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1、破解考试信息 精准靶向09高考,麓山国际,郑学鉴,09年高考大纲分五个部分，第一部分是考试的性质，第二是考试的内容，第三是命题的要求，第四是考试的形式和结构，第五是题型示例。 总体来说，今年的大纲和08年比较基本上是稳定的，就说跟去年没有太大的区别，主要是在命题要求方面，更多的强调了联系实际，包括环境保护这方面，还有题型示例有一些变化。,从考试的性质来讲，强调的还是选拔性考试，所以试卷会有一定的难度和区分度，这个是肯定的。考试能力要求分个五个部分，有理解能力、推理能力、分析综合能力，特别强调了是用数学知识解决物理学问题的能力，当然还有物理实验能力。,下面分三大部分对近五年理综的物理试题命题情况

2、及我们应采取的对策作一些分析，请各位指导！,一、物理选择题 选择题是高考的主要题型之一,在理综试卷中有8小题,共有48分,占物理120分的40%,这8道选择题有稳定的结构,在考查内容上,机械振动和机械波、热学、光学和原子与原子核均各有一道选择题,另加上2力和2电。力学和电磁学选择题主要为补缺性设置.选择题包含知识点多,单题容量大弥补了理综试题题量少,知识覆盖不足的缺点.另外,试题侧重考查基本概念的理解、基本规律以及二级推论对基础知识掌握的深度,同时考查考生灵活运用知识的基本能力.,1.热学选择题 热学选择题主要是考查学生易混的的概念和几个关系:如气体体积与分子体积,分子引力和分子斥力,内能与分

3、子动能,做功和热传递等. 近五年理综的试题情况 :,04年: 16一定量的气体吸收热量，体积膨胀并对外做功，则此过程的末态与初态相比， A气体内能一定增加 B气体内能一定减小 C气体内能一定不变 D气体内能是增是减不能确定,05年: 21如图所示，绝热隔板K把绝热的气缸分隔成体积相等的两部分，K与气缸壁的接触是光滑的。两部分中分别盛有相同质量、相同温度的同种气体a和b。气体分子之间相互作用势能可忽略。现通过电热丝对气体a加热一段时间后，a、b各自达到新的平衡（ ） Aa的体积增大了，压强变小了 Bb的温度升高了 C加热后a的分子热运动比b的分子热运动更激烈 Da增加的内能大于b增加的内能,06

4、年: 18.下列说法中正确的是： A.气体的温度升高时，分子的热运动变得剧烈，分子的平均动能增大，撞击器壁时对器壁的作用力增大，从而气体的压强一定增大 B.气体体积变小时，单位体积的分子数增多，单位时间内打到器壁单位面积上的分子数增多，从而气体的压强一定增大 C.压缩一定量的气体，气体的内能一定增加 D.分子a从远外趋近固定不动的分子b，当a到达受b的作用力为零处时，a的动能一定最大,07年: 16、如图所示，质量为m的活塞将一定质量的气体封闭在气缸内，活塞与气缸之间无摩擦，a态是气缸放在冰水混合物中气体达到的平衡状态，b态是气缸从容器中移出后，在室温（27）中达到的平衡状态，气体从a态变化到

5、b态的过程中大气压强保持不变。若忽略气体分子之间的势能，下列说法中正确的是 A与b态相比，a态的气体分子在单位时间 内撞击活塞的个数较多 B与a态相比，b态的气体分子在单位时间 内对活塞的 冲量较大 C在相同时间内，a、b两态的气体分子对活塞的冲量相等 D从a态到b态，气体的内能增加，外界对气体做功，气体向外界释放了热量,08年:19.已知地球半径约为6.4106 m，空气的摩尔质量约为2910-3 kg/mol,一个标准大气压约为1.0105 Pa.利用以上数据可估算出地球表面大气在标准状况下的体积为 A.41016 m3 B.41018 m3 C. 41020 m3 D. 41022 m3

6、,可以看出:前4年都考了内能的概念,但08年考大气体积的估算问题,这道题其实是84年的一道高考填空题,现在改编再考,有人说是陈题,但这道题教育部考试中心的评价很高,认为“第19题利用力学及热学知识对大气压强进行估算,题目设计新颖,体现了物理学科知识与自然现象、现代科技之间的联系.”这就告诉我们,这样陈题还会考!所以我们要对过去的高考试题进行检索,找出可以改编了再考的题.09年关于热学的考题可能仍为估算题和气体压强的计算问题.特别是密封的气体在超重和失重情况下压强是否变化的问题要引起关注.另外关于热力学第二定律的理解要关注，不能忽视。,1如图所示，两端开口的导热良好弯管，左管插入水银槽中，右管有

