语文十校(一)答案

1、最新资料推荐上海市语文散装同步试卷参考答案十校联考 ( 第一次 )（三林、上南、南汇一中、大团、周浦、曙光、嘉定二中、张堰、莘庄、朱家角、曹杨）一 10 分1. （ 1）何事长向别时圆；（ 2）吾尝跂而望矣；（ 3）以其求思之深而无不在也；（ 4）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。2.（ 1） C（ 2 分）（ 2） B（ 3 分）二 70 分（一） 16 分3. （3 分） 感知到对象；对象引起的人的心灵的反应；不同个体的反应有差异。4.（2分） 你的心界愈空灵，对物界的感受愈敏锐，你愈不觉得物界沉寂。（ 1 分）你的心界愈空灵，物界对心界的影响愈小，心灵愈能领略趣味，你也愈不觉得物界喧嘈

2、。5.（3分）（ 1）都表现为一种幽美的情境； （ 2）都是在静观寻常事物中妙悟到的另一种景象；（ 3）都能从中看出诗人悠然自得的、空灵的心境。6.D(2 分 )7.(5分）抓住话题关键，由浅入深，循序渐进。全文由“感受”入手，引出“静趣” ，再到静修的好处，后面的内容以前面的阐述为基础，说理层层递进。将抽象的理论融入生动具体的范例解说之中，而范例大多来自现实生活，以及人们熟悉的文学作品，使文章的观点更加容易理解。书信语体和谈话的方式，以及多用第二人称亲切平和的语言，增加了文章的亲和力，使文章的观点更易为读者所接受。1 点 2 分 ,2 点 5 分。（二） 15 分8.（3 分）写银杏是为了引

3、出风，1 分从而以有形写无形，1 分侧面写风，以银杏状风，突出风的形象1 分 。9. （ 3 分）采用设问的方式； 1 分 形象地说出了风的特征，是大气的精灵，能最敏感地感受到万物； 1 分承接上文借银杏写风，转为直接写风，并引出下文风对万物关照的具体展开描绘。1 分10. （ 4 分）风从外在看，在温暖的春风，凉爽的夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风。1 分它是随着四时的变化而变化的，它时时在重新雕塑着一个新的世界。1 分风从本质看，不变的是，它有情，磊落坦荡，敢爱敢怒；1 分它更有骨，心高气豪，义无反大陆，颇有英雄气度。1 分 （意思对即可）11.（ 5 分）文章表现了对风激越、豪迈的情感。1

4、分从小处写到大处，从近到远的写景拓展，旁1最新资料推荐征博引，纵横捭。1 分例：“它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色保持生命之树不徙” ， 1 分增强了文章的气势，使豪迈的激情得以淋漓尽致地阐发。1 分运用了比喻、排比、拟人等手法。1分例：“风是大自然的雕塑家。雕塑了雕塑了雕塑了” ， 1 分综合运用了比喻、拟人、排比等手法，把风描绘得更加形象、生动，文章的情感也更加丰厚了。1 分（意思对即可）（三） 8 分12.（1 分）宫调13.（2 分） D14. （ 5 分）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；1 分 三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、

5、近景；1 分五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。1分 从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的； 1 分 三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。1 分（答出远近顺序的，给2 分；答出白天夜晚顺序的，给1 分；答出静动角度的，给2 分。意思答对即可。 ）（四） 18 分15（4 分）使离开（ 2）感激16（ 1） A（ 2） C17（2 分） B18（ 6 分）我愿意为您打扫屋子，铺好席子，希望不要把我赶走。（“足下”“幸”倒装（宾语前置）他回来就把他软禁在槐谷，一辈子不让他出来，诸侯又凭什么图谋秦国呢？（省略句“出”“何从” ）19（ 2 分）降低身份

6、，希望让苏代帮助自己在齐国谋职；1 分表明苏代帮助自己对苏代本人也是有好处的。 1 分20（ 3 分）先是对秦王道出甘茂的重要性，告诉秦王，即使不能重用甘茂，也不能使他被别人所用。于是秦王假意以高官厚禄召唤甘茂回国。苏代又对齐王说连秦王都愿意以这么高的待遇让甘茂回秦国，说明甘茂人才难得，必须要留下他。（五） 13 分22. （ 3 分）划线句通过一系列的动作， 1 分 生动形象地展现好事者看似高雅内行的模样， 1 分 具有一定的讽刺意义。 1 分23. （2 分）水不是惠山泉水而只是倒灌河水24. （2 分） B25.（3 分）使者已醉猪夜遁去买他猪以偿（只要符合情节：没有买河阳的猪肉，而只是买