部编人教版三年级上册语文1-8单元作文教学教学课件

1、部编人教版小学语文三年级上册,1-8单元作文教学课件,两位学生上台，一人描述图片，一个根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！,你说我猜,葫芦娃,猪八戒,孙悟空,习作：猜猜他是谁,第一课时,第二课时,猜猜他是谁 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧! 选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。,审题指导,基本要求,写一位同学，让别人猜出他是谁。,第一课时,大家看看课本上给了我们哪些描写的要点？,习作指导,他的头发又黑又硬，一根根向上竖着,他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停,他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，他主动来安慰我，

2、还送给我一盒酸奶,他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影,四个要点,要点一,他的头发又黑又硬，一根根向上竖着,头发,黑 硬,竖着,外貌,人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。,一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？,外貌：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。,五官,衣着,穿戴,胖瘦,高矮,肤色,模仿头发，写一写其它外貌特征。,他的头发又黑又硬，一根根向上竖着,他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。 他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。,他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停,性格,爱笑,笑个不停,性格,性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。,要点二,一个人

3、的性格，除了爱笑，我们还能写哪些方面？,活泼,沉稳,幽默,严肃,随和,易怒,模仿爱笑，写一写其它性格特征。,他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停,他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。 他特别沉稳，无论遇到什么都不慌不忙。,要点三,他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶,品格,关心人,安慰我,品格,品格使指人物的思想道德和修养，主要指为他人社会着想。,一个人的品格，除了关心他人，我们还能写哪些方面？,厚道,善良,博爱,宽容,坚强,守信,模仿关心他人，写一写其它品格特征。,他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我,还送给我一盒

4、酸奶,他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆花，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先还漂亮的花。,要点四,他酷爱踢足球,也喜欢跑步, 经常能在操场上看到他奔跑的身影。,爱好,踢球 跑步,经常去跑步,爱好,爱好：人们最感兴趣最擅长的事情。,爱好，除了踢球跑步，我们还能写哪些方面？,读书,音乐,下棋,科学,军事,手工,模仿踢球跑步，写一写其它兴趣爱好。,他酷爱踢足球,也喜欢跑步, 经常能在操场上看到他奔跑的身影。,他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。,你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。,不必写全面,下面我们来探

5、讨如何把话说得更具体、更丰富。,一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,我们先来看看课文不懂就要问是怎么描写人物的吧。,描写人物动作,描写人物心理,描写人物语言,这一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃认真以及孙中山的聪明好学与好问的

6、优秀品质。,下面我们将自己写的话进行优化提升。,他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱,他的眼睛像什么？可爱的之处是什么？,他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。 眼睛眨呀眨的，一会露出黑黑的眼珠， 一会又变成一条缝，真是可爱极了。,他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。,他有没有相关绰号？当时的笑声是怎样的？,他特别幽默，是我们班里的幽默大王。他总能把故事讲得有趣搞笑。奇怪的是，我们笑得前仰后合，他没有一点笑的意思。,他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆花，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先还漂亮的花。,花盆打坏时有什么声音？他的表情如何？又是怎么说的？,他特别讲信用。那次他无意中

7、打碎了我们班里的一盆花。巨大声音把所有同学都吓坏了，他一边收拾碎片，一边说：我一定会赔的。第二天，我们把这事都忘了，他却满头大汗从家里抱来了一盆花。我们都觉得这盆花比原来的还要漂亮。,他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。,他酷爱哪些科学实验？他的书包里有哪些器具？ 他会给你讲哪些科学知识？,他酷爱科学实验，在家里他有专门的试验台，上面摆满了各种使用器具。有大大小小的试管烧杯，也有各种电子元器件。他的书包里也会装着灯泡、齿轮等器具。他喜欢物理实验、化学实验甚至生物实验。他也经常告诉我们他在实验中的乐趣和发现。,关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？,