7、一段高为h的水银柱，中间封有一段空气，不计分子势能的影响，设环境温度稳定不变。当在右管中缓慢滴入水银过程中，下列说法正确的是（ ） A弯管左管内外水银面的高度差将减小 B弯管左管内外水银面的高度差将增大 C管中间封的一段空气的体积减小，内能增加 D管中间封的一段空气的将大断向外放热,2.一根粗细不均匀的水平放置的管道如图所示，用横截面积分别为S1和S2的两个活塞封闭一定量的气体，S2=2S1。在两个活塞上分别施以水平力F1和F2时整体系统处于平衡。则气体作用在活塞S1和S2上的压强P1和P2以及水平力F1和F2的大小关系是（ ）,3如图所示，光滑水平面上有一静止的小车，车上固定一汽缸，汽缸用可

8、控阀门隔成两部分，阀门左端封闭着高压气体，气体质量为m，阀门右端是真空，现将阀门打开，若汽缸与 外界绝热，则阀门打开后（ ） A小车一直朝左端匀速移动 B小车最终静止，但位置左移了 C缸内气体内能不变 D缸内气体内能减少,2.光学选择题近五年理综的试题情况,04年: 15下面是四种与光有关的事实： 用光导纤维传播信号 用透明的标准样板和单色光检查平面的平整度 一束白光通过三棱镜形成彩色光带 水面上的油膜呈现彩色 其中，与光的干涉有关的是 A B C D,05年: 17图示为一直角棱镜的横截面， 。一平行细光束从O点沿垂直于bc面的方向射入棱镜。已知棱镜材料的折射率n= ，若不考试原入射光在bc

9、面上的反射光，则有光线（ ） A从ab面射出 B从ac面射出 C从bc面射出，且与bc面斜交 D从bc面射出，且与bc面垂直,06年: 15.红光和紫光相比， A.红光光子的能量较大；在同一种介质中传播时红光的速度较大 B.红光光子的能量较小；在同一种介质中传播时红光的速度较大 C.红光光子的能量较大；在同一种介质中传播时红光的速度较小 D.红光光子的能量较小；在同一种介质中传播时红光的速度较小,07年: 17、从桌面上有一倒立的玻璃圆锥，其顶点恰好与桌面接触，圆锥的轴（图中虚线）与桌面垂直，过轴线的截面为等边三角形，如图所示，有一半径为r的圆柱形平行光束垂直入射到圆锥的底面上，光束的中心轴与

10、圆锥的轴重合。已知玻璃的折射率为1.5，则光束在桌面上形成的光斑半径为 Ar B1.5r C2r D2.5r,08年: 21.一束由红、蓝两单色光组成的光线从一平板玻璃砖的上表面以入射角射入，穿过玻璃砖自下表射出.已知该玻璃对红光的折射率为1.5.设红光与蓝光穿过玻璃砖所用的时间分别为t1和t2，则在从0逐渐增大至90的过程中 A.t1始终大于t2 B.t1始终小于t2 C.t1先大于后小于t2 D.t1先小于后大于t2,可以看出:物理光学与几何光学几乎是交叉命题，几何光学重点考查了光的折射和全反射，而物理光学主要考查了光的干涉和衍射，光子的能量。 光的直线传播、影子、光的反射、平面镜成像、光

11、的偏振现象、爱因斯坦光电效应方程、光的波粒二象性、物质波等知识点近五年在全国卷还没出现过.过去不考,并不代表09年也不会考!,在后期复习时还是要足够重视,特别是光的偏振和物质波把课本读通读透.过去人们总是认为热光原的选择题是送分题,但近几年高考试题却给我们发出了一个信息,这一部分知识也可以出较难题.08年的几何光学题就较难,难就难在应用数学分析解决物理问题.其实这道选择题是由下面一道解答题改编而来:,原题:如图所示,一细光束由空气中射到一透明平行平板的上表面,经折射后由平行板下表面射出.此细光束由两种不同频率的单色光和组成.用i表示入射角,用n1和n2分别表示平板对和的折射率. (1)若n1=

