《左右》教学设计

1、左右教学设计 榆林市第八小学 房彩云教学目标：1用生活中有关左右的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。2认识左右的位置关系，体会其相对性。3能初步运用左右的数学知识解决实际问题。教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。教学难点：左右的相对性。教学过程：一 创设情景，导入新课。1小朋友，我们一起来做拍手歌的游戏。学生边唱边拍手你拍一我拍一，一只小猫坐飞机；你拍二我拍二.【创设情景，激发学生的学习兴趣。】2刚才我们拍掌用的是什么？我们都有两只手，左手和右手。举起和老师方向相同的手，这只手是右手，另一只手就是左手。你常用你的右手做什么？左手做什么？生：右手写字，左手

2、按本子；右手拿筷子，左手端碗.左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？生：右脚左脚，右眼左眼，右腿左腿.【通过大量的生活实例，为学生确定左右奠定基础。】3揭示课题：左右。请小朋友么记住，左字下面是个工，右字下面是个口。二感知自身的左右。1游戏：听口令，做动作伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来。伸出你的右手，伸出你的左手，双手拍拍放下来。左手拍左肩，右手拍右肩。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵，左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下.【在教师的带领下，学生通过游戏，充分体验自己的左右，体会到生活中处

3、处有数学。】2在教室里，第一排中最左边坐的是谁？最右边是谁？第二排中从左往右数第3个是谁？从右往左数第3个是谁？3你座位的前面是哪个同学？后面是哪个同学？左边是哪个同学？右边是哪个同学？同桌的孩子相互说一说，请一、两个学生向大家汇报。4摆一摆，数一数，说一说。（出示铅笔、橡皮擦、直尺、文具盒、书的图）提问：摆在最左边的是什么？最右边的呢？从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？直尺的左边有什么？右边有什么？想怎么摆就怎么摆，同桌的相互说一说。请学生在黑板上演示。【通过摆、数、说，使学生学会确定物体的左右。训练学生的操作、观察、语言表达能力。想怎么摆就怎么摆，培养学生的创新精神。】三体验左右的相

4、对性。1教师和学生面对面站，举右手。问：老师举的是哪只手？学生可能会判断错误。【设疑，引起学生的注意。】2老师的右手在这边，而你的右手在那边，你发现了什么？生：老师的右手和我们的右手是相反的。生：老师转过去，或者我们转过去，举的手就一样了。转过身和学生方向相同，证实结论。师：我们面对面站的，因为方向相反，所以举的右手刚好相反。3游戏：学生和老师面对面站同桌的学生面对面站听口令：伸出你的右手握握手，伸出你的左手握握手，我们都是好朋友。右手拍右肩，左手拍左肩。【通过游戏，让学生在玩耍中进一步体验左右的相对性。】4我们走路一般靠哪边走？是靠谁的右边？上下楼梯要靠哪边走？（录像片段：两个学生上下楼梯的

5、）他们都是靠右走的吗？你是怎么看出来的？生：他们都是右手靠着楼梯的。生：他们是面对面的，虽然方向不一样，但都是靠右走的。（录象片段：一个学生正要上楼）有一个小朋友要上楼，你能告诉他应该走哪边吗？如果他不走右边会发生什么情况呢？（录象片段：两人相撞）我们走路、上下楼梯都靠右边，有秩序的走，注意安全。【让学生通过生活中的实例更清楚的明白方向不同，左右不同，并进行安全思想教育。】 四用左右 的知识去解决实际问题。1你能用今天学的左右来介绍我们的教室的左边和右边有些什么吗？2在教室里任意选择一个位置，给你的好朋友说说前、后、左、右各是什么？两人一组，在教室里四处走动，选一个位置，介绍四周的物体。请两组同学上来给全班介绍。3（计算机出示一间活动室图，淘气站在中间，他的前后左右各有一样玩具。）当淘气转向不同方向时，说说他的前、后、左、右各是什么玩具。【结合具体的场景，体会前、后、左、右等方位。训练学生的语言表达能力，培养学生的空间观念。让每一个学生都加入到活动中来，学习身边有用的数学。】4游戏：开火车今天森林要举行运动会，