一分能干什么

1、一分能干什么教学设计一、教材分析：本课学习内容是在学生初步认识钟面，并了解时、分之间的换算关系的基础上进行学习的，由于已经具备一定的知识基础，可以引导学生通过仔细观察钟面而得出分与秒的换算关系。而时间是比较抽象的概念，不易于让学生接受，所以在本课的教学中应注意以学生的生活经验为基础，使数学学习活动与学生的生活实际密切联系，让学生在各种具体活动中亲身感受1分的长短，从而把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。二、学生状况分析及设计意图1、学生的身心特点分析：二年级的孩子以形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。他们活泼好动，注意力持续时间较短，在教学中注意以形式多样的学习活动来吸引学生的注意力

2、。2学生的知识结构分析：学生对时间已有初步的认识，知道1时=60分，在此基础上学习1分=60秒。难度相应降低，但由于时间是个抽象的概念，不易让学生所接受，所以在本课学习中应注重以生动活泼的活动形式让学生通过积极参与感受一分的长短，从而感悟到时间的价值，并自觉珍惜时间。三、教学目标1知识目标：初步感受1分有多长；掌握分与秒的关系；结合实际初步建立时、分、秒的时间观念。2能力目标：提高学生认清计量时间的能力，并初步培养对时间的估计意识。3情感目标培养学生自觉珍惜时间的观念教学重点：。教学难点：分和感受一分能做什么秒之间的关系。教学准备：教具：电脑课件、钟面。学具：学具钟、皮球等。教学过程一、激趣导

3、入师：上节课老师和小朋友们一起学习了钟面上的知识，知道了1时=60分，那么一分钟有多长呢？我们来听一分钟音乐。音乐结束后，师：音乐怎么停了？生：一分钟结束了。师：在一分钟内人们能做很多事情，一分钟你能做哪些事情呢？二、探究新知1、充分感受一分钟、几分钟的长短。（1）活动一：数心跳。师：请小朋友伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在左手腕的脉搏上。小朋友，你们感觉到了什么？师：你们都感觉到了吗？好，让你们边听一分钟音乐，边数一数我们的心跳，等会儿一听到音乐声，就开始数。（多媒体再次出现1分钟的时钟及音乐，学生数心跳。）师：你们的心跳1分钟大约跳多少下呢？（2）活动二。师：刚才小朋友都数得很认真

4、，现在请小朋友打开书第66页，在试一试中选择一个你最喜欢的活动。等会儿我请喜欢读书的小朋友数数看，看你1分钟大约读多少个字，喜欢写字的小朋友数数看，看你1分钟大约写多少个字，喜欢拍球的小朋友数数看，看你1分钟大约拍多少下。准备好了吗？师：现在老师要现场采访一下，你一分钟干了什么？师：原来一分钟可以做好多事，小朋友可别小看它，要珍惜生命中的每一分、每一秒。（3）活动三：（估计一分钟的长短）师：刚才老师让小朋友在1 分钟里数自己的心跳、读书、写字、拍皮球，那么现在老师要考考小朋友，要求小朋友做一件你喜欢的事情，估计用了1 分钟后停止，看看谁估计的时间最接近1分钟。学生先选择一件自己最喜欢的事情，先

5、估计一下要用多少时间。学生动手操作，验证估计是否正确。记录下数据，并在小组内交流。班级汇报。（4）活动四：（估计几分钟的长短）师：小朋友除了要学会估计一分钟的长短外，还要学着估计几分钟，请小朋友选一首歌，估计一下大约需要几分钟，再在小组内唱一唱，看看自己估计对了吗？学生在小组内活动，教师巡视，相机加入小组活动。班级交流、展示。2、认识分与秒的关系。（1）认识秒针。师出示钟面，问：哪位小朋友能在钟面上指出时针、分针和秒针，说说你是怎样区别它们的？师：我们可以根据针的长短来区分时针、分针和秒针。师：我们可以三根针行走的速度来区分。让我们来看看秒针是怎么行走的？（出示电脑秒针行走的钟面，伴随滴嗒的声

6、响。）师：钟面上走得最快的是秒针，它可以记录比1分还短的时间。你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、35秒吗？生拨学具钟。（2）秒针可以记录比1分还短的时间，那分针和秒针之间有什么关系呢？请小朋友观察钟面上分针和秒针是怎么走的。（播放课件，让学生观察分针和秒针的位置。）（电脑演示钟面走了一圈分针正好走一格。）师：为什么是60秒？分针和秒针同时出发，秒针走完一圈，分针也正好走了一小格也就是1分钟，那么我们可以得出一个什么样的结论呢？（师板书：1分=60秒）师：大家拨一拨自己的学具钟，观察一下是不是秒针走一圈的同时，分针都正好走1小格，全班动手拨自己的钟面，体验1分=60秒。三、全面小结师：刚才小朋友

7、都尝试了在1分钟里做了些事情，那么你感觉1分钟的时间怎样？师：1分钟是很短暂的，但也很重要。小朋友们知道吗？在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分进了一球，从而赢得了冠军。在雅典奥运会上，我国女子曲棍球队和阿根廷队在僵持了69分0：0之后，在最后1分时，被阿根廷队打进了决定性的一个球，结果痛失奖牌。而刘翔却在不到1分的时间里摘下了110米栏的金牌。可见我们应学会好好的利用时间。1分虽然短暂，但通常在关键时刻起着重要作用。四、巩固练习1、读一读，写一写。继续巩固时分秒的读写法，第一个钟面是3点55分，快4点，学生易错，第二个钟面提醒学生不足10分要用0占位。2、通过时分秒的关系引导学生完成单名数和复名数间的互换，提醒学生时、分、秒间的进率为60。3、第三题目的为了让学生结合实际，进一步建立时、分、秒的观念，可以先由学生根据生活经验填写，再交流。4、实践活