小学四年级语文上册古诗词三首名师制作优质教案鲁教版

1、名校名 推荐课题 21 古诗词三首1会写 4 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。教学目标3通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。4通过对三首古诗词的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。教学措施感悟合作创新主要内容本课的诗词，都是游子们思乡怀乡的绝唱。（中心思想）泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、 不知何时能回到家乡的惆怅；秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法段意尽诉；长相思写到戍边打仗的南方

2、将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。 泊船瓜洲 秋思长相思都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。写作特点生字新词重点词、句特殊句鉴赏与评价文字押韵，琅琅上口。春风又绿江南岸，明月何时照我还。洛阳城里多秋风，欲作家书意万重。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。1、整体感知诗意（ 1）指名读诗，全班读，注意读准字音。（ 2）自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人1名校名 推荐所要表达的感情。（3）四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。2、赏析诗句，感悟诗境创新引导学生充分读书，用心体

3、会。教育榆畔帐聒摘抄本课的优美诗句。巩固运用参阅内容网络教参一、谈话导入，激发兴趣1今天我们再学习一首关于月亮的诗。（板书课题）2出示学习目标：理解诗意：理解诗意，学会背诵、默写。了解作者：感受王安石诗中无限的思乡之情，学习诗人借景物抒发情怀的写法。二、理解诗意1、整体感知诗意（ 1）指名读诗，全班读，注意读准字音。教 （ 2）自己多读几遍这首诗， 结合课文注释， 想想诗句的意思， 并从中体会诗人所案要表达的感情。设（ 3）四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。计 2、赏析诗句，感悟诗境（ 1）刚才同学们说得最多的就是 “春风又绿江南岸， 明月何时照我还” 这句诗（出示），我们一起

4、来读一读吧。（ 2）请说说你为什么喜欢？（ 3）有同学说， 这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？畅所欲言。（ 4）同桌互读，练说。三、了解诗人，品评诗句，升华情感1交流课前资料。你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。2名校名 推荐2、引导阅读“资料袋” 。了解王安石推敲用“绿”字的故事。看了这个故事，你有什么感触呢？3、小结：是呀！一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次，我们在习作中难道不该反复修改吗？记住：文章是改出来的。4这么美的春色， 谁不流连忘返呢？诗人和我们一样陶醉其间了吗？诗人在想什么？5你从哪里读出诗人急切地想回家乡呢？6引导学生抓重点词句理解。针对四年级孩子对诗中出现的三个地名比较模糊的情况， 我用现代媒体手段来展现江苏地图，让学生通过地图来了解三地之间的关系，从而使学生准确地理解第一、二行诗句的意思，在此基础上引导学生思考：在你看来，诗人离家近还是远？学生也许有两种答案，即觉得诗人离家很远，或是诗人离家很近，师及时根教学后记据学生的回答组织教学，趁机引导学生抓住“一水”、“只隔”来领悟诗人实际离家的距离和他心中离家的距离