第9课-猫咪凑趣教案

1、第9课 猫咪凑趣 魔棒工具和模糊工具一、教材分析：本节课是清华大学七年级信息技术下册教村中第三单元桌面DIY中的第三课，主要内容是利用魔棒、选框、磁性套索三大工具进行抠图，再进行模糊工具的操作，从而实现图像的合成。魔棒工具是通过调整羽化值来选取范围的；选框工具可以建立不同的几何的选区；磁性套索工具的选取轨迹会自动紧贴着选择图案边缘；模糊工具是使对象产生虚化效果，使对象与背景更好的溶为一体。二、学情分析：本课面向的是七年级的学生，七年级的学生已具备一定的抽象思维能力，思维灵敏，独立性增强，好奇心强，容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我，同时对新事物有着极大的兴趣、求知欲

2、强，竞争心渐强。针对这一情况，本课主要讲述的是利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图，再进行模糊效果的处理，从而实现图像的合成。这对于学完前面两课的同学而言，能充分激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，使他们能更深入的去了解Adobe Photoshop CS这个强大的图像处理软件，并能迅速的掌握Adobe Photoshop CS中利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图的基本操作。三、教学目标：知识与技能：1学会使用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图的操作。2了解使用图层合成图像元素的基本操作。过程与方法：1培养学生自学的能力。2培养学生勤于动脑和动手的操作能力以及严谨的思维方式。情感、态度与

3、价值观：1培养实践操作、应用能力和创新意识。2培养学生积极对待新问题的态度。3培养学生在学习过程中的价值体验。四、教学重、难点：重点：使用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图的操作。难点：使用磁性套索工具进行抠图。五、教学方法：本节课中可采用原图和效果图的对比来进行学习，充分调动学生的学习积极性；通过知识的讲解和任务的驱动，大部分学生都会有较高的学习积极性，而对于那些基础差的同学，我们要给予更多的注意和帮助；教师可以在全班展示优秀的作品并进行评价，让学习效果得到及时的反馈。六、教学过程：一、新课导入：同学们都喜欢小动物，将小动物搬上自己计算机的屏幕是不是很新奇？你们看看老师的桌面背景好看吗？想把自

4、己的桌面背景设置成喜欢的样子吗？那我们现在来看看如何把这可爱的小猫“贴”在背景图片的一角，就像可爱的小猫眼从屏幕上边探出头来，大大的眼睛调皮地望着你，非常有趣。二、Adobe Photoshop CS操作活动一：Follow me下面我们一起来看一下制作好的猫咪凑趣的效果图。【操作演示】教师展示“草原风光”图和“可爱小猫”图以及制作好的猫咪凑趣的效果图。教师提问：请大家想一下用前面所学的PS操作方法能完成这两幅图的合成吗呢？你知道应该如何实现吗？学生回答：教师演示：步骤1：新建文件（1024*768）。步骤2：先后置入“草原风光”和“可爱小猫”，并将“草原风光”调整到和背景一样大小。步骤3：选

5、择“图层”“智能对象” “栅格化”菜单命令，对置入的图片“栅格化”。步骤4：选择工具箱中的“魔棒工具”，在“魔棒工具”选项中，设置“容差”为40，并选中“消除锯齿”和“连续”选项。步骤5：将鼠标指针移动到小猫图片上，在图片的褐色背景上单击鼠标,图片上出先不规则的虚线选区,单击Delete,将选取区中的图案删除,变为透明色,透出下面图层中的图案.步骤6：选择工具箱中的“多边形套索工具，建立要除去的选区，单击Delete删除。步骤7：调整图像大小和位置，并移动到合适的位置。步骤8：修饰图像并保存文件，选择“模糊工具”，在工具选项窗口，设置大小为“36”，强度为“50%”，移动“模糊工具”使其边缘产

6、生虚化效果。从而和背景的融合更自然。步骤10：保存为jpeg文件，并设置桌面背景为新合成图片。 学生操作练习1，教师个别指导。活动二：自主探究1.教师展示“姚明在七中”的照片，请同学们试着用“磁性套索工具”看能不能把姚明的照片抠下来。2.请同学们说出在操作过程中遇到的困难。老师帮助集体解答。活动三：拓展提高请同学们任选一个愿望帮助完成：愿望1：帮助巴提合实现和姚明在七中校园内合影。愿望2：完成赛豪和好友在埃菲尔铁塔前照相的心愿。愿望3：帮助牦牛回到草原。学生提交作业。活动四：作业点评。请同学指出上交作业的优点及不足之处，老师综合评定。活动五：课堂小结本节课，我们进一步接触了图像处理软件Adobe Photoshop CS，学会了利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图，再进行模糊工具的操作，从而实现自己心中所喜欢的图像的合成，这为我们后面更进一步的学习打好了基础。设计源于生活，相信同学们都能成为PS高手。活动六：视野拓展展示两张图片，问学生们利用现在所学的操作技能能实现这两幅图片效果吗？学生回答，老师给出提示，这将是我们下节课进行仿制图章工具的学习。课后反思： 今天的课从整体上来讲，基本上达到了教学目的。活动一是在老师的演示提示下进行操作的，全班学生都能完成；活动二环节经过自主探究、老师讲解后，大部分同学