2017年数学教研组工作总结与计划

1、2017年数学教研组工作总结与计划xx年数学教研组工作总结与计划 时间是个永恒的话题，今天我就借这个感性的词来回顾一下数学组本学期的工作。回顾已经过去的时光： 数学组的工作可以用数字1、2、3来总结，其中：1是指：老师们始终把常规摆在第一位，坚持落实并不断优化，确保提高教学效率；2：是指把“老师的专业和学生的数学素养”两大块的提升作为永恒追求。3：是指三个活动“数学节、各级数学竞赛、教研活动” 串联起本学期的数学组工作。接下来，我将从以下四个篇章进行总结： （一、常规篇：） 我们始终把常规摆在第一的位置，以此来确保一切工作的顺利开展。老生常谈的“备课、上课、批改、辅导”等做法在以往的总结中已多

2、次汇报过，今天不再重复。值得一提的是，本学期我们在作业方面的调整和改进： （1、作业的调整：）三月份，鹿城区教研员曾*老师来校讲了一次关于“作业”的讲座，结合教学处的工作，我们在学期初订作业时，为避免学生有重复练习，二三年级统一把原有的课堂作业本和口算训练 两本练习换成一本阳光课堂，并倡导其他年级都将作业进行精减，省出来的时间给学生们阅读数学报和思维拓展。一二年级在口算练习中实现减量不减质的突破，过关成绩比以往有了大幅度提高； 三四年级推出了“每日一题”； 五六年级的老师们将思维拓展带进了课堂教学。（2、作业批改：）在作业批改上，我们强调精批细改，及时订正，多次复批。翻开学生作业本第一页，会出

3、现一张作业评价表，这是胡老师以前的“做成一件事”成果，推广到数学组一直延用至今，成为我们批改、评价和清点作业的好帮手。（ 二、提升篇； ） （一）教师素养提升：教师的专业和学生的数学素养提升都是我们永远的追求 1、教师素养提升：四月份，教师教育院王炜老师来校讲座，给我们带来“数学拓展课”的春风，在接下来的几周，老师们纷纷行动起来： xxx老师在组里率先进行了一次数学绘本公开课尝试，引发了老师们的思考。也带动了其他老师们勇于尝试的热情。x xx老师进行了教材重组教学展示，并撰写了一篇论文，在市直属论文评比中获奖； xxx老师尝试把数学游戏引进了课堂； xxx老师也将聪明格推荐给学生，并带动五六年

4、级学生一起玩起了“聪明格”的烧脑游戏 一次讲座带来老师们的课堂变革，何校，这个讲座很值得，老师们强烈要求多来几次。2、阅读：不管什么在什么时候，阅读都是最有效的学习和生活方式，本学期，我们在初夏的一次教研活动，一起走进瓯悦书屋，在书海中进行了一次读书会，身为参与者，我们都觉得：这样的教研，很美！ 老师需要阅读，学生也是。除了前面提到的在全校推广数学报的订阅外，每个学期我们还给班级推荐数学读物，并倡导学生阅读。（二）学生的数学素养提升：学生数学素养的提升我想用一些数据来进行说明： 一二年级口算过关、解决问题考核，年级平均分都在95分以上，很多班级优秀率达到100%； 三到六年级有58人次在省、市

5、各级数学竞赛中获奖。三、活动篇： 接下来再说一说我们的活动，这些都是我们教研活动时的一些照片，本学期我们以课例入手，老师们全员参与，全员进步。四月，伴随着“最炫数学风”的欢快节奏，为期一个月的趣味数学节如期举行。在数学节的智力舞台上，孩子们感受到了“玩”数学的乐趣，学有余力的学生也有了更高的挑战与发展。四、反思（展望）： 回顾过去，我们取得了一些成绩，但还有很多不足和期望。1、老师们珍惜每一次的学习，本学期，王炜老师的到校指导让我们数学组老师都动笔写起了论文，还大胆地进行了拓展课的尝试。我们都希望，像这样的高效培训多一点；2、小数家培育的步子可以迈得更大一点，要让更多的老师挑起这个担子。3、五

6、年以来，我们的数学节已经逐渐做成了数学游戏课程，越发成熟的同时也发现了一些问题：传统的数学游戏早已满足不了孩子们的需求，比如我们把魔方放在六年级，以前是没有问题的，但现在有些一年级的孩子就已经会熟练玩转各类魔方；而原有的一年级魔板对如今一年级的孩子来说又太简单了，所以，接下来的数学节传统游戏也要进行大的调整与拓展。也许正是因为种种问题的存在，才有了我们不断改进和前进的动力。最后，我要向数学组全体成员说一声：We are 伐木累！以后不管身在何方，大家都要在前进的道路上不断奔跑！xx年上半年小学数学教研活动工作计划 一、本学期教研工作重点： 、围绕“促进有效教学”这一主题，开展教学和教研活动；

7、、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多渠道提升教师专业素养； 、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”； 、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手，为学生搭建学习、展示自我的平台。二、实施办法： 、围绕“促进有效教学”这一主题，开展教学和教研活动； （）准备期：各年级组在学期初选定一个研究主题，先展开组内自学、研讨及资料的收集，并制作成知识网络图及目标解读； （）实施期：年级组内利用平时的时间进行组内备课、磨课、议课，并制作成“磨课历程”。通过讲课者所突显的主题，制作简单可行的“学情观察量表”； （）展示期：各年级组都有一次教研展示的机会，流程为组内一名教师作“教材解读”讲课老

8、师作“课前说课”基于学情分析的“观察量表”分工与说明“教师讲课展示”组内教师讲“磨课心路”先分散后集中的“课后评课”“草根男女”观念引领。（具体时间见安排表） 、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多渠道提升教师专业素养； （）校“教研新星”评比活动： 参加对象为教龄在一年以上、五年以内的青年教师。具体操作参照教务处有关“教研新星评比方案”。（）将五月定位数学组教师的“学科素养提升月”。全体数学教师分为低段组（年级数学教师）、高段组（年级数学教师），由xxx老师担任低段负责人和评委、xxx老师担任高段组负责人和评委。采取临时选取课题集中备课、说课、讲课、人文知识现场答题、说题一系列的活

9、动展开，让老师们在参与中成长，同时加强对个人学科素养的要求，增强学习意识，以更有效地投入到教学工作中去。具体安排参见安排表。（）专家引领： 根据本校教师实际情况和学生发展需要，计划邀请在“三小评比”（数学小课题、小论文、小数学家）方面有显著成果与丰富经验的金立方老师来给老师们作指导。同时老师们也都希望*小学的xxx老师以及在“课题研究”与选题方面有经验的专家来校对数学老师作引领。、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”； （）xxx老师负责的“中先生制”； （）xxx老师负责的“微课”，其中还有高段xxx老师在“微课”基础上的新思考“翻转课堂”； （）xxx老师负责的“错题集”。鼓励其他老师们积极参与已有的项目组，或是创建新的有利于学生发展的新项目。、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手，为学生搭建学习、展示自我的平台。（）“小数学家”培育工程： 要求：始终将培育数学家置于数学组工作的重心，挖掘学生的数学潜能，鼓励学生参与，帮助有兴趣和潜力的学生成长。全体数学老师心中要有长远意识，为数学家的培育作好储备与培育工作。建议：平时的作业中，可以为学有余力的学生设置挑战台；多给学生布置一些实践性的作业，如：手抄报、小调查、