产学研结合的7种主要模式

1、产学研结合的7种主要模式 产学研结合模式，从结合内容来划分，产学研结合模式主要包括：技术受让、技术开发、共建研发机构或实验室、创办经济实体、联合培养人才（包括建立大学生实习基地）、科技资源的共享（包括利用文献、仪器设备等科技资源）、技术咨询或服务等；从结合推进的组织看，可分为大学或研究所推进型、企业推进型、政府推进型等模式；从结合功能藕合的强弱关系看，可分为政府推动、自愿组合、合同连接和共建实体等模式；从组织边界角度看，可分为内部化模式、外部化模式、半内部化模式；从结合的时间长短看，可分为临时性结合、契约型结合、一体化结合。技术转让模式 通过签订技术转让合同，企业受让高校、科研机构相对成熟的技

2、术成果，包括高校、科研机构的新技术、新产品、新工艺等的专利权、专利申请权、专利实施许可权、技术秘密等。例如，上海某集团公司受让上海涂料研究所的涂料技术成果，使用其“上涂牌”及其丰富的研发人力资源和成套设备。 技术转让模式比较传统，也比较成熟，但我们在调查中发现，只有约10的企业采用了技术受让模式。其原因在于，不够成熟的技术成果，企业不会受让，而比较成熟、有市场前景的技术成果，高校、研究院所倾向于自行实施转化，或成立关联公司进行转化。 如果企业受让高校、科研机构的技术成果是普通实施许可，则可能存在市场竞争激烈、附加值低的风险。例如某医药公司以普通许可方式受让一项新药品成果，投人了几百万元申请药品

3、许可证并组织生产，因市场上同类技术产品过多，难以打开市场局面，每年的销售收入只维持在100万元，无法收回成本，亏损比较严重。 另外，在调研中还发现约20的企业采用了“技术咨询与服务”的合作模式，在技术创新中获得高校、科研机构的专业知识和技术。这种模式操作比较简单。技术开发模式 技术开发包括合作开发、委托开发，是目前产学研结合的最主要形式。企业通过与高校和科研机构合作开发、联合攻关或委托高校、科研机构开发新技术、新产品，充分利用高校、科研机构的人力资源和实验设施，攻克技术难关。其特点：一是将高校、科研机构研究开发的优势与企业的市场优势、产品化优势有效结合，实现产学研各方的“资源共享”、“优势互补

4、”；二是开发风险较高，且主要由企业承担；三是所取得技术成果的知识产权比较明晰，一般为双方共有或由研究方享有。在技术开发中，研究方在乎发表科研学术论文的数量和质量，而企业比较在乎技术成果转化及其价值的市场实现，各自追求的有所不同。 技术开发模式能否成功，还取决于：一是企业有较强的经济实力，高校、科研机构有较强的研究实力；二是知识产权归属明晰，利益分配合理，风险共同承担，产学研各方的短期利益与长期利益有机结合；三是合作各方有较好的合作基础，相互信任且沟通有效。 根据对上海部分科技企业的调查结果，“合作开展科技攻关”是产学研结合的主要模式，而且企业规模越大越倾向于运用技术开发模式，国有或国有控股企业

5、比民营企业更倾向于使用“合作开展科技攻关”模式。 技术开发模式能否成功，还取决于企业在产学研结合中是否发挥主导作用。例如，某科技有限公司与同济大学在合作开发轨道交通和高速铁路特殊电源项目中，针对高校研发人员流动性较大，比较注重科研成果及发表相关论文的特点，把项目分解细化为一个个的小课题，高校教授及带领的硕士生、博士生只需将各个小课题完成好并整理出相关的报告即可，由科技公司进行技术集成。这样一来，科技公司在合作中掌握了主动权，使项目的研发过程能有条不紊地进行。除此以外，合作项目的知识产权、利益分配等，在合作之前就签订合同进行约定。而且，科技公司针对高校的特点，采取弹性工作、目标考核的办法，将研究

6、任务划分为前、中、后三个阶段，在任务开始时严格把关，中途进行检查，最后检查研究结果是否达到要求，至于研究开发如何开展就不加干涉了。共建经济实体模式 共建经济实体是产学研之间最紧密的、以资本为纽带的合作模式，也是最成熟的合作方式。虽然这种模式在产学研结合中所占比例不高，却反映出产学研结合从松散型向紧密型发展的态势。 共建经济实体的特点：一是以市场为导向，是科技与经济一体化的具体体现。高校、科研机构是技术的源头，企业作为生产、销售的基地，相互结合形成研究、开发、研制、生产、销售一条龙；二是高校与科研机构主要以技术（无形资产）人股，企业主要以固定资产、现金等投资入股；三是有比较合理的管理体制与运行机

