苏教初中生物八上《第5单元第15章第1节生物多样性》word教案(6)

1、生物多样性教学内容生物多样性（1 课时）1、阐明生物多样性的含义。教学目标2、举例说明生物多样性的价值。3、通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。1、生物多样性的含义。教学重点2、生物多样性的价值。教学难点生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。课时安排1 课时一、导入新课二 次 备 课展示几组鸟类的图片，学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称，对于说不出的， 老师也表示理解。 教师趁机简要总结： 在自然界中，鸟的种类有 9000 多种，它们分布广泛，生活习性也不相同，形态多种多样。 就一种物种而言如此繁多， 同学们想想， 地球上所有生物

2、物种的体系是多么的庞大！ 你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种？”纠结。随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富， 本节课我们从种类、 基因、生态三方面初步去了解生物多样性。人类之所以关注这个问题， 是因为生物多样性对人类的贡献是难以估量的。 地球上每年都有大量的物种绝灭， 对此我们不能漠然处之，因为保护生物多样性从某种意义上讲， 就是保护我们人类自己。二、新课教学（一）生物多样性的含义1、教师讲解：生物多样性的大致含义。2、学生活动一：资料分析我国丰富而独特的生物多样性。3、教师引导分析并组织学生讨论以下问题：（ 1 ）我国的裸子植物的种类在世界排名第几？占

3、世界的几分之几？（ 2）丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富？（ 3）我国在栽培植物和家养 动物方面对世界的贡献如何？这些新品种的出现实质上改变了野生生物的什么特性？（ 4）你能说出我国有哪些生态系统类型吗？（ 5）从我国生物多样性具有的几大特点来看，生物多样性的含义包括哪几个方面？4、 生 ：生物的多 性包含三个 次：（ 1）物种多 性（生物种 的 多 性）例：森林中有丰富多彩的各种 、植物等。（ 2） 多 性（基因的多 性）例：苹果有 富士、香蕉、花牛等很多品种。（ 3）生 系 的多 性例：森林、草原、 田、湿地、海洋、等等。 思想尊重教材但不迷信教材， 用 做淡化 理， 学

4、生比 容易理解。同 也体 了教 学生服 的宗旨。（二）生物多 性的价 1、学生活 二： 我省 （市）具有重要 意 的生物 源。方案一： 上 交流， 生共同点 。交流内容：（ 1） 生物 源的 价 ；（ 2） 生物 源的开 利用 状；（ 3）提出合理开 利用和保 我省（市）生物多 性的建 和 想。方案二： 下 展 ， 秀 告。学生活 三：自由 。辩题 1：保 生物多 性的意 何在？ （建 教材内容后再 行 ）辩题 2：“ 人者 命”是否适用于老虎？（ 你扮演政府、虎林园、 者家属三者中的任一角色， 与其他同学 行 和 商）背景 料： 2002 年 10 月 2 日， 北虎林园一只雄性老虎将一名工作人 咬 致死。 事后， 于 北虎的如何 置， 却 倒了各方人士。3、教 充小 ：生物多 性具有直接、 接和潜在的利用价 ，任何一种生物都是一个宝 的基因 ，有着可 的开 利用前景。例如：袁隆平梦想未来的 交水稻的种子像花生米那么大，他可以在水稻秧