12、1.55, n2=1.52,试分析讨论哪种单色光在穿过平板的过程中所用的时间较短. (2)若n1=1.40, n2=1.38,试分析讨论两种单色光在穿过平板的过程中所用的时间能否相等.,1961年德国学者约恩孙发表了一篇论文，介绍了他用电子束的一系列衍射和干涉实验其中他做的双缝干涉实验，与托马斯杨用可见光做的双缝干涉实验所得的图样基本相同，这是对德布罗意的物质波理论的又一次实验验证。根据德布罗意理论，电子也具有波粒二象性，其德布罗意波长=h/p，其中h为普朗克常量,p为电子的动量约恩孙实验时用50 kV电压加速电子束，然后垂直射到间距为毫米级的双缝上，在与双缝距离约为35 cm的衍射屏上得到了

13、干涉条纹，但条纹间距很小。下面所说的4组方法中，哪些方法一定能使条纹间距变大？（ ） A降低加速电子的电压，同时加大双缝间的距离 B降低加速电子的电压，同时减小双缝间的距离 C加大双缝间的距离，同时使衍射屏靠近双缝 D减小双缝间的距离，同时使衍射屏远离双缝,3.原子和原子核物理选择题 近五年理综的试题情况 ：,04年: 14现有1200个氢原子被激发到量子数为4的能级上，若这些受激氢原子最后都回到基态，则在此过程中发出的光子总数是多少？假定处在量子数为n的激发态的氢原子跃迁到各较低能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子总数的。 A2200 B2000 C1200 D24 00,05年: 15

14、已知+介子、介子都是由一个夸克（夸克u或夸克d）和一个反夸克（反夸克或反夸克）组成的，它们的带电量如下表所示，表中e为元电荷。,下列说法正确的是（ ） A+由u和组成B+由d和组成 C由u和组成D由d和组成,06年: 14.某原子核AZX吸收一个中子后，放出一个电子，分裂为两个粒子。由此可知 A.A=7，Z3 B.A=7，Z4 C.A=8，Z3 D.A=8，Z4,07年: 19、用大量具有一定能量的电子轰击大量处于基态的氢原子，观测到了一定数目的光谱线。调高电子的能量再次进行观测，发现光谱线的数目原来增加了5条。用n表示两次观测中最高激发态的量子数n之差，E表示调高后电子的能量。根据氢原子的能

15、级图可以判断，n和E的可能值为 An1，13.22 eVE13.32 eV Bn2，13.22 eVE13.32 eV Cn1，12.75 eVE13.06 eV Dn2，12.72 eVE13.06 eV,08年: 18.三个原子核X、Y、Z，X核放出一个正电子后变为Y核，Y核与质子发生核反应后生成Z核并放出一个氦（42He）,则下面说法正确的是 A.X核比Z核多一个原子 B.X核比Z核少一个中子 C.X核的质量数比Z核质量数大3 D.X核与Z核的总电荷是Y核电荷的2倍,可以看出:近几年考题主要集中在氢原子能级跃迁和核反应方程,且关于氢原子能跃迁试题的难度较大,都是学生失分较多的题.关于核能

16、和质能方程全国几乎没有考,但09年有可能涉及相关试题,其命题的方式可能与08年全国相同.,1.中子和质子结合成氘核时，质量亏损m，相应的能量E=mc2=2.2MeV是氘核的结合能。下列说法正确的是 A用能量小于2.2MeV的光子照射静止氘核时，氘核不能分解为一个质子和一个中子 B用能量等于2.2MeV的光子照射静止氘核时，氘核可能分解为一个质子和一个中子，它们的动能之和为零 C用能量大于2.2MeV的光子照射静止氘核时，氘核可能分解为一个质子和一个中子，它们的动能之和为零 D用能量大于2.2MeV的光子照射静止氘核时，氘核可能分解为一个质子和一个中子，它们的动能之和不为零,1一置于铅盒中的放射

17、源发射的、和射线，由铅盒的小孔射出，在小孔外放一铝箔后，铝箔后的空间有一匀强磁场。进入磁场后，射线变为a、b两束，射线a沿原来方向行进，射线b发生了偏转，如图所示，则下列判断正确的是（ ） A射线a为射线, 射线b为射线 B射线a为射线, 射线b为射线 C.所加磁场的方向垂直纸面向 D所加磁场的方向垂直纸面外,2按照玻尔理论，氢原子若从能级A跃迁到能级B时，吸收频率为v1的光子，若从能级B跃迁到能级C释放频率为v2的光子，已知v2 v1,则氢原子从能级C跃迁到能级A时，将（ ） A辐射频率为（v2- v1）的光子 B吸收频率为（v2- v1）的光子 C辐射频率为（v2+ v1）的光子 D吸收频