8、我会采用总分的方法，先总体写某个特征， 再通过具体的描写或者事件展开叙述。,在描写外貌时，为了让描写更生动，我会 多使用比喻等修辞手法。,可写的内容很多，我会重点挑选一到两点 进行细致具体的描述，做到重点突出。,下面，你要选择一到两点来介绍一个同学，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,写作提纲,1.你要选择哪位同学来描述？ 2.打算从哪几个方面介绍这位同学？他在这些方面有着怎样的特点？ 3.是否用一句话一个词语来概括？ 4.打算叙述什么具体事例？,习作提纲要求,描述一个人让同学猜测他是谁。,猜猜他是谁,活泼好动，体育超好。,成绩不好，但动手能力强。 （写具体的事件。）,让同学猜猜他是谁

9、。,重点写他可爱的小嘴巴,猜猜他是谁,缺点：放屁、好吃、嘴馋,优点：能搞笑、会耍酷,让同学猜猜他是谁。,简要描写，勾勒人物轮廓。,猜猜他是谁,读书：时时处处读书,体育：喜欢篮球，刻苦练球。,让同学猜猜他是谁。,全面描写让人有整体认识,快快写起来吧！,写的时候，注意开头要空两格。,写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。,同桌互评,作文修改,第二课时,他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。 他十分好动。每次下课，他猴儿似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有

10、多动症，怎么每次下课都往外跑？他还是我们班的体育健将呢，他英姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线。,猜猜他是谁,例文评析,外貌描写，突出有特点的“小嘴巴”。,抓住了人物的性格特点：好动。并以下课为例来具体说明。,虽然他的成绩不好，但是他的动手能力令大家佩服！一次班会课，老师给我们设计了一个动手游戏，将一张纸围着圆圈撕，并且保证最后中间不能断节。看似简单的动作可真把大家给难倒了，同学们是叹声一片。这时，传来了一声低小的声音：“老师，我完成了。”大家把惊异的目光投向他，居然是他他完成了大家都没完成的任务。真是人不可貌相啊！ 他可就在我们身边，猜猜他是谁？,抓住了人物的特长，动手能力强。以一次课堂游戏

11、为例，具有说服力。,更多例文一,更多例文二,结尾简洁，照应标题。,【优点借鉴】,下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 文章中没出现该同学姓名 分一到两个方面介绍 有人物动作、语言、神态描写 用具体事件写出人物性格,评 价 标 准,“多动”是他的一大性格。看！刚才还在

12、的，呼的一声，不知又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。,评改范例,下面这段文字是我心爱的“书包小姐”评改前的一段文字， 读读看，说说有什么问题？,问题分析,这一段写出了人物的“多动”与“乐于助人”，也能通过事例来表现，但是感觉不够生动，也有些割裂，如果能有个比喻生动写出他的性格，又能串起来两种性格会更好。,若你仔细观察，会发现他和孙悟空有几点相似之处，除了孙悟空那密密麻麻的毛和他那猴样，其他的他全具备了。“多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，有时我甚至怀疑他有飞天能力，真是神速呀！但他也与

13、孙悟空的性格一样乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导。你说他是不是我们班的“孙悟空”。,评改范例,这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改吧！,“多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。,原段落,评改后段落,用孙悟空做比喻，更加形象,巧妙过渡，用孙悟空串起两种性格,用自己的感受表现其好动,技巧总结,描写外貌是要简洁突出重点。 写人物性格时，先总说性格，再写事例。 人物的两个方面最好一正一反，这样有趣。 描写人物要写出语言、动作、神态等。,“部编本

14、”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的

15、科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课

16、啦！,同学们，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什么作用？,说一说,日记是岁月的保险柜,日记是忠实的朋友,日记是作家的摇篮,日记是心灵的家园,日记是 写好作文的 基础,写日记,语文 三年级 上册,第一课时,第二课时,和同学交流: 写日记有什么好处? 日记里可以写些什么? 日记的格式是怎样的? 准备一个日记本,开始写日记吧!坚持写下去,你一定会大有收获。,审题指导,写作内容,写作要求,第一课时,大家结合自己的经历，说说写日记有什么好处？,写日记可以为我们积累更多的写作素材， 让我们的资料宝库越来越丰富。,写日记能锻炼我们的语言表达能力，让我们 的表达更流畅生动。,写日记能让我们不断地去发现生活中

