回 咏 ，与要表达的随遇而安、与民同 的内容相得益彰。2. 朗 一段文字，把自己的感悟融入文字，用声音 达出来。六、感悟一片情 山光，水色，人情，醉 ， 与万物， 在其中。 你品味最后一段文字，并 合全文想一想，“太守之 ”到底是什么？ 生交流。 适 穿插以下内容： 屏 以下内容：自河北 滁州初入汴河 雁阳城淀里新来雁，趁伴南 逐越船，野岸柳黄霜正白，五更惊破客愁眠。 是欧阳修被 滁州，苦 得 不成眠的的心情。 屏 以下内容：欧

15、阳修在到任的路途上所写的一首 ，我 可以 出他在政治上受挫后修之来此， 其地僻而事 ，又 其俗之安 。既得斯泉于山谷之 ，乃日与滁人仰而望山，府而听泉；又幸其民 其 物之丰成，而喜与予游也，因 本其山川，道其 俗之美，使民知所以安此丰年之 者，幸生无事之 也。欧阳修丰 亭 可 欧阳修并未在失意中沉 下去，在任 滁州期 ，已 忘掉了个人的 愁， 民造福，与民同 。 屏显以下内容：吾常思醉翁，醉翁名自我欧阳修离开滁州三年后，他还热烈怀念那段贬官生活，这种遥想当年，以苦为乐的态度，并非常人所具备。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹小结：欧阳修写山，写水，写亭，写山间的朝暮四季，写滁人，写宴游，其实

16、都是在写自己，醉在其中是因为乐在其中啊。人的一生中，不可能没有打击，问题是面对打击的态度。欧阳修被排挤、遭贬谪的心中肯定郁结了苦闷，但他在山水中沉淀着灵魂，在乐民之乐中提升着人生的境界。大家以为文中哪些句子最能体现欧阳修的胸襟与情怀？使我们可以把它与范仲淹、屈原等高尚的人的名句并列放在一起？找出主旨句，回到课时开始时的“胸襟情怀”板块。如今到滁州去登琅琊山，醉翁亭依然翼然临于泉上，亭柱上增加了这样一幅对联： 屏显 翁去八百里，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。欧阳修的情趣依然可以在后世找到知音。面对着这些圣哲先贤，他们旷达的胸襟一定深深感染着我们，成长中的你，想对他们说些什么呢？ 屏显 成长的路上，也许布满了荆棘，让我们踏着圣哲先贤的足迹，捧一颗旷达的心，去书写人生的壮丽！师生共勉七、作业： 完成助学学习测评。教后反思：本课时设计基于两种想法。一是具有散文家和诗人气质的欧阳修，在醉翁亭记 中展现了语言艺术的无与伦比的魅力，千百年来， 陶醉了一代又一代读者，是不可多得的语言学习的材料； 作为政治家的欧阳修，在醉翁亭记中流露出的宽阔的胸襟、旷达的情怀，足以引领我们做一次心灵的远游，纯净、提升我们的人生境界。二是一篇文章的言语形式为什么是此而绝不能是彼， 是因为只有这样才能更好地表达言语内容。 我们习惯上