18、率为（v2+ v1）的光子,3利用原子能有两种方法：重核裂变和轻核聚变。下列关于这两种方法的议论中正确的是（ ） A轻核聚变质量减小，质量数也减小 B轻核聚变质量减小，但质量数不变 C重核裂变质量增大，质量数也增大 D重核裂变质量减小，质量数也减小,4.最近国外科技杂志报道，由和经核聚变后，释放出2个中子并生成110号元素的一种同位素X原子，下列说法正确的是（ ） A该核聚变反应可以在常温的条件下进行，并出现质量亏损的现象 B该核聚变反应的核反应方程为 CX原子核内中子数与质子数之差为48 D110号元素具有放射性，X原子经10次衰变后变成了,5图中画出了氢原子的4个能级，并注明了相应的能量E

19、。处在n=4的能级的1200个氢原子向低能级跃迁时，能够发出若干种不同频率的光子。若这些受激氢原子最后都回到基态，则在此过程中发出的光子中, 能够从金属钾的表面打出光电子的光子数为多少?假定处在量子数为n的激发态的氢原子跃迁到各较低能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子总数的。已知金属钾的逸出功为2.22eV。 A2200 B2000 C1600 D2400,4.振动和波选择题 近五年理综的试题 情况 ：,04年： 17如图，一简谐横波在x轴上传播，轴上a、b两点相距12m。t 0时a点为波峰，b点为波谷；t 0.5s时，a点为波谷，b点为波峰。则下列判断中正确的是 A波一定沿x轴正方向传播

20、 B波长可能是8m C周期可能是0.5s D波速一定是24m/s,05年： 18一列沿x轴正方向传播的简谐横波，周期为0.50s。某一时刻，离开平衡位置的位移都相等的各质元依次为P1，P2，P3，。已知P1和P2之间的距离为20cm，P2和P3之间的距离为80cm，则P1的振动传到P2所需的时间为（ ） A0.50 s B0.13s C 0.10 s D0.20 s,06年：19.一砝码和一轻弹簧构成弹簧振子，图1所示的装置可用于研究该弹簧振子的受迫振动。匀速转动把手时，曲杆给弹簧振子以驱动力，使振子做受迫振动。把手匀速转动的周期就是驱动力的周期，改变把手匀速转动的速度就可以改变驱动力的周期。

21、若保持把手不动，给砝码一向下的初速度，砝码便做简谐运动，振动图线如图2所示。当把手以某一速度匀速转动，受迫振动达到稳定时，砝码的振动图线如图3所示。 若用T0表示弹簧振子的固有周期，T表示驱动力的周期，Y表示受迫振动达到稳定后砝码振动的振幅，则,图1,A.由图线可知T0=4s B.由图线可知T0=8s C.当T在4s附近时，Y显著增大；当T比4s小得多或大得多时，Y很小 D.当T在8s附近时，Y显著增大；当T比8s小得多或大得多时，Y很小,07年： 15、一列简谐横波沿x轴负方向传播，波速v4 m/s，已知坐标原点（x0）处质点的振动图象如图a所示，在下列4幅图中能够正确表示t0.15 s时波

22、形的图是,08年： 16.一列简谐横波沿x轴传播，周期为T，t=0时刻的波形如图所示.此时平衡位置位于x=3 m处的质点正在向上运动，若a、b两质点平衡位置的坐标分别为xa=2.5 m, xb=5.5 m,则 A.当a质点处在波峰时，b质点恰在波谷 B.t=T/4时，a质点正在向y轴负方向运动 C.t=3T/4时，b质点正在向y轴负方向运动 D.在某一时刻，a、b两质点的位移和速度可能相同,从上可以看出：近几年的考题主要集中的波动图象和振动图象的理解和应用上，关于波的干涉、衍射、多谱勒效应等几乎没考，在后期复习时除了要重视振动图象和波动图象的复习，还要重视波的干涉、衍射、多谱勒效应的复习。特别