17、最感人 的事情，让我们的内心变得丰富。,既然写日记有这么多好处，我们就开始写吧！谁能告诉大家，日记里可以写什么内容吗？,习作指导,从空间上考虑,家里,学校,路上,家里面和亲人们相处时发生的事情， 小区里的新鲜事。,在路上遇到的人和事，让你高兴的、生气的、感动的,课堂上的事情，学习上的事情，丰富的课外活动，和同学相处的点点滴滴。,从来源上考虑,亲身 经历的,别人 告诉的,书报 读到的,从形式上考虑,描述一件事情,抒发自己心情,发表自己看法,今天我遇到一只迷路的小猫,今天考试考砸了，我好伤心,今天老师撕了我的试卷，我觉得不妥,大家的思路真是广阔，下面让我们结合范例来看看日记格式是什么样子的？,你写

18、过日记吗?读读下面的日记,说说你有什么发现。 8月20日 星期一 晴 早上起床时,我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉,可是左摇右摇,牙齿就是不掉。唉!怎么办呢?这頵摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前,我忍不住又去晃动它,晃了几下啊,终于掉了! 妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。,写上日期、星期和天气 居中,下面开始写 日记正文,正文每段都要 空两格,写正文的时候我们要注意点什么呢？对比范例和某个同学的日记，请你说说你的看法。,早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃

19、了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。,今天早上我吃过饭，妈妈就送我到学校来上学。 我学习了语文、数学、科学、手工、美术。下午放学的时候，我在路上等了一会，就等到妈妈，她带着我回家了。 回家后，我吃了晚饭，做完作业就上床睡觉了。,范例,某同学日记,要点一： 写日记不是记流水账，要挑选重要的有意义的去写。,范例 写了自己换牙的事情，很有纪念意义。,反例 从早到晚，写成了流水账，没有意义。,要点二： 写日记重点记一到两件事情，不要贪多求全。,范例 只写了换牙的事情，写的很详细生动。,反例 写了很多事情，没有一个重点详细的。,要点三： 写日记要谢谢自己的心情，不能一味叙述。,范

20、例 写出了牙不掉时的着急与牙掉时的惊喜。,反例 只是叙述一天的生活，没有心情感受。,下面我们模仿范例对反例进行优化提升。,下午放学的时候，我在路上等了一会。,今天早上我吃过饭，妈妈就送我到学校来上学。 我学习了语文、数学、科学、手工、美术。下午放学的时候，我在路上等了一会，就等到妈妈，她带着我回家了。 回家后，我吃了晚饭，做完作业就上床睡觉了。,抽出一件有意义的事情,我是否知道妈妈晚来的原因？ 我等的时候心情怎么样？ 等的时候见到了谁？ 妈妈什么时候来接我的？ 我和妈妈说了什么话？,今天早上我吃过饭，妈妈就送我到学校来上学。 我学习了语文、数学、科学、手工、美术。下午放学的时候，我在路上等了一

21、会，就等到妈妈，她带着我回家了。 回家后，我吃了晚饭，做完作业就上床睡觉了。,扩展内容，写得丰富些。,我是否知道妈妈晚来的原因？ 我等的时候心情怎么样？ 等的时候见到了谁？ 妈妈什么时候来接我的？ 我和妈妈说了什么话？,写出日记内容,今天下午放学，本来妈妈就应该到学校门口来接我的，但是她不在。我很着急，在校门口等。我的同学都一个个跟着妈妈回家了，我有些难过，也有点埋怨妈妈。但是想到妈妈一个人照顾我那么辛苦，又静下心来等。不一会妈妈来了，我坐着车子高高兴兴地回家了。,关于写日记，你还有什么好的想法吗？,我会挑选最有趣的事情去写，这样以后 读的时候我会很开心。,我会重点写我的心情，这样写起来内容

