《掌声》ppt课件汇报.ppt

1、29、掌声,龙山小学 孙佳妮,读了课题，你有哪些疑问呢？,谁给谁的掌声？ 为什么要给她掌声呢？ 掌声有什么含义？,我最棒!,麻 症 疾 姿 势 况 镇 绪 述 励,m zhn j z sh,kun zhn x sh l,我会读,kung z sh y p tng 情况 姿势 犹豫 普通 x zhn sh r li 情绪 镇定 讲述 热烈 yu y q sh l cn j 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhu m b zhng 骤然间 麻痹症,情况 姿势 犹豫 普通 情绪 镇定 讲述 热烈 忧郁 歧视 鼓励 残疾 骤然间 麻痹症,lo dio 落下了残疾 刚调来的,我最棒!,lu 降落 落后 落叶 落

2、伍 部落 落脚 lo 落枕 落下残疾 l 丢三落四,落,tio 调整 调节 空调 调解 风调雨顺 dio 调动 曲调 声调 调令,我最棒!,调,想一想 说一说,课文中的掌声是给谁的？ 掌声一共出现了几次？,英子犹豫（y）了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（zhu）然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇（zhn）定了情绪（x），开始讲述（sh）自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠

3、了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,感受第一次掌声,掌声前的英子，在你眼中是一个怎样的女生？ 你能用课文中的一个词来形容吗？,忧郁,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,掌声前,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,掌声前,m b zhng 小儿 麻 痹 症,小儿麻痹症,lo cnj 落下 残 疾,落下残疾,z sh 姿 势,姿 势,小儿麻痹症 落下残疾 姿 势,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,当我们在操场快乐嬉戏时 英子总是； 当

4、我们在课堂自由发言，快乐学习时 英子总是； ,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,当同学们在操场上奔跑、玩游戏时， 英子却总是； 当同学们还在上学的路上时， 英子已经； 下课了， 她却要。,轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了哪个角落，英子立刻把头低了下去,英子立刻( 地)把头低了下去。,自卑,紧张,想一想 品一品,如果你就是英子，你的心里在想些什么呢？,如果上去 如果不上去,犹豫,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,痛苦 无奈 不愿意 ,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,你想对她说什么？,就在英子

5、刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声 。在掌声里，我们看到，英子的 流了下来。,热烈而持久,泪水,掌声是鼓励 让小英战胜了自卑,再见！谢谢！,自读课文2、3自然段。 划出描写两次掌声的句子。,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,读书要求找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“”划出来，变化以后的句子用“”划出来。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一

6、个离开。,掌声前,从那以后，英子就像变了一个人似的, 不再像以前那么忧郁。,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,掌声后,1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,英子的信,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力

7、量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！,人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。,推荐阅读,读一读,1、因为她得过 ，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 2、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。,小儿麻痹症,小儿麻痹症,我最棒!,小儿麻痹症姿势落下了 残疾情

8、况镇定 讲述情绪调来,小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，85的患者在6个月3岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。 根据1987年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症患者183万人。自从1988年起在全国范围内推行小儿麻痹后遗症矫治的康复计划后，到1995年底，全国已有50万有小儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。随着计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已大大降低，并逐步得到根除。,研

9、读课文，开始的英子是怎么样的？后来变成什么样？请找出有关句子读读。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,英子给你留下了什么印象？,文静 胆小 自卑,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,这时的英子又给你留下了什么印象？,快乐 自信 开朗 爱与人交往,你喜欢哪个英子？,一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的身上，是什么让她有如此大的转变，请同学们读

10、读课文2、3自然段。,同学们的掌声改变了英子的生活态度，使她变成了一个活泼开朗的人 。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？,紧张 自卑 痛苦,同学们为她鼓了几次掌？请找出句子。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,这一次掌声代表什么？,是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励。,这时你想对她说什么？,第二次同学们是为什么而鼓掌？,鼓励 赞扬,从这两次掌声里，你 体会到什么？,尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐 。,这儿有一封英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的 。,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有什么感受？,我们要对残疾人充满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮助 。,说说“歧视”的意思。,歧视：不平等地看待他人。,一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？,体现的是人与人之间的一种尊重、