【创新设计】2011届高考生物一轮复习 第3单元 专项升格训练四课件 中国版必修1

1、专项升格集训四光合作用与呼吸作用 专题突破,温馨提示：光合作用和呼吸作用是高中生物知识体系的核心之一，是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋分比值可达30%左右。由于新陈代谢是一切生命活动的基础，因此这部分内容与其他单元的内容有着密切的联系，为学科内综合提供了丰富的素材；,其次，这部分知识有许多与工农业生产实际相联系的切入点，可以此为背景，进行理综试题的命制。另外，本专题内容涉及实验较多，这些都备受高考命题者青睐。 基于上述特点，建议一轮复习时应专门拿出一节课对该部分内容进行梳理总结，对重点内容进行归纳突破，对常考题型进行方法指导。,1反应式及元素转移(同位素标记法) (1)光合作用总反应

2、 (2)有氧呼吸反应式,特别提醒：光合作用产生的O2全部来自H2O，有氧呼吸中的O2全部用于生成H2O。 在利用放射性标记物质确定转化过程时，若给定C18O2，则首先考虑光合作用，若给定18O2，则首先考虑有氧呼吸，若给定H218O，应根据具体情况分析。 H2O在光合作用和呼吸作用中都是既作原料又作产物。,2.区别,3.联系 从具体过程中寻找物质循环和能量流动(如图),(1)物质循环,(2)能量流动(单向、递减),【深化拓展】 光合作用与呼吸过程关系图,1下图为一个高等植物细胞内的几个生理过程。请据图分析回答 下列问题：,(1)场所是_。场所中的C进入相邻的场所，需穿过_层生物膜。 (2)如果

3、用放射性同位素对B示踪，则B最先出现在 _(物质)中。,(3)场所、都有不同的酶催化其化学反应，在小鼠细胞内不具有的酶包括_。 (4)若控制某性状的基因位于场所内，其遗传特点是_。 (5)若用仪器测得该植物细胞中物质C既无吸入也不放出，此时说明_。,(6)下图所示小麦和水稻幼苗呼吸作用的不同情况，其中曲线1说明：_。请根据你所学的知识，参照曲线3，在图中画出水稻无氧呼吸的曲线。,答案：(1)细胞质基质4(2)EH2O(3)酶1和酶4,(4)母系遗传，后代无一定的分离比(5)光合作用强度等于呼吸作用强度(6)随氧气浓度的增加，呼吸作用逐渐增强，超过一定浓度后，呼吸作用不再增加 水稻无氧呼吸的曲线

4、如右图：,说明：起点必须高于小麦的，因水稻忍受无氧呼吸的能力强，曲线的变化趋势与小麦的差不多，随O2浓度增加，无氧呼吸逐渐减弱。,1H的来源、去路分析,2ATP的来源、去路分析,明辨与记忆：(1)光合作用中的H(实际上是还原性辅酶NADPH的简写)与呼吸作用中的H(实际上是还原性辅酶NADH的简写)不是一种物质。 (2)不能写成H2、H、H，只能写成H的形式。 (3)注意光合作用和呼吸作用中H的产生和利用场所。 (4)光合作用产生的ATP全部用于暗反应，自产自消；呼吸作用产生的ATP用于各项生命活动的需要。 (5)光合作用产生ATP呼吸作用产生ATP生命活动消耗。,2如图为植物叶肉细胞发生的光

5、合作用与呼吸作用之间关系的图 解。请据图回答以下问题：,(1)物质a是_，物质b是_。 (2)光合作用的场所是_，是_阶段，是_阶段。呼吸作用的主要方式是_，是此方式的_阶段，(填序号)是此过程的第三阶段。 (3)光合作用和呼吸作用都有ATP的产生，光合作用中产生的ATP的作用是_；呼吸作用产生的ATP的作用是 _。 答案：(1)葡萄糖氧气(2)叶绿体暗反应光反应有氧呼吸第二(3)为暗反应提供能量为生物体生命活动供能,不同状况下植物气体代谢特点及代谢相对强度的表示方法,(1)黑暗状况时，植物只进行细胞呼吸，不进行光合作用方 气体代谢特点 此状态下，植物从外界吸收O2，并将细胞呼吸产生的CO2

6、释放到体外，如图甲所示。,细胞呼吸相对强度可用如下三种方式表示 aCO2释放量(或实验容器内CO2增加量)； bO2吸收量(或实验容器内O2减少量)； c植物重量(有机物)的减少量。,(2)较强光照时，植物同时进行细胞呼吸和光合作用，且光合作 用强度大于细胞呼吸强度 气体代谢特点 植物光合作用产生的氧气(用m表示)除用于植物的有氧呼吸消耗(用m1表示)之外，其余的氧气释放到周围的环境中(用m2表示)。,植物光合作用所利用的 CO2(用n表示)除来自植物自身细胞呼吸(用n1表示)外，不足的部分从外界吸收(用n2表示)，如图乙所示。 分析乙图可知，有如下数量关系：mm1m2，nn1n2。 光合作用

