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文档简介

1、前 滚 翻,球体和方体哪个滚动更容易？为什么？,方体,球体,前 滚 翻,1,2,3,4,5,教材分析,学情分析,教学目标,重、难点,学法,6,7,教学目标,教学程序,8,场地器材,教材分析,本课选自小学体育与健康三年级的前滚翻一课，这节课是前滚翻教学单元的第二个课时，主要解决滚翻时低头团身紧、蹬腿、含胸低头这个重难点。滚翻是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材。滚翻教材方法多样、器械丰富、富有童趣，所以深受少年儿童的喜爱。根据小学生的身心特点，通过滚翻教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。培养学生积极进取和关心他人的良好品德。 前

2、滚翻后加速跑接力游戏锻炼了学生反应和平衡能力，同时也让学生的身心健康得到了放松，增加学生对体育课的兴趣，让学生喜欢体育课。,3,学情分析,5,本课的教学对象是水平二学生，滚翻是他们爱好的一项运动，通过前滚翻练习等游戏活动，使学生形成积极参与体育活动的态度和行为，初步掌握简单的技术动作。他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律得积极心态，是他们通过练习，提高自我认知能力，自

3、我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。,教学目标,1.认知目标：让学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法，了解保护与帮助的方法。 2.技能目标：让学生自我体验，并能展示体操的简单组合动作前滚翻。 3.情感目标：让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。培养学生在学练中的合作意识和创新精神、以及相互帮助、协同合作的良好作风。,重、难点,教学重点：滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，动作协调。 教学难点：蹬腿、含胸低头、并腿。,7,教 法,1. 直观教学法 2. 反复演示法 3. 模仿练习法 4. 合作探究学习法 5. 个别辅导法 6. 自主选择法 7. 运用比赛法 8. 展示法,学 法,1. 认真、仔细看 2. 抓住细节重点看 3. 会合作与探究 4. 会评价与欣赏 5. 会选择与创新,教学程序,1、目标诱导：,教学程序,2.讲解示范：,教学程序,3. 分组练习与创新,教学程序,4、保护与帮助,教学程序,5、指导与纠错 6. 展示

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