沙盘游戏实施与操作ppt课件.ppt

1、沙盘游戏实施与操作,1,概 述,一粒沙是一个世界，这是智者的见地 沙盘中展现出美妙的心灵花园，则是沙盘游戏治疗的生动意境。把无形的心理内容以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得治疗与治愈，创造与发展，以及自性化的体验，便是沙盘游戏的无穷魅力和动人的力量所在,2,沙盘游戏治疗的形成,威尔斯与“地板游戏” 英国作家，1911年出版地板游戏 地板游戏描述了威尔斯与2个儿子的在地板上的游戏过程，这种方式为他们以后的生活建立了一种广阔的、激励人心的思维模式,3,沙盘游戏治疗的形成,洛恩菲尔德与“世界技术” 出生于英国，儿科医生 1928年，在伦敦开设第一所儿童心理诊所，专门为“神经症和困难儿童”服务

2、 1929年，洛恩菲尔德在诊所添置了2个盘子，一个放沙，一个盛水，孩子们自发地把玩具和模型放到2个盘子里玩，洛恩菲尔德把这种治疗技术称为“世界技术”,4,沙盘游戏治疗的形成,卡尔夫与“沙盘游戏” 1904年出生于瑞士，沙盘游戏创始人 卡尔夫跟随洛恩菲尔德学习“世界技术”后整合了荣格分析心理学及中国太极图思想，形成沙盘游戏治疗的思想和理论 1985年国际沙盘游戏治疗协会成立,5,沙盘游戏治疗在中国的传播,沙盘游戏最初是什么时候由谁介绍到中国的，有不同的说法 目前这一技术有两个旗帜性人物，一个是北京师范大学的张日昇教授，称其技术为“箱庭疗法” 另外一个是华南师范大学的申荷永教授，称其技术为“沙盘游

3、戏”,6,沙盘游戏室的基本设置,两个沙箱 一个用作干沙，一个用作湿沙 沙箱外侧涂深颜色或木本色，内侧为蓝颜色，目的是为了制作者挖沙时会有挖出“水”的感觉 沙无具体要求。细密的沙子如同皮肤,7,沙盘游戏室的基本设置,模型架 1200多个沙盘游戏模具 照相设备 拍摄沙盘图片 房间 安静 舒适 安全感 时间 50min,8,模型的分类,神话传说、文化宗教,9,模型的分类,自然物质,10,模型的分类,风俗行为,11,模型的分类,颜色形状,12,模型的分类,人物人体,13,模型的分类,植物和动物,14,模型的分类,家居建筑,15,模型的分类,交通运输,16,模型的基本象征,象征意义只是一种普遍意义，只是

4、一种参考，具体的含义还需要来访者自己进行赋予 人物 医护人员：自己受过创伤、自我正在治愈 儿童：自我中孩子气部分、天真烂漫 战士：愤怒、攻击性、伤害、破坏,17,模型的基本象征,动物 羊：温顺、善良 狗：忠诚、警觉、保护 猪：蠢笨、懒惰、厚道 狮子：威严王者，凶猛，攻击性,18,模型的基本象征,动物 鱼：财富、自由 贝壳：女性、自我保护 青蛙：转化、进化 鸟：自由、自然 鹰：速度、力量,19,模型的基本象征,植物 树木：生命 花卉：女性、奖赏 草：生命力、希望,20,模型的基本象征,交通工具 汽车：成长动力、心理能量 火车：援助、机遇、迫切心理 军车：矛盾、攻击、毁灭,21,模型的基本象征,建

5、筑 房屋：家、内心 塔和庙宇：宁静祥和、皈依 城堡：安全感、封闭、防御 桥：沟通、连接 门：开表示连接，关表示障碍 篱笆墙栅栏等：界限、障碍,22,模型的基本象征,其它 山：抱负、男性 水：生命、女性 沙漠：贫瘠、无望 石头：力量、生命、永恒 山谷：容纳 河流：流动,23,沙盘分析师的素质,首先要有基本的心理咨询素质，能够为来访者创造一个“抱持环境” 卡尔夫总结 能够建立自由和受保护的空间 对象征性的理解,24,治疗者的基本态度,静默的见证者 共情的态度 母子一体性的态度,25,如何向来访者介绍沙盘,来访者的自发兴趣 初始访谈中的介绍 分析过程中的启迪,26,开始沙盘游戏的“指导语”,“你若是

