骨科康复功能评定 课件

1、脊柱功能评定,1,学习交流PPT,2,学习交流PPT,3,学习交流PPT,观察：正面/背面,4,学习交流PPT,观察：侧面,5,学习交流PPT,脊柱活动测量:颈椎,前屈后伸,左右旋转,左右侧屈,6,学习交流PPT,脊柱活动测量,屈曲时中指指尖与地面的距离 量角器,颈椎活动范围测量,背部活动范围测量,7,学习交流PPT,脊柱肌力评定,概念 检查者用自己的双手，凭借自身的技能和判断力，根据现行的标准或普遍认可的标准，通过观察肢体主动运动的范围以及感觉肌肉收缩的力量，来确定所检查肌肉或肌群的肌力是否正常及其等级的一种检查方法 肌力分级 6级(0级5级) 3级以下不抗重力 3级抗重力 3级以上抗阻力,

2、手法肌力检查,8,学习交流PPT,手法肌力检查分级法,9,学习交流PPT,背肌力：用拉力计测背肌力 结果以拉力指数判定 拉力指数拉力(kg)/体重(kg)100 正常标准：男150300，女100150,利用器械检查肌力,脊柱肌力评定,10,学习交流PPT,脊神经反射,11,学习交流PPT,疼痛评定,定性 量表 视觉类比评定（VAS） McGill问卷 仪器,0,10,VAS尺,痛觉压力计,12,学习交流PPT,下腰痛常见压痛点,第腰椎横突,骶髂关节,臀上皮神经出口,13,学习交流PPT,14,学习交流PPT,15,学习交流PPT,16,学习交流PPT,前屈旋颈(Fenz)试验,检查 患者头颈

3、部前屈，再左右旋转活动 阳性 颈椎处出现疼痛 提示 颈椎骨关节病，多有颈椎小关节退行性变,17,学习交流PPT,椎间孔挤压(Spurling)试验,检查 患者坐位，头略向患侧屈曲 检查者双手置于患者头顶，向下方挤压颈椎 阳性 颈痛 向肢体放射性疼痛或麻木感 提示 神经根损害 神经根型颈椎病,18,学习交流PPT,椎间孔分离试验,引颈试验, 与挤压试验相反 检查 检查者用手托于颌下及枕部，向上牵引 阳性 原有根性症状减轻 提示 根性损害 颈椎牵引效果良好,19,学习交流PPT,颈脊神经根张力试验(Eaten试验或Lasequard征),检查 检查者一手推患者的颞部，一手握住患者的腕部，反向牵伸

4、阳性 患肢出现麻木或放射性痛 提示 颈椎根性压迫 臂丛损伤 前斜角肌综合征 如牵拉同时再患肢作内旋动作,则称为Eaten加强试验,20,学习交流PPT,肩外展（ Shoulder Abduction Test ）试验,检查 患者坐位，手放在同侧头上 阳性 疼痛、麻木减轻 提示 颈神经根受压 颈椎间盘突出,21,学习交流PPT,检查 坐位、屈颈、伸膝、踝背伸 双下肢伸直 阳性 四肢疼痛、麻木加重 提示 脊髓受压 神经根受压（张力增加）,颈脊髓张力试验（Slump Test）,加重,缓解,22,学习交流PPT,脊柱特殊体征：腰椎,直腿抬高试验 腰部超伸展试验 克尼格征 鞠躬试验,屈颈试验 股神经牵

5、拉试验 梨状肌试验,23,学习交流PPT,直腿抬高(Lasegue)试验、(straight leg raise test, SLRT),检查 直腿抬高8090，正常除了腘部感觉紧外无其他不适 阳性 抬高70，沿坐骨神经有放射性疼痛 提示 腰椎间盘突出症 直腿抬高3070时引起放射性腿痛,24,学习交流PPT,直腿抬高加强（Bragard ）试验 在抬至最高时将足背屈，此时放射性痛加重 增加坐骨神经的张力,健侧直腿抬高试验（Fajerztain试验） 健腿抬到一定高度时亦引起患侧的坐骨神经痛,25,学习交流PPT,克尼格(Kernig)征,检查 患者仰卧，屈髋、膝90时伸膝 正常 膝关节伸达1

6、35以上 阳性 患肢痛或肌肉痉挛 腰椎间盘突出症的表现之一,26,学习交流PPT,鞠躬(Neri) 试验,检查 患者站立做鞠躬动作 阳性 患肢后侧放射性疼痛 提示 坐骨神经受压,27,学习交流PPT,屈颈(Linder)试验,检查 患者仰卧、坐位或站位 检查者一手按其胸前，一手按其枕后，屈其颈部 阳性 腰部及患肢后侧放射性痛 提示 坐骨神经受压,28,学习交流PPT,股神经牵拉试验,检查 患者俯卧、屈膝，检查者将其小腿尽力屈膝 阳性 大腿前侧放射性疼痛 提示 股神经受压 多见于腰2-4椎间盘突出症,29,学习交流PPT,梨状肌试验,坐骨神经紧贴梨状肌下缘穿出，大约有1/6的人的梨状肌有两个肌腹

