六年级上册一、八组元复习梳理.ppt

1、第一组元知识点梳理,阅读训练点 1、单元阅读重点（导读） 2、文章的体裁 3、文章的主要内容 4、文章表达作者怎样的感情 5、文章的写作特点 6、佳词、佳句赏析 （1）联系上下文理解词义 （2）修辞句的表达效果 （3）含义深刻的句子的理解 7、积累（背诵佳句、佳段） 8、运用（仿写）,有声有色、有情有义的大自然,展开联想和想象，表达独特感受。,文章的体裁,散文,单元主题,单元阅读训练点,文章的主要内容,2、六要素法： 时间、地点、人物、起因、经过、结果,3、中心句法,1、题目拓展法（谁？做了什么？） （什么？怎么样？）,山中访友 山雨草丛的村落 索溪峪的”野”,题目拓展法,作者走进山林，探访山

2、中的“朋友”。,下雨前后山林中的景象。,作者游历草虫村落时的所见、所感。,索溪峪的天然野性的美。,文章表达作者怎样的感情,对小动物、对大自然的喜爱。,对山雨、对大自然的喜爱。,对大自然的热爱。,对大自然的喜爱，畅游大自然时的喜悦心情。,喜爱，喜悦,文章的写作特点,运用联想和想象,运用比喻、拟人、排比等修辞法,总分结构,P35,索溪峪的”野”的全文和每段,佳句赏析,（1）修辞句的表达效果,1、运用了什么修辞方法？,2、写出了事物的什么特点？,3、表达出作者什么思想感情？,第一课 山中访友,啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水边站了几百年了吧？,这句话运用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作了“

3、德高望重的老人”。“德高望重”的意思是道德高尚，名望很大。生动形象地写出了桥的古老和默默无闻、无私奉献的品质，表达了作者对桥的敬佩和赞美之情。,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,这句话运用了拟人的修辞手法，把鸟儿的叫声想象成了呼唤我的名字，把露珠闪着亮光想象成了与我交换眼神，生动形象地表现了“我”和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊，表达了作者对大自然的喜爱之情。,我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。作者把自己想象成了一棵树，充分写出了作者与树之间那种知己的情意，与

4、大自然融为一体的境界，表达了作者对树的喜爱之情。,这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,这是一组排比句，写“我”跟山中的朋友在打招呼，同时运用拟人手法，把山泉的清澈想象成捧出明镜，把溪流的声音想

5、象成吟诵小诗生动形象地写出了“我”和山里朋友之间的深厚情谊。 采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。 整段话充分表达了作者对山中景物的喜爱之情。,雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫。又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。,运用比喻的修辞方法，把雷声比作一千个侠客和一千个诗人，生动地写出雷声不仅大，有气势，而且有韵律，表达了作者对山雨的喜爱。,第三课 草虫的村落,今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。,这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，说明作者常常亲近自然，沉醉其中；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才“忘了世界，也忘了自己”，与大

6、自然相融为一，才有了这一次对草虫村落的奇异的游历，表达了作者对大自然的无比热爱。,作者把”细密的草茎”想象成了“茂盛的森林”。他观察一只迷路的小甲虫，看到它“傲然”前进，“左冲右撞”，于是把它想象成了一个游侠，在作者眼中，小甲虫是勇敢无畏的。可见作者想象力丰富，对草虫由衷的喜爱。,一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。,它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。,“森林边缘的小丘”其实是草丛边上的一些小土堆，而“村子”其实就是草虫们聚居的洞穴群。“熙熙攘攘”，指人

7、来人往，热闹非凡的情景。草虫们在聚居的洞穴旁活动在作者眼中是热热闹闹的村落，人来人往的生活，多么富有情趣，可见作者想象丰富，感受独特，对草虫的喜爱。,甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！,这句话运用了比喻的修辞手法，把甲虫们翅膀振动的声音比作灵泉。“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。生动地写出了甲虫们发出的声音，在作者听起来是多么的动听，正如下文所说“优于人间的一切音乐”，是世界上最美的声音。表达了作者对大自然小生灵的喜爱和赞美之情。,我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠

8、鸟的歌声才把我的心灵唤回来。,“悠悠忽忽”是神志恍惚的样子，“漫游”是指随意游玩，漫无目地地游走。这一句表现了作者对草虫的村落的沉醉和痴迷，一句“才把我的心灵唤回来”更点明了作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意，表达了作者对小生灵的无限喜爱之情。,大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。,在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。,第八单元主题,感受艺术的魅力,阅读训练点,展开联想与想象进行表达,用于音乐方面的成语：,余音绕梁,曲高和寡,用于书法方面的成语：,笔走龙蛇,妙笔生花,用于绘画方面的成语：,妙笔生花,雕梁画栋,用于文学作品方面的成语：,阳春白雪,脍炙人口

9、,与“别具一格”意思相近的词语：,独具匠心,不落窠臼,不同凡响,伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念,钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,借助工具 查阅注释 照顾前文 联系后句 一字扩词 字字落实,若有省略 补出意思 语序不同 颠倒顺序,伯牙善鼓琴，钟子期善听。,善哉，峨峨兮若泰山！ 善哉，洋洋兮若江河！,善于，擅长,好,伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念,

10、钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,伯牙善鼓琴，钟子期善听,善哉，峨峨兮若泰山！,善哉，洋洋兮若江河！,擅长、善于,好,高,广大,联想,伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。,说，认为,于是 就,断绝,再,“高山流水”比喻,知音难觅或乐曲高妙,P1409,区分联想内容和现实内容,旋律特点,积累,P1409 P150日积月累,文学常识,贝多芬是（德国）音乐

11、家，被尊为（“乐圣”），它的著名交响乐是（ 命运）,姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。表现了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。,她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”,句子中的两个“您”读起来不一样，第一个时表示猜想，语调稍延长一些。第二个“您”表示肯定。,他好像面对.朝岸边涌来。,这是皮鞋匠听着贝多芬的琴声，产生的联想

12、和想象，他想到了海上明月升起的奇丽画面。随着音乐的变化，他想象到了三幅不同的画面。第一幅，月亮刚从“水天相接”处升起，洒满银光， “微波粼粼”，微小的波浪闪发光，形容水清澈的样子。此时音乐清幽、舒缓。第二幅，月亮越升越高，穿过一缕缕微云。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折变化。第三幅，“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”音乐高昂激越，节奏越来越快。,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”的，心里是舒适的、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，感觉妹妹也和自