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文档简介

1、儿童乐园教学案例 （2013-2014学年度第一学期） 泾灵燕宝小学 杨晓燕一、教学目标1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。二、教学重难点1、重点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。2、难点：理解乘法与加法的联系和区别。教学准备：课件三、教学方法自主学习、合作探究四、教学过程：（一）、问题情境师：同学们，在我们的数学王国里有一

2、个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。今天我们就去参观一下。课件出示：教材第18页情境图师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？1、让学生从情境图中找数学信息。2、根据数学信息提出数学问题。3、试着解决数学问题。（二）、自主探究师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。学生进行小组活动，教师巡视。汇报交流，学生可能会说:有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？3+3+3=9（人）学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。师：观察上面的算式，你发现了什么？生：每个算式中的加数是相同的。师：像这样的加数相同

3、的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？生：相同的加数是2，有4个这样的加数。师：4个2相加，也可以用乘法表示。边说边板书24=8或42=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。（三）、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？（四）作业设计：教材第19页五、板书设计有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？3+3+3=9（人） 2 4 = 8 乘 乘 乘 积数 号 数 六、教学反思本节课，我让学生仔细观察主题图，根据主题图找出的信息，提出数学问题，经历把相同加数的连加算式转化为乘法算式的过程。但由于学生初步接触，有相当部分学生对相同加数这个概念不理解，有待今后加强训练。将学生对乘法的认识规范化，是建立乘法意义的模型的基础，利用学生已有经验，引导学生逐步形成乘法的概念。但是很

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