小学四年级数学上册小数加减的混合运算第三课时名师公开课优质教案青岛版五年制

1、名校名 推荐小数加减的混合运算第三课时教学目标1进一步熟练小数加减法的简便计算，逐步提高学生的计算能力。2能灵活运用运算律解决实际问题。3感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。教学重点能在小数加减法中灵活运用整数的运算定律。教学难点能在小数加减法中灵活运用整数的运算定律。教学准备口算卡片等。课时安排1 课时教学过程一、创设情境导入复习1师生谈话：今天小芳休息，不过她安排了许多事情要做，下面我们就跟随小芳一起解决一些数学问题。清早起床，小芳总是要练习几道口算题，我们来比比，看谁算的又快又对。（ 4.5 5.51 0.2512.7 7.35.4 0.77.3 0.989.8 7.97

2、 0.70.02 7.982同学们，如果我们也养成小芳这样的习惯，口算能力会有很大提高。今天小芳的第一件事就是和爸爸去车行买车，这是小芳盼望已久的。二、走进生活拓展应用情境一：在车行买车1小芳的爸爸看好了标价12.6 万元的黑色轿车，车行提供了三种付款方式，如下表。1名校名 推荐付款方式首付（万元）第二年（万元）第三年（万元）一次付清12.6两次付清6.36.8三次付清4.24.65.1请学生对表格表示的数据进行简单的解释。小芳的爸爸倾向于第三种付款方式，他该付多少钱？学生独立尝试解决。学生汇报； 4.2+4.6+5.1=14.9（万元）组织学生向汇报者质疑：学生 1：你发现对于这种付款方式的

3、总额与车价是什么关系？学生 2：你感觉这种付款方式有什么好处？汇报者：第三种付款方式虽然总额多，但是这种付款方式的首付最少，这是它的优势。教师组织学生对三种付款方式谈出自己的看法，选择自己喜欢的付款方式。学生 1：三次付清总额 14.9 万元，二次付清总额 13.1 万元，一次付清总额 12.6 万元，我认为一次付清最合算。学生 2：三次付清首付只有4.2 万，就是说我今年没有12.6 万，也可以开上车。教师适时进行评价。教师小结：同学们都谈出了自己看法，这就是你们处理问题的策略，能够运用知识分析解决问题，这都是良好的表现。2这时小芳的爸爸收到短信，是移动通信公司提醒小芳的爸爸要交话费了。小芳

4、的爸爸告诉小芳上月预交了100 元，月租费 18.00 元，本地通话费21.44 元，国内长途费50.56元，现在该剩下多少钱？小芳迅速说出了余额, 你能吗？学生独立尝试解决后汇报：100-18.00-21.44-50.56=100- （ 18+21.44+50.66 ）=100- （ 18+72）=100-90=10（元）组织学生向汇报者质疑：学生：本来是连减，你为什么要先算加法再算减法呢？2名校名 推荐汇报者： 21.44 加 50.66 可以得出整数，72 加 18 可以得出整十数，这样计算比较简便。教师小结：计算时我们要观察数的特征，能简便运算要主动简便运算。情境二：在商场购物1从车行

5、里出来，小芳到商场买文具。文具文具盒钢笔三角尺橡皮计算器单价（元）11.406.801.200.6036.90学生独立尝试解决：文具盒、钢笔、三角尺和橡皮一共多少元？学生汇报：11.40+6.80+1.20+0.60=（ 11.40+0.60 ） +（6.80+1.20 ）=12+8=20组织学生向汇报者质疑：学生：你为什么不从左向右按顺序加过来呢？汇报者： 11.40+0.60和 6.80+1.20都可以得出整数，这样计算比较简便。2小芳遇到了邻居李奶奶，李奶奶请小芳帮助核对购物发票，小芳能迅速解决么？学生谈出自己的解决问题的想法。教师小结：在计算之前我们只要留心观察，积极的运用简便算法，就

6、可以轻松解决问题。情境三：在家学习1回到家里，学具盒里的三根小棒，长度分别是15.6 厘米， 21.9 厘米， 18.35 厘米，小芳能利用这三根小棒围成一个三角形吗？让学生估算，做出判断。学生汇报：学生1：其中任何两根的长度和都大于第三根的长度，这符合三角形的三边关系，三角形的两边之和大于第三边。学生 2：我发现两根最短小棒的长度和大于最长的一根，所以我认为能围成一个三角形。教师小结：同学们综合运用了三角形的知识又解决一个实际问题，我们要学会综合利用所学知识解决问题。2小芳读百科全书，了解到地球表面的总面积是5.1 亿平方千米，其中海洋面积是3.62 亿平3名校名 推荐方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？学生独立尝试解决。学生汇报。教师小结：在表示较大的数，我们通常会以亿做单位，往往用到小数来表示，我们要主动发现这些数之间存在的关系，提高自己的数感。3小芳的朋友制作了写有小数的纸牌，准备玩翻纸牌的游戏。 （出示课件） 9.5+3.2+ =20+6.3+2.1=10 9.9- -3.7=2.8 -4.2-3.6=3.5小组合作交流，讨论汇报。教师小结：同学们选择了不同的策略来解决