22、才更加真实，记录我的开心和伤心。,虽然是写日记很自由，我还是要多使用 修辞手法，让自己的语言更生动。,你想好自己的日记内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,写作提纲,1.你要选择哪件有意义的事情？ 2.这件事事情的来龙去脉是怎样的？过程中有哪些重点内容？ 3.你的心情怎样？在文中怎么表述。 4.打算使用哪些修辞手法？,习作提纲要求,写一则日记，记叙一件事情和心情。,日记一则,小黄暂居上风，压住小黑,小黑反败为胜获得骨头,要斗勇，更要斗智,小黑小黄争骨头打架,日记一则,吊兰刚移栽过来的样子,吊兰现在美丽的样子,吊兰美，我的心情也美,一起床就去看吊兰,日记一则,领工具材料，进行初步

23、制作,最后一道工序，我完成了。 受到老师的表扬。,做事情要努力，不气馁。,很高兴要去参加社会实践,快快写起来吧！,写的时候，注意开头要空两格。,写好以后，读给同学听，看看谁的最有趣，最有意义。,同桌互评,第二课时,作文修改,2016年10月4日 星期二 晴 今天，我刚到奶奶家门口，就看见两只小狗在为了争一块骨头打得不可开交。 那只小黄狗先是抢到了骨头，只见它咬住骨头，拔腿就跑。小黑狗可是不干了，它毫不示弱地追了上去。小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上。小黑狗使劲地挣扎着，嘴里还“嗷嗷”地叫个不停，一声比一声响亮。,日记一则,例文赏析,格式规范。,开篇交代事件。,小黄狗和小黑狗抢骨

24、头的场景描写生动形象。,“毫不示弱”用词准确，写出了小黑狗的勇武。,过了一会儿，小黑狗不再挣扎了，声音叫得也越来越小了，我以为它放弃了那块骨头。突然小黑狗猛地一抬头，挣脱小黄狗的同时，卡住了小黄狗的脖子。小黄狗凄惨地叫着，灰溜溜地逃走了！战争终于结束了。小黑狗大摇大摆地走到骨头跟前，津津有味地啃起了自己的“战利品”。 看来，与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀！,结尾感悟深刻。,更多例文一,更多例文二,动作神态描写精彩，“大摇大摆”“津津有味”写出了小黄狗取胜后的得意姿态。,【优点借鉴】,下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,没有错别字

25、，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 格式正确，有日期和天气，开头空两格。 写的事件有意义或者有意思。 在记叙描写中有精彩描写刻画等。 日记表述有条理，起因-经过-结果。 使用了恰当的修辞手法。,评 价 标 准,老母鸡安静地趴在松软的草窝中。过了一会儿，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，可是窝里却是空的。这时只见母鸡的翅膀架了起来，睁大了眼睛，看上去很吃力。就在这一瞬间，母

26、鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。,评改范例,下面这段文字是老母鸡下蛋评改前的一段文字， 读读看，说说有什么问题？,问题分析,这一段描写母鸡下蛋，过程显得比较空泛，没有细致的描写，读起来不够真切。此外作者观察时的心理感受也没写出来。应该把过程写详细，把内心感受写出来。,老母鸡安静地趴在松软的草窝中。一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去。又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正奇怪，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力

27、。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。,评改范例,这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。,老母鸡安静地趴在松软的草窝中。过了一会儿，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，可是窝里却是空的。这时只见母鸡的翅膀架了起来，睁大了眼睛，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。,原段落,评改后段落,红字部分细致描写了母鸡的动作。,蓝字部分写出了作者的感受。,技巧总结,日记要记有意义或有意思的事情。 日记可以记事，也能记物，记人。 细致的描写能为日记增色。 日记中要有“我”，写出自己的感受。,“部编本”语文教材解读 “部编本

28、”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四

29、）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,同学们，你喜欢读童

30、话吗？请大家说说你读过哪些童话故事？,说一说,卖火柴的小女孩,丑小鸭,小红帽,皇帝的新装,木偶奇遇记,白雪公主,语文 三年级 上册,习作：我来编童话,第一课时,第二课时,看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象,把故事写下来。,写作内容,角色,时间,地点,素材参考,第一课时,审题指导,结合本单元课文，来看看什么是童话？有什么特点？,习作指导,去年的树,小鸟和大树成为好朋友 约定明年见 第二年大树被砍去做成了火柴 小鸟寻找大树 最后对着火柴唱歌,拟人化,拟人,种子,种子长成了大树 树变成了手推车 年老的车子变成了椅子 椅子变成了地板,有寓意,在牛肚子里 旅行

