树立正确的消费观导学案

1、第三课 多彩的消费 第二框树立正确的消费观导学案一、教材分析树立正确的消费观是人教版高中政治必修一经济生活第一单元第三课多彩的消费第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。二、教学目标（一）知识目标识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原则的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。（二）能力目标学习“消

2、费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力 （三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 三、教学重点难点重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。难点：适度消费四、学情分析我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型，学生已有的知识和习惯与一中的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举

3、例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法1、分组讨论法：消费心理面面观、做理性的消费者。2 、学案导学：见后面的学案。 3、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备1学生的学习准备：预习消费心理面面 观、做理 性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3教学环境的设计和布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。

4、七、课时安排：1课时一、课前自学导入 教师活动：学生自己看书思考相关问题：1、现实社会中消费心理有哪些，如何理解？ 2、如何做一个理智的消费者？ 学生活动：看书思考问题。 设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。（一）情景导入。“酷抠族”：“不打的”，不“血拼”；不下馆子，不剩饭，家务坚持自己干；上班记得爬楼梯。这是一首被酷抠族奉为行为准则的打油诗。酷抠族是指拥有高学历，较高收入的人群，精打细算过日子，通过转移消费重点，更好地配置“有数”的金钱，追求简单生活、自然的幸福，摒弃奢侈消费，在不影响生活质量的前提下，用最少的钱获取最大的满足感。请问;你如何看待“酷抠族”的这种消费行为。答

5、案：（1）“酷抠族”获得更自我，洒脱，他们不会见意别人的看法，换个角度看，是一种个性张扬。 （2）“酷抠”所倡导的消费观念属于理性消费。这种消费观念是必要的，理性消费不是抑制消费，而是有计划、有目的的消费。“酷抠”可以培养出正确、完善的理财能力。 （3）“酷抠族”精打细算地生活，追求更简单、健康的生活，在“酷抠”之余，通过消费重点的转移到了更好的配置金钱的效果。同时对一个人优良品德的形成、情操的陶冶是有利的、必要的。二、进行新课。探究一：影响我们消费的心理有哪些？情景1：每逢新年，同学之间免不了互送礼物。前几年送贺卡，现在送的礼物价格越来越高。家长无奈地表示：“这样过节，对家长有压力。不过人家

6、的孩子都这样，我也不能让自己的孩子矮半截、抬不起头”设问：你认为是什么样心理引发的消费行为？学生：从众心理引发的消费。教师：什么是从众心理引发的消费？你如何认识从众心理引发的消费？情境2：有些男生喜欢爆炸头，把裤子剪成破破烂烂，有些女孩子喜欢把头发染成黄色或者是红色模仿老师穿高跟鞋，设问：这是一种什么样心理引发的消费行为？学生：求异心理引发的消费教师：什么是求异心理？你如何认识求异心理？情境3：一些同学的手机、电脑、MP3、电子词典等“现代化装备”不断升级，由此带来的“学费外支出”迅速增长。这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势。设问：这是什么样心理引发的消费行为？ 学生：攀比心理引发的消费。教师：

7、什么是攀比心理引发的消费？你认同攀比心理引发的消费？ 情境4：我买衣服的时候 ，我想买一件价格合理，质量好，穿的也舒服的衣服只买对的，不选贵的。设问：这是什么样心理引发的消费行为？也就是我们的“酷抠族”所遵循的消费行为。学生：求实心理引发的消费。教师：什么是求实心理？你怎么评价求实心理？教师：总结分析（1）从众心理引发的消费（2）求异心理引发的消费（3）攀比心理引发的消费（4）求实心理引发的消费总之：盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。 设计意图：通过引导合作讨论探究，学生能深入领会理解把握不同消费心理、特点及对其采取的态度，有利于我们进行具体的案例分析；通过提出探

8、究思考题，注重了原理的探索性和实践性；通过学生对案例的分析，从中找到了成就感，对政治学科的学习兴趣大有提高。这时进一步提出问题：我们消费又可以有哪些分类呢?探究二：我们应树立怎样正确的消费观?探究活动：你听说过“负翁”“月光族” “卡奴”吗？这些称号给我们有什么启示？小李收入比较稳定，每月收入1万元，现在想买一套房子，需要35万元，但他只有15万元，他该怎么办？（1） 量入为出，适度消费教师提问：什么是适度消费？贷款消费有没有违背此项原则？对量入为出，适度消费如何理解？学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力

9、相适应。理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，不超前消费。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费。探究活动：思考你曾经凭一时冲动或是随大流买东西吗？当时你是怎么想的？我们应该怎么做？学生活动：学生就所提问题展开讨论。教师活动：针对学生的见解作点评、总结：（2） 避免盲从，理性消费 首先，在消费中注意避免盲目从众。 其次，要尽量避免情绪化消费。在消费时，要注意保持冷静。 最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。教师活动;请同学看课本P22经常使用

10、发泡塑料盒的人可能蔓延想到，全国一次性食具的年使用量超过100亿！这种食具的制作危机臭氧层；用它装饭菜危机人体健康；它不易降解，会造成严重的环境污染。我们应如何对待发泡塑料餐盒？低碳探究活动：上述图片资料反映的是现实生活中的什么现象?违背了什么消费原则?这一原则的内涵是什么? 核心是什么？怎么样做到保护环境绿色消费？探究活动：为什么要保护环境绿色消费？生活中如何做到保护环境，绿色消费？学生活动：学生就所提问题展开讨论。教师活动：针对学生的见解作点评、总结：（3）保护环境，绿色消费绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。

11、因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。探究活动：你怎样看待现在社会上流行的“打包”这一现象？勤俭节约和艰苦奋斗的作风是不是过时了？为什么说没有过时？学生活动：学生就所提问题展开讨论。（4）勤俭节约、艰苦奋斗勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为精神，它是永远不过

12、时的。特别是我国还处在社会主 义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形 成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。重点回顾四个原则。总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为 ，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。设计意图：使学生有一个感性认识，通过看图，提高了学生对图片视频的分析能力，提高到了对消费的理性认识。

13、通过联系生活实践进行拓展，使学生认识到知识的价值，提高了学习经济生活的兴趣。（四）反思总结，当堂检测。（课后题在后面）教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习。 我们已经学习了树立正确的消费观，那么，在社会再生 产中消费是一个什么样的地位和作用呢？消费与其他环节又是一个什么样的辩证关系呢？在下一节课我们一起来学习下一个课生产与经济制度。这节课 后大家可以先预习这一部分，着重结合生活实际分析生产与消费的辩证关系，为什么以及如何大力发展 生产力。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置

14、下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。九、板书设计第二框 树立正确的消费观一、消费心理面面观1、从众心理引发的消费2、求异心理引发的消费3、攀比 心理引发的消费4、求实心理引发的消费二、做理智的消费者1、量入为出，适度消费2、避免盲从，理性消费3、保护环境，绿色消费4、勤俭节约，艰苦奋斗 十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。本节课与学生生活十分贴近所以这节课充分的调动了学生学习的兴趣和积极性，并且让学生针对案例进行充分的分组讨论分析 ，通过学生的展示分析和补充可以知道学生们不但深层次分析了教学原理也透彻理解了教学重难点大大提高了课堂效率.。通过案例的分析进一步领会了教材原理突破了本节课的难点树立正确的消费观。整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，从阅读教材到独立思考分析再到合作讨论最后的展示质疑答疑，加深了印象，提高了能力。本节课时间40分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，精讲点拨9分钟，学生分组讨论探究11分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节15