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文档简介
1、,7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信,1.理清文本思路,把握文本主题思想。 2.品味文本具有想象力的语言,学习反语的修辞手法。 3.学习文本通过对比突出主题的写作手法。 4.体会作者爱憎分明的人道主义精神,培养热爱全人类文化的情感。,学习目标,圆明园坐落在北京西北郊,与颐和园相邻,由圆明园、长春园和万春园组成,也叫圆明三园。圆明园是清朝著名的皇家园林之一,面积五千二百余亩,一百五十余景。建筑面积达16万平方米,有“万园之园”之称。,新课导入,【维克多雨果】(18021885),是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道
2、主义、反对暴力、以爱制“恶”。,走近作者,【代表作】巴黎圣母院悲惨世界九三年等。,在英法联军劫掠中国圆明园归来后,巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望,让他为远征中国所谓的胜利捧场,但雨果,这位正直的作家,没有狭隘的民族主义情绪,反而代表了人类的良知,写就了一封回信。,写作背景,在信中,他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。雨果以群众的角度,世界的角度,人类的角度,公开斥责政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。,【眼花缭乱】形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂,无法辨清。,【不可名状】无法用语言来形容。,【富丽堂皇】形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。,字词积累,1.快速默读
3、课文,探究文章可分为几部分,分别写了什么内容。,整体感知,第一部分(1)巴特勒上尉征求雨果意见。,第二部分(24)圆明园在世界文明史上地位。,第三部分(59)英法联军的劫掠行径。,第四部分(10)照应开头,尖锐的嘲讽。,2.文本是一封信,作者在信中的主要观点是什么?,英法联军远征中国并火烧圆明园事件是强盗行径,是不尊重人类文明,非人道主义行为。,3.作者是如何表达出自己的观点的?,作者首先以瑰丽的语言盛赞圆明园在人类文明中的地位;其后又以比喻及反讽的修辞,将英法联军劫掠圆明园的罪行揭露而出。两者形成鲜明的对比,从而表达出谴责英法联军远征中国行为的观点。,作者是如何描述他心目中的圆明园的?,圆明
4、园是幻想的某种规模巨大的典范,一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑。,细读感悟,作者用大理石、玉石、青铜一眼眼喷泉、成群的天鹅、朱鹭和孔雀等无数华贵的象征,铺就了一张华贵的想象画面,构成他心中的圆明园。,作者认为圆明园在人类历史中具有怎样的地位?,作者认为,圆明园耗费了两代人的长期劳动,是人类劳动的结晶。,此外,这座园林是为世界各国人民而建,是属于人类的。它当与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院有同样的历史地位。,巴黎圣母院,埃及金字塔,罗马斗兽场,作者如何展开对英法联军强盗行径的谴责?,作者将英法联军比喻为两个来自欧洲的强盗,并围绕该比喻展开,形象生动地表现了劫掠圆明园
5、事件的强盗行径。,作者在揭示联军劫掠行径部分并未直接用强烈谴责英法联军的语言,但是却达到了强烈谴责的效果,你认为达到该效果的原因是什么?,【反语】又称“倒反”“反说”“反辞”等,即通常所说的“说反话”,运用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。,作者在这里运用了反语的修辞手法,加强了作者的情感表达效果,加强了谴责效果。如“丰功伟绩!收获巨大笑嘻嘻地回到欧洲”一句,英法联军劫掠行径的本质是丑陋的,但是却表现得如此“风光”,作者正是抓住了这一特征,运用反语的修辞,表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋,强化了谴责效果。,1.雨果是法国人,但对法
6、国的“胜利”没有喜悦,没有赞美,而是站在正义和良知的主场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是否不够“爱国”?对此,谈谈你的看法。,思考探究,作者并非不爱国。 其一,在文中,作者说“治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗”,可见,作者清楚地知道这是政府的错误,而非法兰西人民的错误,以正当的理由为人民辩护正是作者爱国的表现。,其二,作者敢于对政府的错误进行批判,是为国家的长远计,也是爱国的体现。 其三,作者的爱国主义并不只站在狭隘的民族观上,而是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园问题,是人道主义的体现,与爱国主义并不相悖。,2.作者为什么说“岁月创造的一切都是属于人类的”?你如何理解这句话?,经过岁月沉淀的一切,都会变成人类文化的一部分,人类精神的一部分,没有国界。尤其是在当今世界,随着全球化的趋势,随着和平与发展的主题在全球范围内根深蒂固,文化更是没有了国别之分,一切财富都是属于人类的财富。,3.由上述分析,我们可以看出雨果是一个怎样的人?,作者是一个具有清醒的头脑,正直的良知,有公正立场的人道主义者。,圆明园,板书设计,总评:“世界奇迹”,分说,与巴特农神庙比较 具体讲述园中
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