六年级英语上册Unit3Myweekendplan教案人教版PEP

1、Unit 3My weekend planPart B read and write一、教学目标：知识目标1) 能朗读、简单讲述本节课的小短文。1. 能力目标1) 能简单地讨论中国传统的一些重要节日的相关内容。2. 情感态度目标：1) 形成热爱生活的情感态度，乐于与他人交流与合作。二、教学重、难点：结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：1. 教学重点：1) 朗读、复述本节课的小短文。2. 教学难点：1) 了解并能简单介绍中国传统的重要节假日。三、课前准备：依据教学目标和教学重难点的设置， 教学准备了教学卡片， 自制课件， 学生自制单词卡片等等。四、教学过程： 热身 /复习（ Warm-up

2、 / Revision ）设 计 意 图1.Greetings：【设计意图】 日常口语练习是2.Daily Oral Practice非常好的环节，适用于每堂A: What day is it today?课，不仅能促进教师和学生间B: .(spell)的交流，还能激发他们交流和A: What day is it tomorrow?讨论的兴趣。在复习短语阶B: Tomorrow is.段，教师利用了读读说说的形A:What are you going to do tomorrow morning?式，能很好的为新课的引出做B: .铺垫。3. 复习短语：T： Let s say some pla

3、ces.S:.a.in the park/at the cinema/.等地点短语b.go to the zoo/fly kites/.等动作短语c.National Day/Mothers Day/.等节日 呈现 /操练 （ Presentation / Practice）11. 呈现关于中西方节日的图片， 适当教授学生认识节日的英文说法。T： Here are some pictures of Festival. Some areChinese Festival. Some are Western Festival. Let me show you No.1 is Chinese Fest

4、ival. No.2 is Western Festival.S:.【设计意图】通过图片的展示， 让学生进入讨论的主题， 并通过讨论， 使学生了解更多的中西方节日，以达到知识拓展和运用的目的。并在教授中国传统节日的同时，也巩固了本单元的重点句型： What are you going todo for .以及答句。2.T ： Can you tell me what do we do in Mid-AutumnFestival?S1: I have a big dinner in Mid-Autumn Festival.S2:.3.Listen and think教师播放单词festival的

5、录音，学生听录音，思考红色格子代表的意思，教师不急于解释。4. Pronunciation教师继续播放书本录音，让学生自己慢慢体会红色格子的意思，而后，再打拍子重复一下单词。Lessondinnertonighttomorrow25. Listen,choose and read听音选择，进一步巩固单词的重读弱读。6. Can you try?学生通过听音，操练单词重弱读，再到自主学习单词的重弱读。 T： f is for.S:.7. 文本展示T: I have a poem for you. What is f for? What is l for?8. Learn the poem对于关键

6、单词或句型的提炼有助于学生快速理解整篇文章的意思，如：Mid-Autumnwill和 be going to中秋做什么中秋节的感受是什么中秋节属于哪个季节3【设计意图】经过对文章比较深入的理解之后， 通过朗读， 使学生增强9. T： Thisis the poem. Let s tryto followand read语感和对英语的感知能力通it.过多种方式使学生深入对文播放录音，让学生跟读、模仿、训练发音。教师提炼对章学习。话的重点知识，让学生通过改编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导。10. T ： Here is the diary from Wu Yifan. Read and

7、【设计意图】answer. （直接做题）本部分旨在让学生进一步理解文章的意思， 完成任务， 及进一步运用will和 be goingto表示将来的用法。拓展 / 巩固（ Extension/Consolidation）1. T: What are you going to do for Mid-Autumn 【设计意图】 通过写作， 可以Festival in 2015? For me, I am going to.提高学生的书面表达能力。S1:.S2 描述学生 1 将要做的事，再一次巩固第三人称的 be going to 的用法。2. 写作加油站教师出示一篇题为 “ Our Mid-Autumn Festival in 2015” 的作文，学生进行仿写。作业布置（ homework）1.听录音、朗读、小组内表演对话。【设计意图】 作业作为课堂内2.完成本节课的检测题。容的延伸，将读和说相互结合，全面发展， 有选择性的作4业，更适合不同层次的学生。板书设计：Unit 3