7、，有时坐骨神经有两支。 检查 患者俯卧，患侧伸髋屈膝，将髋被动内收内旋 阳性 出现下肢放射性疼痛 提示 坐骨神经被牵张的梨状肌刺激压迫 梨状肌有解剖变异，坐骨神经由该肌肌腹穿出而受压迫,30,学习交流PPT,31,学习交流PPT,髋外展外旋（“4”字）试验（Faber-Patrick试验）,Faber（检查时体位） F-屈，ab-外展，er-外旋，下肢交叉成4字形 检查 如右侧：左腿伸直，将右足置左膝部，检查者一手按住左髂前上棘，另一手将右膝向下压 阳性 右侧骶髂关节部疼痛 腹股沟处的牵扯痛不作为阳性 提示 骶髂关节病变,32,学习交流PPT,床边（盖斯林（Gaenslen）试验,检查 患者仰

8、卧，靠近床边 检查者一手按住病人屈曲的小腿上部（或嘱病人双手抱住膝部）贴近腹壁，另一手按住悬于床缘外的大腿下端向下压 阳性 该侧骶髂关节处疼痛 提示 该侧骶髂关节病变,33,学习交流PPT,仰卧挺腹试验,检查 患者仰卧，枕部和双足跟为着力点，将腹部及骨盆向上挺起 阳性 腰痛及患侧下肢放射性痛 若放射性腿痛不明显，则保持挺腹姿势 先深吸气后停止呼吸，用力鼓气，约30秒左右，若有放射性腿痛即为阳性 用力咳嗽，若有放射性腿痛即为阳性,34,学习交流PPT,跟臀（俯卧屈膝）试验（Ely试验）,检查 患者俯卧，检查者屈曲其患侧膝关节，使足跟靠近臀部 正常 股神经受牵拉，骨盆向床面前倾，腰椎前凸弧度增大，

9、以缓解张力 阳性 骨盆升离，腰椎前凸更明显 提示 骶髂关节病变 股四头肌挛缩 腰大肌脓肿 腰椎强直,35,学习交流PPT,拉格尔（Laguere）试验,检查 患者仰卧，髋与膝关节同时屈曲，然后髋关节外展外旋 阳性 同侧骶髂关节产生疼痛 提示 骶髂关节病变,36,学习交流PPT,骨盆挤压与分离试验,阳性：诱发疼痛 提示 骨盆骨折 骶髂关节病变,骨盆挤压试验,骨盆分离试验,37,学习交流PPT,脊椎滑脱测量：Meyerding分度法,上位椎体在下位椎体上向前滑动的程度 I度：下位椎体前后径的25% II度：下位椎体前后径的25% 50% III度：下位椎体前后径的50% 75% IV度：下位椎体前

10、后径的75%以上 若大于100%则称为脊椎前移（spondyloptosis）,38,学习交流PPT,减退提示 神经受压或病变,脊神经支配的感觉功能检查,39,学习交流PPT,40,学习交流PPT,Ashworth痉挛量表(Ashworth Spasticity Scale),0 肌张力不增加，被动活动患侧肢体在整个范围内均无阻力 1 肌张力稍增加，被动活动患侧肢体到终末端时有轻微的阻力 1+ 肌张力稍增加，被动活动患侧肢体时在前1/2ROM中有轻微的“卡住”感觉，后1/2ROM中有轻微的阻力 2 肌张力轻度增加，被动活动患侧肢体在大部分范围内均有阻力，但仍可以活动 3 肌张力中度增加，被动活

11、动患侧肢体在整个范围内均有阻力，活动比较困难 4 肌张力高度增加，患侧肢体僵硬，阻力很大，被动活动十分困难 Bohannon RW, Smith MB. Inter rater reliability of a modified Ashworth Scale of muscle spasticdity. Phys Ther 1987, 67:206-207.,改良Ashworth痉挛量表 （Modified Ashworth Scale， MAS）,41,学习交流PPT,综合痉挛量表（Composite Spasticity Scale，CSS）,腱反射 0分：无反射 1分：反射减弱 2分：反

12、射正常 3分：反射活跃 4分：反射亢进,肌张力 0分：无阻力 2分：阻力降低 4分：正常阻力 6分：阻力轻到中度增加 8分：阻力重度增加,阵挛 1分：无阵挛 2分：阵挛1-2次 3分：阵挛2次以上 4分：阵挛持续超过30秒,结果判断 0-6分:无痉挛; 7-9分:轻度痉挛；10-12分:中度痉挛；13-16分:重度痉挛,42,学习交流PPT,髋内收肌群肌张力评定 （Adductor Tone Rating),0 肌张力不增加 1 肌张力增加，髋关节在一个人的帮助下很容易外展到45 2 髋关节在一个人的帮助下稍许用力可以外展到45 3 髋关节在一个人的帮助下中度用力可以外展到45 4 需要2个人