31、,青头红头捉迷藏 红头躲在草里被牛吃进肚子 在牛反刍时，青头让牛打喷嚏 红头随着一团草喷出牛嘴,知识性,一块奶酪,蚂蚁队长指挥搬运奶酪 有小块奶酪掉下来 蚂蚁队长想偷偷吃掉 最终它战胜了贪欲，带头遵守纪律,故事性,童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。 童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。 童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。,在童话世界里，任何东西，都可以张口说话， 都可以像人那样思考问题，真好玩。,童话是无拘无束的，可以创造出超越现实或 现实中根本不存在的形象，我喜欢。,我觉得童话看似自由，但

32、是它总能给我带来 知识、快乐和很深刻的哲理。,写之前想一想: 故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如“小公主”“月亮”。) 事情发生在什么时间?是在哪里发生的? 他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?,写作要求,大家对童话的认识很深刻，下面来看看写童话需要什么元素吧。,角色,人,动物,植物,时间,某个时间点,某个季节,某一天,地点,家里,社会,自然界,下面根据你的理解，从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语，组合起来，然后连缀成一句话。,国王,冬天,小河边,冬天，国王在小河边等冰冻。,连缀成一句话,啄木鸟,星期天,厨房,星期天，啄木鸟在厨房

33、偷吃东西。,连缀成一句话,玫瑰花,黄昏,超市,黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。,连缀成一句话,试着再增加一个角色，让故事内容更丰富。,国王 啄木鸟,冬天,小河边,冬天，国王在小河边等冰冻， 啄木鸟偷走了他的王冠。,啄木鸟 玫瑰花,星期天,厨房,星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。,丰富 内容,玫瑰花 国王,黄昏,超市,黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。,大家编写的内容真有趣，如何让它更丰富更吸引人呢？ 一起向课文学习。,去年的树,小鸟和大树成为好朋友，约定明年见，但是第二年小鸟飞来后，却发现大树不见了？,大树去哪了？小鸟如何去找？ 小鸟该怎么办？,意外,

34、如何解决,在牛肚子里旅行,青头和红头在草里捉迷藏，红头躲在草丛突然被牛吃了下去，这该怎么办？,青头蹦想起什么方法？它该如何实施？结果如何？,意外,如何解决,总结一下方法： 要制造一个意外， 然后再解决这个意外。,星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。,下面为我们的故事添加些“意外”：,星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄木鸟不听劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在旦夕,冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。,下面为我们的故事添加些“意外”：,冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王,黄昏来了，玫瑰

35、花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。,下面为我们的故事添加些“意外”：,黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王,大家的想象力真是丰富，不过想象不要过度，要突显一个中心思想哦！,星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在旦夕,冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王,黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王,善良,诚信,宽容,有了中心，故事情节就好安排了，那么在叙述故事的过程中我们有什

36、么技巧呢？,这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后转！齐步走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”,先来看看一块奶酪的叙述：,动作,心理,语言,前后对比 写出转变,通过动作写心理,作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言， 并通过动作表现了它的心理活动， 最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思想的转变，让人肃然起敬。,妙点总结,下面我们模仿范例为自己的故事写上一些段话

37、。,冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王,冬天国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：这河流什么时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。这时他的心里高兴起来，沉进美好的回忆 突然，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为他的王冠没有了,梗概,片段模仿,你想好自己的日记内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,写作提纲,1.你选择的是哪些词语？ 2.这些词语可以写成什么故事？ 3.故事可以体现怎样的主题？ 4.设置什么“意外”？打算怎么解决这个“意外”。 5.你打算细致叙述什么内容？ 6.你打算拟个什么题目？,习作提纲要