23、是两列振幅不同的波的干涉时要作出某质点的振动图象要引起重视！,1.一条弹性绳子呈水平状态，M为绳子中点，两端P、Q同时开始上下振动，一小段时间后产生的波形如图2所示，对于其后绳上各点的振动情况，以下判断正确的是 （ ） A两列波将同时到达中点M B两列波的波速之比为l2 C两端P、Q产生的两列波的波长之比为21 D中点M的振动是加强的,图2,2摆球表面包有一小块橡皮泥，在竖直平面内其振动图象如图所示，某时刻橡皮泥瞬间自然脱落，不考虑单摆摆长的变化，下列说法正确的是： At0时刻橡皮泥脱落，此后单摆周期T4s Bt1s时刻橡皮泥脱落，此后单摆周期T4s Ct0时刻橡皮泥脱落，此后单摆振幅A10c

24、m Dt1s时刻橡皮泥脱落，此后单摆振幅A10cm,3. 如图甲所示为一列沿水平方向传播的简谐横波在某时刻t的波形图，其波速为200 m/s，如图乙所示为质点b从时刻t开始计时的vt图象。若设沿y轴方向为正方向，则下列说法中正确的是（ ） A该简谐横波沿x轴正方向传播 B在时刻t时，质点a的加速度为零 C.若此波遇到另一简谐波并发生稳定干涉现象，则该波所遇到 的波的频率为50 Hz D若该波发生明显的衍射现象，则该波所遇到的障碍物或孔的尺寸一定比4 m大得多,4如图所示两个摆长相同的单摆a、b，已知摆球a的质量是摆球b的质量的5倍，a球摆动的周期为T现将单摆a、b分别向左、右拉至与最低点的高度

25、差为h处（此时摆角小于6）同时从静止开始释放，经过一段时间发生碰撞，并立即粘在一起摆动，且摆动平面不变。则下列说法正确的是（ ） A两球一定在最低点发生碰撞 B一起摆动的周期为 C一起摆动的最高点与最低点的高度差为 D一起摆动的最高点与最低点的高度差为,5如图所示人距公路约50m，一辆汽车以25m/s的速度从公路上匀速驶过，人听到汽车鸣笛的频率（ ） A一直是稳定的 B变得越来越高 C变得越来越低 D先变低后变高,5.力学部分选择题 近五年理综的试题情况,04年： 18如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：中弹簧的左端固定在墙上，

26、中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有,Al2l1 Bl4l3 Cl1l3 Dl2l4,21放在水平地面上的一物块，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物块速度v与时间t 的关系如图所示。取重力加速度g10m/s2。由此两图线可以求得物块的质量m和物块与地面之间的动摩擦因数分别为,Am0.5kg，0.4 Bm1.5kg， Cm0.5kg，0.2 Dm1kg，0.2,05年： 14一质量为m的人站在电梯中

27、，电梯加速上升，加速大小为，g为重力加速度。人对电梯底部的压力为（ ） A1/3mg B 2mg CMg D3/4mg,16把火星和地球绕太阳运行的轨道视为圆周。由火星和地球绕太阳运动的周期之比可求得（ ） A火星和地球的质量之比 B火星和太阳的质量之比 C火星和地球到太阳的距离之比 D火星和地球绕太阳运行速度大小之比,06年： 16.我国将要发射一颗绕月运行的探月卫星“嫦娥1号”。设该卫星的轨道是圆形的，且贴近月球表面。已知月球的质量约为地球质量的，月球的半径约为地球半径的,地球上的第一宇宙速度约为7.9km/s，则该探月卫星绕月运行的速率约为（ ） A.0.4km/s B.1.8km/s

28、C.11km/s D.36km/s,20.一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳，经t时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v。在此过程中， A.地面对他的冲量为mv+mgt，地面对他做的功为mv2 B.地面对他的冲量为mv+mgt，地面对他做的功为零 C.地面对他的冲量为mv，地面对他做的功为mv2 D.地面对他的冲量为mvmgt，地面对他做的功为零,07年： 14、据报道，最近在太阳系外发现了首颗“宜居”行星，其质量约为地球质量的6.4倍，一个在地球表面重量为600 N的人在这个行星表面的重量将变为960 N，由此可推知该行星的半径与地球半径之比约为 A0.5 B2. C3.2 D4,18、