13、才能将髋关节外展到45,Snow BJ,Tsui JKC, Bhart MH, et al. Treatment of spasticity with botulimum toxin: a double blind study. Ann Neurol, 1990,28:512-515.,43,学习交流PPT,痉挛的实验室评定,神经电生理检查 肌电图技术 表面肌电图 生物力学技术 钟摆试验 步态分析,44,学习交流PPT,痉挛的神经电生理检查,体感诱发定位（SEP） 潜伏期延长 波幅降低 H反射 波幅增强 M波 时限和波幅增加 Hmax/Mmax 比： 明显增加 牵张反射阈值 明显降低,45,学

14、习交流PPT,钟摆试验 （Pendulum test）,1951年Wartenberg提出，主要用于下肢痉挛评定 方法 受试者坐在床边，小腿自然下垂 测试时，检查者用手抬起 受试测小腿至完全伸直，然后松手，让小腿在重力和惯性作用下摆动,46,学习交流PPT,钟摆试验,47,学习交流PPT,48,学习交流PPT,平衡评定：临床观察,Romberg检查法(1851) Rombergs征 闭目直立检查法,强化Romberg检查法（1966年Gragbiel） 单腿直立：受检者单腿直立，观察其睁、闭眼情况下维持平衡的时间长短，最长维持时间为30秒 两足一前一后、足尖接足跟直立，观察其睁、闭眼时身体的摇

15、摆，最长维持时间为60秒,49,学习交流PPT,Berg平衡量表,项目：14个，每项04分，总分56分，20分钟内完成 设备:秒表,直尺,椅子,台阶/小凳子 结果： 020分：坐轮椅 2140分：辅助步行 4156分：独立行走 40分，有跌倒危险性,50,学习交流PPT,平衡测试仪（姿势图）,组成 受力平台(force plate) 即压力传感器、显示器、电子计算机及专用软件构成 受力平台可以记录到身体的摇摆情况并将记录到的信号转化成数据输入计算机 计算机在应用软件的支持下，对接收到的数据进行分析，实时描计压力中心在平板上的投影与时间的关系曲线 结果以数据及图的形式显示 称为计算机动态姿势图(

16、Computerized Dynamic Posturography，CDP),51,学习交流PPT,静态平衡测试,SMS: Balance Performance Monitor (BPM),ERBE:Balance,国产,52,学习交流PPT,静态平衡测试仪主要参数 重心的位置、重心移动路径的总长度、面积、左右向和前后向的重心位移平均速度、重心摆动的功率谱、睁、闭眼时的重心参数比值，等等,53,学习交流PPT,动态平衡测试,Balance Master,Equitest,Biodex:Balance,Sportkat,54,学习交流PPT,步态分析（Gait Analysis）,55,学习

17、交流PPT,步态分析方法,临床分析 观察法（observational gait analysis） 测量法（measurement） 步态分析实验室（gait laboratory） 步态分析仪（dynamic analysis）,56,学习交流PPT,观察步态：定性,注意身体的某一节段或某一关节 通过检查表或简要描述的方式 记录步态周期中存在的问题 按习惯的行走方式来回步行 从不同方向(正、背、侧面)观察 全身姿势 下肢各关节的活动 各步态参数 上肢摆动,57,学习交流PPT,观察步态：定性,让病人作变速行走 慢速、快速、随意放松步行，分别观察有无异常 在步行中，可以让病人停下，转身行走

18、上下楼梯或斜坡、绕过障碍物 坐下和站起，原地踏步或原地站立，闭眼站立 用助行器行走的病人 只要有可能，分别使用或不使用助行器行走,58,学习交流PPT,步行能力评定（半定量）,59,学习交流PPT,步行能力评定（半定量）,60,学习交流PPT,实验室步态分析,步态中所涉及到的力 地面的反作用力、力矩、关节力 肌肉收缩 需要测力台、摄像设备及专业技术,61,学习交流PPT,步态分析系统,62,学习交流PPT,步态实验室（Gait Lab）,63,学习交流PPT,步态实验室,64,学习交流PPT,步态分析系统,65,学习交流PPT,步态周期中的关节活动,66,学习交流PPT,步态周期中的肌电活动,67,学习交流PPT,步态周期中的多项比较,68,学习交流PPT,69,学习交流PPT,100,70,学习交流PPT,71,学习交流PPT,生存质量评定,Quality of life, QOL 生存质量 生活质量 生命质量 生命质素,72,学习交流PPT,评定内容,WHO提出 六大方面，24个小方面 身体机能 心理状况 独立能力 社会关系 生活环境 宗教信仰与精神寄托,73,学习交流PPT,常用评定量表简介,WHO生存质量评定量表（WHOQOL - 100量表） 在近15个不同文化背景下经多年协作研制而成，内容涉及生存质量6大方面,共计100个问题 得分越高，生存质量越好