38、求,选用词语，发挥想象，编写童话。,国王巡山,见到啄木鸟还在工作 与啄木鸟对话 国王赞扬啄木鸟,国王把啄木鸟定为国鸟,冬天国王去景区巡视,森林选美大赛,森林选美比赛，很多花参赛 海棠花让众人赞叹 玫瑰花更加迷人，获胜,王子拿着玫瑰花娶回了公主,王子遇到公主，必须用最美的花才能娶回公主,国王减肥,渴了，喝泉水觉得很甜 饿了，吃萝卜青菜很香 猎人道出真谛：饥饿才会香甜,国王又变成了健美的国王,国王肥胖，王后鼓励他减肥,快快写起来吧！,写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。,作文修改,第二课时,冬天来了，大雪纷飞。阿里国的国王兴趣勃勃地带着大臣们来到国家五A级风景区阿里山景区巡视，顺便欣赏雪景。

39、 阿里山植物茂密，动物众多，风景优美。一场大雪过后，山区白雪皑皑，国王心情大好。森林里的动物们大多冬眠，一片静悄悄的。国王正坐在马上巡视着自己的山光雪景，突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木鸟，只见它用长长的喙（hu，鸟嘴）在松树皮上啄来啄去，不一会儿就吃了好几条虫子。 国王问：“啄木鸟，你好啊！这么冷的天，不在家呆着，这么贪吃可不好！”,国王来巡山,开篇交代故事背景。,简要描写了阿里山的雪景。,情节在国王与啄木鸟的对话中展开。,例文评析,“尊敬的国王大人，你有所不知，冬天躲藏在树皮后的虫子最好发现，也最容易捉住；到了春天，这些毛毛虫繁殖起来可快了，它们以松树为食物，对松树危害可大了。”

40、 国王听后，对这只勤奋的小鸟大为赞叹，对手下大臣们说：“你们要向这只啄木鸟学习，它在寒冷的冬天还在勤奋工作，为森林春天的绿作出自己的贡献，你们是不是也应该多为国家作贡献啊？” 国王巡山归来，颁布了一道嘉奖令：“啄木鸟为我们阿里国的国鸟！”,啄木鸟的话说得有道理，符合它的身份特点。,更多例文一,更多例文二,国王的话让故事的主题深刻。,结尾自然，且有新意。,【优点借鉴】,下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点明主题，结尾能恰当呼

41、应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 能从要求中提取词语并有所增删 故事能体现一种积极向上的主题 叙事结构清晰，能有一定的曲折 语言生动，角色形象刻画到位,评 价 标 准,一位国王要给另一位国王寄送玫瑰祝贺他的生日，请了当快递的蜗牛，没想到，蜗牛三个月后才将玫瑰送到，玫瑰已经干枯，国王很不高兴，对蜗牛说：那不是你的专长，找准自己的位置很重要。,评改范例,下面是那不是你的所长的故事思路，读读看，如何让内容更丰富，主题更突出。,问题分析,快与慢都是对比才能看出来的，故事里只有蜗牛快递，而没有其他

42、快递，体现不出慢。蜗牛的专长是什么？适合干什么？文章也应该要有交代。,国王让蜗牛快递去寄送玫瑰给邻国国王过生日，过了三天没消息。于是国王又让啄木鸟快递去送，啄木鸟不到半天就完成了。而蜗牛快递三个月之后才完成任务，国王本想发火，但是看到蜗牛忠于职守，就说：当快递不是你的专长，但是你忠于职守，你就帮国家守城门吧！,评改范例,这是修改后的构思，和原构思对比一下，说说为什么这么修改。,一位国王要给另一位国王寄送玫瑰祝贺他的生日，请了当快递的蜗牛，没想到，蜗牛三个月后才将玫瑰送到，玫瑰已经干枯，国王很不高兴，对蜗牛说：那不是你的专长，找准自己的位置很重要。,原构思,评改后构思,增加了啄木鸟做对比，蜗牛显

43、得更慢，更能说明送快递不是专长。国王帮他认清了专长，又让他做了守卫，又体现出宽容和物尽其用。,技巧总结,围绕主题编写故事。 小说开头要交代角色、时间、时间等。 角色语言要个性化，符合物性。 对比手法能突出主题，丰富文章。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到

44、示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制

45、。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！,说一说,张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是,可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。他想，是按原计划玩游戏，还是先把球鞋洗好呢？他很纠结,想起了工作一天很辛苦的爸爸，张明星放下游戏机，将自己的球鞋洗了，可是爸妈还没回来,这时他又把爸爸妈妈泡在盆里的衣服给洗了