29、如图所示，在倾角为30的足够长的斜面上有一质量为m 的物体，它受到沿斜面方向的力F的作用。力F可按图（a）、（b）、（c）、（d）所示的四种方式随时间变化（图中纵坐标是F与mg的比值，力沿斜面向上为正）。 已知此物体在t0时速度为零，若用v1、v2、v3、v4 分别表示上述四种受力情况下物体在3 s末的速率，则这四个速率中最大的是 Av1 Bv2 Cv3 Dv4,08年： 14如图所示，一物体自倾角为的固定斜面顶端沿水平方向抛出后落在斜面上。物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角满足 A.tan=sin B. tan=cos C. tan=tan D. tan=2tan,15.如图，一辆有动力驱

30、动的小车上有一水平放置的弹簧，其左端固定在小车上，右端与一小球相连，设在某一段时间内小球与小车相对静止且弹簧处于压缩状态，若忽略小球与小车间的摩擦力，则在此段时间内小车可能是 A.向右做加速运动 B.向右做减速运动 C.向左做加速运动 D.向左做减速运动,17.已知太阳到地球与地球到月球的距离的比值约为390，月球绕地球旋转的周期约为27天.利用上述数据以及日常的天文知识，可估算出太阳对月球与地球对月球的万有引力的比值约为 A.0. 2 B.2 C.20 D.200,从上述分析可以看出：在近五年中就有四年考了万有引力及天体的运动，有四年考了牛顿第二定律，能量和动量部分只考了一次，平抛运动只考了

31、一次，物体平衡只考了一次，主要为补缺性设置。在09年高考中可能会涉及物体的平衡问题和圆周运动问题，因此除了重视热点的复习，还要重视“冷点”的复习！如过去多次考过的碰撞的可能性判定、绳联问题的速度关联、存在机械能损失的过程分析等要引起足够的重视！,1一重物从某高处由静止开始向下运动，经过时间t0落至地面。已知在重物运动过程中重物所受的空气阻力恒定。则关于重物的机械能随时间的变化图象可能正确的是（ ）,2两个所受重力大小分别为GA和GB的小球A和B，用轻杆连接，放置在光滑的半球形碗内。小球A、B与碗的球心O在同一竖直平面内，如图所示，若碗的半径为R，细杆的长度为R，GAGB，由关于连接两小球的细杆

32、AB静止时与竖直方向的夹角，以下说法正确的是（）,6.电学部分选择题 近五年理综的试题情况,从上面试题可以看出以下几点：（1） 近五年电磁感应都有一道选择题，这是因为电磁感应是高考必考内容，但又没有设置大题，是“大题小考”；(2)电场和磁场每年必考，大题设置电场，小题就考磁场；大题考磁场，小题就考电场；（3）前四年都是两力两电，唯独08年是三力一电，这就告诉我们力电的比例是可以变化的，这是因为大纲中只规定“物理、化学、生物3科的内容比例约为40%、36%、24%。试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。”并没有严格规定物理各部分内容的占分比例，在强调覆盖率的基础上是可以调整的,4）

33、电学选择题的难度有下降的趋势，并且不回避陈题，过去考过了现在可以再考。（5）交流电、电磁场和电磁波部分连续五年没有考，这已经让很多学生不重视这一部分的复习，但今年会不会考，这是不能下结论的，但一定要重视这一部分的复习。特别是交流电的“四值”、变压器和远距离输电要理解透彻。预测含容电路和变压器的动态电路分析考的可能性较大。,二、实验试题 近几年高考的重点是设计性实验，与此有关的高考试题几乎每年都有，题型有选择题、填空题、作图题等命题主要体现在以下几个方面：基本仪器的应用型实验、原理验证型实验、测定型实验、研究型实验和探究型实验。每一类实验题都是以设计实验为主，要求会用学过的实验仪器、实验方法去完成课本上没有的实验。这类题“型”在课本外，但“神”在课本内。,近两年高考试题的特点已向我们发出了信号：力学设计性实验同样可以成为优秀的高考试题，改变了高考只考电学设计性的实验的单一模式。另外08年高考有许多经典的习题改编成实验题，如：全国理综的第22题第1小题、四川延考区理综第22题、上海物理卷第19题、江苏物理卷第11题等，我们复习时要注意这一问题。,从上述试题可以分析得出：（1）实验题多源于课本，所给的情景和要求跟课本是不同的，是教材的变形实验；（2）注重基本仪器的考查；（3）注重实验操作过程和实验结果的考查；（4）强调实验