7、制；四是产权明晰，各方利益共享、风险共担。 共建经济实体模式一般适用于：一是高校、科研机构在科学研究、技术开发方面具有优势，企业在资金投人、市场开拓等方面具有明显的优势；二是合作各方有较好的合作基础，价值观念基本趋同。由于高校、科研机构的主要功能是研究开发，不是企业经营，不追求利润的最大化，这种模式是否有效，取决于企业能否充分发挥高校、科研机构在研究开发方面的优势。 共建经济实体并不很广泛，根据我们的调查，16.8的企业应用了“创办经济实体”的模式。其主要原因在于，企业追求利益最大化和高市场占有率，高校追求高学术水平、较强的学科优势和培养优秀的人才，科研机构追求研究开发能力的提升，各自追求的目

8、标不同，要通过建立经济实体走到一起很不容易。即使走到一起，也存在观念的冲突、文化的碰撞，有一个磨合的过程。磨合得好，能够成功；磨合得不好，就容易失败。例如，某医药集团充分利用高校的医药工程领域的优势，与上海中医药大学、华东理工大学合作组建一家中医药技术发展公司。由于合作各方磨合得比较好，该公司发展得比较健康，成长得比较快。中医药技术发展公司发展起来以后，又进一步与上海中医药大学合作，开发出一系列的中医药新产品。共建实验室或研发机构模式 企业选择有技术优势、人才优势和科研条件优势的高校、科研机构联合成立具有独立法人资格或不具有法人资格的实验室或研发机构，是产学研结合的高级形式。其特点：一是以市场

9、为导向；二是高校、科研机构以优秀的科研人才加盟，企业投人研发经费，安排产业化人才加盟，形成“人才资金”的产学研结合模式；三是有比较合理的管理体制与运行机制，实行管委会或理事会或董事会领导下的主任负责制；四是实验室或研发机构独立运作，具有经营自主权，对研发成果的知识产权归属、利益分配均有明确的约定。 这种模式适用于有良好合作基础的企业、高校或科研机构，各方均有比较显著的优势和较强的实力，且互补性比较强，属强强联合，是产学研结合的高级形式。共建研发机构的合作模式并不很普遍。我们在调查中发现，共建研发机构所占的比例为18.80o;“共建实验室”所占比例为17.800。例如，上海某制药公司与某研究所联

10、合组建了不具法人资格的药物研究中心，决策机构为管理委员会，主要为制药公司开发新产品。再如，某医药集团与某药物研究所共同成立的不具法人资格的研究院，决策机构为理事会，主要为医药集团开发市场所需的新产品，同时兼顾为社会开发新技术。联合培养人才（建立大学生实习基地）模式 产学研结合发展到一定阶段，必然形成企业、高校、科研机构之间建立人才交流和人才培养的机制以及人才训练基地，包括企业高级技术人员到高校担任兼职导师。 联合培养人才模式的特点：一是发挥各方优势联合培养人才，对于合作各方而言，是一种共赢模式。对企业而言，短期内可以解决企业的人力资源不足的问题，从长期来看可为企业储备专业技术人才；对高校、科研

11、机构而言，有利于学生（大学生、研究生）理论联系实践，使高校、科研机构的研究更贴近实际、贴近市场需求。二是合作期长，是长期合作的必然结果。三是合作风险比较低。 联合培养人才模式适用于大中型企业，大中型企业对人才的需求比较丰富，能为高校、科研机构提供比较大的合作空间。正因为如此，联合培养人才模式所占比重并不大。 联合培养人才模式是互惠的、紧密的、长期的合作。例如，上海某电气公司与上海交通大学已进行了十多年的合作，上海交通大学每年为电气公司培养一批中、高级技术人才，而电气公司作为上海国际汽车城博士后创新实践基地的承载企业之一，为上海交通大学的博士后培养提供了研究课题、培养经费、实践基地。2004年在

12、上海交通大学设立奖励基金，用于奖励机械和动力学院优秀青年教师、优秀学生和优秀社会实践团队，使双方的人才培养合作得到了进一步加强。共享科技资源（包括科技文献、仪器设备等）模式 企业在技术创新中，需要大量的科技资源，自身却相对匾乏，技术创新受到较大的影响。为弥补其不足，企业需要与科技资源相对充足的高校、科研机构进行合作，充分利用高校、科研机构的科技资源，以解决自身科技资源不足的瓶颈问题。 该模式的特点：一是属于辅助性的产学研结合模式；二是几乎不存在合作风险；三是科技资源得到了充分利用。因而该模式虽是初级形式，但也不很广泛。据调查，约有15的企业采用这一模式。但这种模式对企业比较有利。例如，主要从事纳米粉体研究、开发和生产的某纳米新材料公司，与华东理工大学结成产学研联盟后，充分利用华东理工大学现有的科研仪器设备对纳米材料进行大量的测试，节省了大笔的测试费用，也为其顺利开发新产品创造了条件。然而在未结成产学研联盟之前，昂贵的仪器设备让该公司望而却步。公共技术服务平台模式 高校、科研机构利用学科、专业的优势，建立面向行业的公共服务平台，为企业提供专业的共性技术服务。例如，由某大学及其所在地政府共同组建的纳米科学与技术研究中心，就是以实施纳米技术产业化为目的的纳米功能材料中试技术公共服务平台。该中心贴近行