46、。爸爸妈妈回来看到晾晒好的衣服，幸福地笑了。,习作：续写故事,第一课时,第二课时,语文 三年级 上册,我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。,我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。,我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作.,李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以.,下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。,补充画面内容,补充故事内容,写作要求,第一课时,审题指导,观察图片内容，弄清故事大概，是续写故事的基础，我们来观察一下吧！,习作指导,我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。,我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过

47、的。,人物： 事件： 神态： 细节：,一对同桌和一群同学,交流过生日的事情,兴高采烈,有生日蛋糕 家人团聚,人物： 事件： 神态： 细节：,李晓明,默默不语,伤感难过,过生日 爸妈不在家,我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作.,人物： 事件： 神态： 细节：,一对同桌,商量给李晓明过生日,认真郑重,采取的措施,李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以.,下面让我们挖掘一下省略号的内容。,我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作.,爸妈都在外地的结果是什么？,没有蛋糕，没有团聚。,李晓明心里在想什么？,爸爸妈妈，你们能回来吗？,不能过生日的李晓明会怎么样？,伤心难过，这个生日只能作废了。,同学们

48、将怎样给李晓明过生日？,在上课时，集体唱生日快乐歌。 放学后，留下他过生日。 在他回家后，到他家里庆祝生日。,李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以.,他的妈妈会做些什么呢？,通过视频给儿子唱生日快乐歌。 通过快递寄来了生日蛋糕。 爸妈正好休息，赶回来了。,？,下面让我们来续写故事的写作方法吧！,简要交代故事背景,续写故事的重要部分,表达一下感受,过生日的经过,下面就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢？,周五下午最后一节课外活动课，胡老师把我们召集在一起，只见教室里的电子白板上闪出字幕：“三（1）班全体师生祝李晓明同学生日快乐！”然后生日蛋糕端上来了，我们全都惊呆了！哇！是三层的大蛋糕！我们

49、点上蜡烛，烛光真好看。我们一起给李晓明唱生日快乐歌。我们欢乐的歌声在校园里荡漾。,我们写来看看一段范例：,该段文字清晰写出了过生日的经过，写出了环境布置，人物语言，还有同学们的心情。,开始吃蛋糕了。我们吃得津津有味。这时，我站起来对大家说：“今天是晓明的生日，我送上一段我自编自演的热舞，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把晓明的生日推向了高潮。这真是一个快乐的生日。这一天，李晓明被同学们的爱包围着，我觉得他是世界上最幸福的孩子。,我们来模仿着写一下：,关于这次习作，你有什么想说的吗？,要补写出省略号的内容，这样文章会更加

50、 完整。,重点是描写为晓明过生日的场景，要将生日 过程写清楚。,写作时要突显晓明的心情变化，不能只写 生日怎么过。,写作提纲,你想好自己的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.你觉得应该怎么为晓明祝福生日？ 2.祝福生日的过程分为哪几步？ 3.过生日的场景氛围是怎样的？ 4.生日中有哪些人物？他们都做了些什么？ 5.生日中晓明的心情如何？ 6.你打算拟个什么题目？,习作提纲要求,发挥想象，续写故事，写出生日庆祝场面。,我给同学过生日,去晓明家，赠送礼物 大家祝福晓明生日快乐 大家一起吃蛋糕,抒发自己的感受,简要交代背景,难忘的生日大餐,去晓明家，赠送礼物 赠送生日蛋糕 晓明

51、的爷爷做了丰盛的饭菜,抒发自己的感受,简要交代背景,难忘的生日聚会,去晓明家，赠送礼物 赠送生日蛋糕 晓明的奶奶做了丰盛的饭菜,抒发自己的感受,简要交代背景,快快写起来吧！,写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。,同桌互评,作文修改,第二课时,今天是李晓明的生日。他的爸爸妈妈在外地工作，所以在老师的组织下，我和五位同学来到晓明家，共度生日。 一到小明家，晓明的奶奶热情地接待了我们。班长王诗曼把生日蛋糕送到了晓明手中，晓明连声说谢谢，奶奶脸上也是笑开了花。我把生日快礼物我精心画的一幅画，上面是我和晓明手拉手上学的情景，送给晓明，晓明激动地把我紧紧抱住。,难忘的生日大餐,开篇交代故事背景。,例