7、相对强度可用如下三种方式表示 aO2释放量(或实验容器内O2增加量)； b. CO2吸收量(或实验容器内CO2减少量)； c. 植物重量(有机物)的增加量。 表观光合速率和真正光合速率,真正光合速率表观光合速率呼吸速率 表观光合速率常用O2释放量、CO2吸收量、有机物积累量等来表示。 真正光合速率常用O2产生量、 CO2固定量、有机物的产生量来表示。 思考：若植物白天长期处于弱光条件使光合作用呼吸作用，能正常生长吗？ 提示：白天没有有机物的积累或有机物积累太少，晚上又进行呼吸作用消耗有机物，致使植物不能正常生长。,3通过实验测得一片叶子在不同光 照条件下CO2吸收和释放的情况如右图所 示。下图

8、中所示细胞发生的情况与右图中AB段(不包括A、B两点)相符的一项是(),解析：题图中AB段呼吸作用大于光合作用，因此线粒体中产生的CO2一部分进入叶绿体进行光合作用，一部分释放出去。 答案：A,坐标曲线题的解题技巧 坐标曲线题是近几年高考中选择题和非选择题经常出现的题 型，现就此类题型的解题方法和技巧例析如下： (一)解题方法 解决坐标曲线题的方法，可概括为：“一识标”、“二明 点”、“三析线”三个基本步骤。,1识标 坐标曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果，“标”不同，曲线的含义就不同，形状也不相同。所以，认真识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标之间的联系，是解题的前提。,

9、2明点 曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点中，有些点特殊，如：曲线的起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解题的基础。例如，下图曲线中，特殊点就有A、B、C、D四个，而这些点的含义往往就是试题考查的内容。,3析线 正确分析曲线形状，如何时开始上升、何时趋向平缓、何时出现转折、其原因分别是什么等等，这是解题的关键。如下图，我们就要在“一识标”、“二明点”的基础上，进一步分析得出： A点为光合作用面积的饱和点；OA段表明叶面积指数从 0 6时，,光合作用实际量随叶面积的不断增大而增大；当叶面积指数大于6时，

10、光合作用实际量不再随叶面积的增大而增大，因为有很多叶子被遮挡在光补偿点以下；OB段表明干物质量随光合作用面积的增加而增加；由于A点以后光合作用量不再增加，而叶片随叶面积的不断增加其呼吸量也不断增加(直线OC)，所以干物质积累量不断降低，如BC段。,(二)代谢中常见曲线解读 1酶活性与温度、pH的关系 (1)AB段表示在一定范围内，酶的催化活性随温度（或 pH）增高而增强（BA随温度(或pH)降低，酶活性逐渐降低)； (2)B点表示酶的催化作用最高，此时对应的温度(或pH)是最适温度(或最适pH)； (3)BC段表示超过最适温度(或pH)后，酶的催化活性随温度(或pH)增高而减弱甚至丧失。,2根

11、吸收矿质离子与氧分压的关系 (1)AB段表示在一定范围内，根吸收矿质离子的速率随氧分压的增 大而加快； (2)B点表示当氧分压增大到一定值时，根吸收离子的速率不再随 氧分压增大而加快。这是由于根吸收离子不仅与细胞呼吸有关， 还与根细胞膜上的载体数量有关。 (3)OA段表示无氧呼吸为离子吸收供能。,3ATP产生量与O2供应量的关系 (1)在一定范围内(AB段)，ATP的产生量随O2供应量的增大而增多； (2)当O2供应量达到一定值时，ATP产生量不再增加。这是由于细胞中ADP和ATP的量很少，且处于一种动态平衡中。 (3)OA段代表无氧呼吸合成的ATP。,4酶促反应速率与底物浓度之间的关系 (1

12、)在一定范围内，酶促反应速率随底物浓度增大而加快； (2)当底物浓度达到一定值时，酶促反应速率不再随底物浓度增大而加快，这是由酶的总量决定的。,5光合作用强度与CO2浓度的关系 (1) CO2浓度很低时(AB段)，光合作用几乎不能进行； (2) CO2浓度在一定范围内，光合作用强度随CO2浓度增大而增强(BC段)； (3)当CO2浓度超过一定值时，光合作用强度不再随CO2 浓度增大而增强。,6光合作用强度与光照强度之间的关系 (1)在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增大而增强(AB段)； (2)当光照强度达到一定值时，光合作用强度不再随光照强度的增大而增强(BC段)。,7. 有氧呼吸与氧浓

13、度之间的关系 (1)在一定氧浓度范围内，有氧呼吸强度随氧分压的增大而增强(AB段)； (2)当氧浓度达到一定值时，有氧呼吸强度不再随氧分压增大而增强，这是由于酶量的限制(BC段)。,8根吸收矿质离子的速率与溶液中离子浓度的关系 (1)在一定离子浓度范围内，根吸收离子的速率随离子浓度的增大而加快(AB段)； (2)当离子浓度增大到一定值时，根的吸收速率不再增加(BC段)，这是由根细胞膜上的载体数量决定的； (3)若离子浓度过高，将会使根细胞失水，而影响根细胞正常的代谢活动，使离子吸收速率下降(CD段)。,9阳生植物和阴生植物坐标曲线区别 甲代表阳生植物，其光补偿点B和光饱和点C都比阴生植物 乙高。,10温度对光合作用、呼吸作用的影响 通过影响酶的活性来影响两生理过程，白天改变温度，