普通心理第六章记忆100104

1、第六章 记 忆第一节 概 述概念p 定义 心理学定义：通过识记、保持、再现（再认、回忆）等环节在头脑中积累和保存个体经验的过程。 信息加工观点：人脑对外界输入信息进行编码、存贮和提取的过程。p 特点： 是对过去经验过的事物的反映（区别于感知觉） 包括复杂过程，包括识记、保持和再现三个环节。 是积极能动的过程。p 作用 人类知识经验宝库建立的基础 人类生存的基础 其它心理过程的基础p 记忆的内容l 形象记忆l 语词逻辑记忆l 运动记忆l 情感记忆p 记忆的内容 程序性记忆 陈述性记忆系统和过程p 第二节 记忆神经生理机制p 反响回路 神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经回路。 老鼠

2、电休克实验，回避电击学习，长时记忆能保留，短时记忆不能保留。p 突触结构 长时记忆的基础是神经突触的持久性变化。 老鼠的不同环境实验（在黑暗环境下的树突数量比光亮环境的明显少）p 长时程增强作用 海马内的一种神经通路的系列高频动作电位（LTP） ，能使受刺激的通路的突触强度增加。（p214）第二节 记忆神经生理机制p 核糖核酸（RNA） 蜗牛实验，核糖核酸酶可以消除蜗牛的习得行为p 激素和记忆 动物实验表明：内皮质类固醇，后叶加压素，肾上腺素的分泌对记忆有促进作用。第三节 感觉记忆编码p 刺激以感觉痕迹的形式登记下来，p 容量要受感受器生理解剖特点的限制，在9到20个左右，但多于短时记忆。p

3、编码形式：直接编码（感觉编码或按刺激的物理特性编码）存储p 保持时间非常短暂，在0.25到2秒之间。转换p 注意状态：前注意状态，一般不为意识知觉。p 生理机制：外周的生化电位变化。p 只有注意才能转换成短时记忆第四节 短时记忆概念p 完成当前任务的短时记忆为工作记忆p 感觉和长时记忆中的一个环节为短时记忆编码p 听觉和视觉编码 听觉编码 Conrad实验（64）证明同音的字母容易混淆，如,B和V 视觉编码 Posner 实验（69）证明视觉优势效应。p 影响编码的因索 觉醒状态：作业的时间 组块：57，不同类别材料，专家和新手。 加工深度：提示组和不提示组绩效不一样存储和遗忘p 存储方法：复

4、述p 遗忘进程：不超过20秒p 遗忘：干扰说和消退说信息提取p Sternberg实验 呈现16的数字，根据是无有目标词，做“有”或“无”反应。p 证明：提取是完全系列扫描短时记忆的特点p 保持时间：15秒到30秒之间p 容量有限：个组块p 编码：听觉编码为主，也有视觉和语义编码p 储存：有意识，又称为工作记忆，加工瓶颈。p 保持：复述是保持的重要手段p 提取：系列全扫描加工p 遗忘原因：干扰p 生理机制：反响回路p 第五节 长时记忆p 定义：存储在一分钟以上，有组织，容量没限制p 编码形式 语义类别（语义关系进行类别划分） 语言特点为中介（语义，发音、字形等） 主观组织p 影响编码的主要因素

5、 意识状态：有意和无意；有组织和无组织参与 加工的深度：分析句子成分（29），造句（58）p 第五节 长时记忆p 定义：存储在一分钟以上，有组织，容量没限制p 编码形式 语义类别（语义关系进行类别划分） 语言特点为中介（语义，发音、字形等） 主观组织p 影响编码的主要因素 意识状态：有意和无意；有组织和无组织参与 加工的深度：分析句子成分（29），造句（58）p 第五节 长时记忆p 存储信息的动态变化 简略 完整、有意义 具体或者更夸张p 信息存储的条件与方法 有效复习（及时、正确分配时间，阅读和重现交叉，排除前后材料的影响） 注意脑健康p 第五节 长时记忆p 遗忘和保持p 遗忘进程：艾宾浩斯

6、实验p 影响因素 性质和数量 学习程度 系列位置：系列位置效应（首因和近因）p 遗忘的原因 衰退说 干扰说（前摄和后摄效应） 压抑说（弗洛伊德学说） 提取失败p 第五节 长时记忆p 遗忘和保持p 遗忘进程：艾宾浩斯实验p 影响因素 性质和数量 学习程度 系列位置：系列位置效应（首因和近因）p 遗忘的原因 衰退说 干扰说（前摄和后摄效应） 压抑说（弗洛伊德学说） 提取失败p 第五节 长时记忆p 遗忘和保持p 遗忘进程：艾宾浩斯实验p 影响因素 性质和数量 学习程度 系列位置：系列位置效应（首因和近因）p 遗忘的原因 衰退说 干扰说（前摄和后摄效应） 压抑说（弗洛伊德学说） 提取失败p 情绪状态和

7、记忆p 记忆和背景p 学习后的干扰对成绩的影响p 合理分配复习时间p 第六节 内隐记忆p 内隐与外显记忆的区分称之为分离效应： 时间间隔分离：随时间延长，外显记忆成绩下降，内隐记忆基本不变 发展分离：随儿童年龄增加，外显记忆成绩提高，内隐记忆成绩基本不变 学习与测验通道一致的分离：外显记忆不受通道改变的影响，内隐记忆则受影响 与药物分离：在药物影响下，外显记忆成绩下降，内隐记忆则不受影响 加工水平和干扰分离：加工和干扰会影响外显记忆，内隐记忆则不受影响 临床分离：失忆症病人不能回忆外显记忆情节，但内隐记忆成绩与常人无显著差异 脑机制分离：外显记忆与右半球前额皮层活动有关，内隐记忆与右半球海马活

8、动有关。p 第六节 内隐记忆p 内隐与外显记忆的区分称之为分离效应： 时间间隔分离：随时间延长，外显记忆成绩下降，内隐记忆基本不变 发展分离：随儿童年龄增加，外显记忆成绩提高，内隐记忆成绩基本不变 学习与测验通道一致的分离：外显记忆不受通道改变的影响，内隐记忆则受影响 与药物分离：在药物影响下，外显记忆成绩下降，内隐记忆则不受影响 加工水平和干扰分离：加工和干扰会影响外显记忆，内隐记忆则不受影响 临床分离：失忆症病人不能回忆外显记忆情节，但内隐记忆成绩与常人无显著差异 脑机制分离：外显记忆与右半球前额皮层活动有关，内隐记忆与右半球海马活动有关。p 第六节 内隐记忆p 内隐与外显记忆的区分称之为分离效应： 时间间隔分离：随时间延长，外显记忆成绩下降，内隐记忆基本不变 发展分离：随儿童年龄增加，外显记忆成绩提高，内隐记忆成绩基本不变 学习与测验通道一致的分离：外显记忆不受通道改变的影响，内隐记忆则受影响 与药物分离：在药