人教版小学五年级语文复习第1单元.ppt

1、第一单元复习题,一、回顾课文的主要内容 二、品析重点句子、体会感情 三、夯实基础知识，提升能力,回顾本组四篇课文的主要内容： 窃读记 小苗与大树的对话 走遍天下书为侣 我的“长生果”,窃读记 围绕“_ ”这一中心句，借助_描写、_描写记叙了作者林海音_, 表达了作者_。,窃读记,这是一篇访谈录，记叙了小学生苗苗访问了_的学者季羡林。他们从四个方面交流了看法：一是_，季老指出看“闲书”有助于提高写作水平；二是_,季老先生教导苗苗不要偏科，要做新世纪_、_、_的“三贯通”人才；三是_,季老认为学习外语早学比晚学好；四是季老提倡_。从他们的交谈中我们既可以看出苗苗_,又能感受到季老先生_。,2.小苗

2、与大树的对话,课文运用_的修辞手法，将书比作_、_。因为家常回不厌，朋友常聚常新，作者认为总能从一本书中发现新东西，因此作者选择_地读那本书，并将自己的读书方法与我们共享！不得不说，书就是_，也是一处_，是真正属于自己的伴侣。,3.走遍天下书为侣,作者将书比喻成人类文明的_。作者回忆少年时代的读书生活恰似一幅幅_的画页，遨游在书的海洋中，作者_、_。有趣情节会让作者浮想联翩，他也会为书中人物的悲惨身世_，故事中的悲欢离合常常让作者_。通过饱览群书，作者也悟出了一点道理，那就是_。,我的“长生果”,二、品析重点句子、 体会感情,（1）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。,动

3、作描写，通过“跨”、“踮”、“钻”三个动词的连用，写出了书店顾客多，也写出了作者为看书小心翼翼的举动，深切的感受到作者对书的热爱和如饥似渴的渴望之情。,（2）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！,运用比喻的修辞手法，将比喻成.，从中感受到了,（3）我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。,（4）哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找

4、一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。,运用心理描写， 写出了作者急切的心情，体会到了作者对书的热爱、渴望之情。,（5）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”,“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,三、夯实基础知识 提升能力,转（zhun）过街角 目的（d）地 踮（din）起脚尖 暂（zn）时 饥肠辘辘,你认为本单元应该强调哪些字呢？,第一部分：基础知识积累与运用。,一、看拼音，写汉字。

5、w yn chn z bn l ( ) ( ) ( ) y l bi sn bin xi ( ) ( ) ( ) 二、辨别形近字，并组词 婪（ ）尝（ ）忧（ ）呕（ ） 焚（ ）偿（ ）扰（ ）区（ ）,屋 檐,充 足,伴 侣,娱 乐,背 诵,编 写,贪婪,品尝,担忧,呕心沥血,焚烧,赔偿,干扰,区域,形容非常饥饿，饿得肚子直叫。,（饥肠辘辘）,形容十分留恋，不忍分离。,（依依不舍）,毫不（ ）（ ） 形容说话一点也不迟疑，坚决果断,（毫不犹豫）,(1)流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。,(2)指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 文中指看画片时非常有兴趣。,(3) 文中指作者读书读到入迷的程

6、度。 。,（流光溢彩）,（津津有味）,（如醉如痴）,(4)指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。,(6) ( )肠( )肚 形容十分惦念，放心不下。,(5)悲（ ）离（ ） 泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。,（浮想联翩）,（悲欢离合）,（牵肠挂肚）,(7)形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。,(8)（ ）言（ ）喻 不用说话就能明白。形容道理很明显。,(9)（ ）然（ ）伤 心情不愉快，无精打采的样子。,（如饥似渴）,（不言而喻）,（黯然神伤）,(11)大显（ ）（ ） 显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。,(1

7、0)一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。,（千篇一律）,（大显身手）,三、找出错别字画上“ ”，改正后写在括号里。 1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。”（ ）（ ） 2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。 （ ）（ ） 四、把下面的词语补充完整。 （ ）盆大（ ） 如（ ）如（ ） （ ）（ ）不同 牵（ ）挂（ ） （ ）（ ）不忘 （ ）（ ）吞枣 （ ）欢（ ）合 （ ）心（ ）血 流光（ ）（ ）,毫,豫,珍,遵,倾,肠,肚,念,念,囫,囵,悲,离,呕,沥,溢,彩,雨,醉,痴,与,众,五、选词填空。 鼓励 激励 继续 陆续 1、爸爸（ ）我努力学习，长大了为国争光

8、。 2、他的英勇事迹永远（ ）着我们前进。 3、同学们（ ）来到操场上，等待文艺晚会的开始。 4、站累了，我就换条腿（ ）读书。 六、判断对错。对的打“”错的打“” 1、“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。”这是比喻句。 （ ） 2、季爷爷告诉苗苗，21世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。 （ ） 七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。 1、一日无书， 。 2、读书破万卷， 。 3、黑发不知勤学早， 。 4、 ,鼓励,激励,陆续,继续,百事荒芜,下笔如有神,白发方悔读书迟,书犹药也 ，,善读之可以医愚。,第二部分：阅读积累与运用。,一、阅读窃读记选段，

9、回答问题。 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多， 但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有 时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理 由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着 皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！” 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国 文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,1、在文中

10、找出下列词的近义词。 躲藏（ ） 光临（ ） 勉励（ ） 充分（ ） 2、这片段主要写了 。 3、用“”画出表达“我”复杂心情的句子。从这句话我体会到 。 4、联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。 5、读文后，你一定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。 成语： 。 读书名言： 。,隐藏,光顾,鼓励,充足,作者在书店读书的感受以及离开书店时内心的感受,更加突出了作者对读书的喜爱,-因为粮食是哺育着人的身体，而书籍则是哺育着人的灵魂，因此一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,倾盆大雨,立身以立学为先，立学以读书为本。,求学将以致用；读书先在

11、虚心。,二、阅读短文，回答下面问题。,的巴尔扎克 法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。 一次，他写一部小说已经（ ）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（li li）得实在（ ）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。”朋友点头答应。 一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（j j）时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（ju jio）吧。”于是，这位朋友没有（ ）把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了

12、近两个小时。他马上生气了。对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（ ）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。 被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bi bi）影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”,惜时如命,持续,支持,忍心,耽误,1、请把短文的题目补充完整。 2、从括号内选一个正确的读音画“”。 3、写出下列词语的近义词。 勤奋（ ） 拜访（ ） 4、从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的依次填入文中的括号里。 （1）继续 支持 耐心 延误 （2）持续 支持 忍心 耽误 （3）持续 坚持 信心 耽误 （4）继

13、续 坚持 忍心 延误 5、你觉得巴尔扎克是一个怎样的人？ 。 6、短文主要写了一件什么事？ 。 7、请把文中的中心句抄下来，并结合自己的实际写出你的感受。中心 句： 。,勤劳,拜见,巴尔扎克是个惜时如命、勤奋写作的人,法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。,短文主要写了巴尔扎克为了写一部小说，竟然工作了整整一个通宵，在难于支持的情况下仅小憩两个小时后又继续忘我工作的事。,1、请把短文的题目补充完整。 2、从括号内选一个正确的读音画“”。 3、写出下列词语的近义词。 勤奋（ ） 拜访（ ） 4、从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的依次填入文中的括号里。 （1）继续 支持 耐心 延误 （2）持续 支持 忍心 耽误