52、文评析,先写到晓明家见面时的情景。“奶奶脸上也是笑开了花”“晓明激动地把我紧紧抱住”，注意了人物的神态和动作描写。,人到齐了，我们关上灯，插上蜡烛，点燃后，我们一起唱起了生日快乐歌。歌声是那么的动听，晓明脸上的笑容是那么的幸福啊！吹完蜡烛，调皮的晓明拿胶切片弄了点奶油往我们脸上抹，我说：“今天是你的生日，涂的应该是你啊！” 同学们纷纷赞成，不一会儿，他的脸成了个大花脸。分了蛋糕，我们一起聊天，看生日礼物，讲故事。,再写过生日的过程。涂抹奶油的场景描写生动有趣。,时间过得真快，晚上家长把我们接回了家。回家的路上，我心里羡慕晓明，下次我过生日，也一定要过得这么有趣！,结尾表达了“我”的感想。,更多

53、例文一,更多例文二,【优点借鉴】,下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 简要交代故事故事背景 过生日经过完整，层次清晰 场面描写细致到位 能体现同学间的深厚情谊,评 价 标 准,放学回家，晓明推开和奶奶一起住的小木屋门，发现全班同学都来他家了，晓明激动的走到桌前，那

54、放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐，“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？” 晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐”整个房间充满了快乐的氛围。,评改范例,下面是评改前的段落，读一读，看看存在什么问题。,问题分析,题目是意外的惊喜，但是文中并没有突出“意外”和“惊喜”来，此外过生日的过程写得略为简略了，应详细一些。,放学回家，推开和奶奶一起住的小木屋门，那一刻，他惊住了，全班同学都来他家了，每个人头上戴着生日帽子，手里拿着蜡烛。班长小涵走到他身边说：“晓明，就等你了，快来拿生日帽，你可是寿星啊！”晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐， “谢谢你们，你们怎么知道我

55、要过生日啊？”小明有点疑惑，“哈哈，这是个秘密，不能告诉你，快许愿吧！”小萍催促着，“嗯！”晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐”整个房间充满了快乐的氛围。,评改范例,这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改。,放学回家，晓明推开和奶奶一起住的小木屋门，发现全班同学都来他家了，晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐，“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？” 晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐” 。,原段落,评改后段落,文中用“惊住了”“快乐的气氛”，照应题目的“惊喜”，并且用同学间的对话，表现了同学间和谐团结友爱的氛围。,技巧总结,简要交代故事背景。 生日过程

56、要详细一些。 要突出人物的内心感受。 要突出团结友爱的主题。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，

57、注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、

58、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,习作例文,要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。,请学生默读我家的小狗习作例文，思考课后题：从哪里可以感受到小狗“王子”的淘气可爱？仿照例文旁边的批注说说自己读后的感受。,喜欢同火车赛跑。,小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？,学念“狗”时，叫得最欢。,读片段，感受“同火车赛跑”的有趣。,我们来读一读这段文字，读完说一说，你们仿佛听见小狗在说什么。,它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过

59、来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。,同“火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己能看到的吗？,不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。,它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？,这是作者加入了自己的想法。像这样的写法，在“学念狗时，叫得最欢”这个片段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！在搭船的鸟中我们也看到过。,在看到的、听到的的基础上，融进自己的想法，这样能把观察对象写得更加清楚，更加有趣，让人印象深刻。,你观察过果树吗？我们一起来看一下作者笔下故乡的杨梅是什么样的。,反馈自学情况，交流表格。,借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。,作者观察了杨梅的三个方面外形、颜色、味道。,作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。,作者是从杨梅的外形、颜色、气味这三个不同方面来观察的，而且观察了杨梅每个方面的变化情况。,写吃杨梅的事；写杨梅味道的变化过程，加入了自己的想法。,这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？