6、愿意，就可以用沙盘游戏玩具架上的任何小玩具，在干的沙盘或湿的沙盘上，摆出自己想要表达的任何内容。” 来访者说：“我想做沙盘，但不知道怎样开始。”这时，我们一般会说，“你可以先用手来感觉一下沙盘，把手放在沙子上，给自己一点时间，比如说1分钟或2分钟，通过自己的双手来感受一下沙盘，看是否会获得某种感觉，随着这种感觉来形成某种意象，然后，带着这种感觉和意象，去沙盘游戏架上寻找自己所喜欢的玩具模型，来完成自己的意象和感受。”,27,开始沙盘游戏的“指导语”,我们也会向来访者说，“你也可以先从沙盘游戏架开始，去感觉一下那些不同的小玩具模型，选择自己所喜欢的，然后用干的沙盘或湿的沙盘来表现他们，或者是通过

7、它们来呈现自己所想要表达的内容。”,28,开始沙盘游戏的“注意事项”,不要“迫使”来访者去做沙盘游戏 沙盘游戏被称之为“非言语治疗”，尽管并非是指不说话的治疗，但在来访者进行沙盘游戏的过程中，分析师需要尽量保持默默地观望与守护，避免干扰来访者内在的工作与表现。同时，当来访者主动要求语言交流的时候，不管是需要帮助，还是主动提出了问题，分析师则可以根据基本的心理治疗技术来予以回应,29,沙盘游戏的守护与观察,容纳性守护 能够“容纳”或“承受”来访者及其所表现的问题 参与性的观察 透过沙盘过程中的细节，呈现所蕴含的心理、行为等意义 陪同性的探索 来访者自我探索过程中，有咨询师的陪伴,30,沙盘游戏的

8、结束,“自然”的结束 常出现的表达往往是：“嗯，好了。”“好吧，就这样吧。”“你看，我做完了。” 与来访者一起感受和体验沙盘中的意义。而不是马上就去询问、解释或评价。 “非自然”的结束 时间的因素 适当的提醒 觉察到了来访者在沙盘游戏过程中的“过激”反应,31,沙盘游戏的拆除,“沙盘的拆除”往往是一个容易被忽视的内容。但若是处理不当，则可能会给来访者造成心理上的阴影，给整个沙盘游戏治疗带来负面的影响,32,交流条目,请你简单介绍一下你的作品可以吗？ 完成作品后，你有什么感觉？ 如果让你给作品起个名字，你认为是什么？ 整个作品中你最满意的是哪个部分？ 你觉得哪个沙具对你意义最大？那是什么？ 对作

9、品你有还有什么想我们一起交流的吗？,33,如何理解初始沙盘,来访者的问题表现在那里，是通过什么呈现的，沙盘的哪一部分最让来访者显得局促不安？ 沙盘哪里显得比较有生气？沙盘里面的能量来源在哪里？ 来访者可能用什么方法来解决问题？,34,面具沙盘,来访者的初始沙盘会很漂亮，通常我们称之为“面具沙盘” 来访者在此时还未能充分感受到安全、自由和保护的气氛，所以，他或者她的问题和无意识还不敢暴露出来,35,团体沙盘,团体沙盘是有限制性的，具有一定规则限制的团体沙盘游戏方法 对于改善团体的人际互动、促进团体和个体成长都取得了很好的效果 咨询师可以通过成员对规则的遵守情况来发现其人格特点 咨询师的作用如同个

10、体沙盘游戏一样，是一个见证者和陪伴者，同时还是引领者以及良好气氛的营造者,36,团体沙盘,适应的群体 具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体；被一个共同问题困扰的团体，比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体；或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体,37,团体沙盘,指导语 我们每一个人都想和他人交流，但是有时候可能用语言表达不清楚，或者不全面，我们可以借用沙盘这个工具，用玩具来制作作品。这不是心理测验，我们也不对每个人的摆放的玩具进行分析，没有对错之分，只是按照自己的想法选择摆放玩具和移动沙子，将自己想法表现出来的就可以了,38,团体沙盘,讨论 主要是摆放玩具的意图，对他人摆放玩具的感受，对作品的整体构思等，最后还要讨论作品的主题。因为在讨论的过程中，每个人会将在制作过程中没有交流的东西表达出来，会增进成员之间的交流，也会促进成员之间的理解,39,团体沙盘游戏的规则,摆放玩具的顺序一定要随机的方式产生 每个人每轮只能做一个动作，这个动作包括放一个玩具，动一次沙子，比如挖一条河，挖一个港湾等。如果是同类的玩具或者是