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文档简介

1、初一语文如何教范文 我是学生，初三的，不知道回答这个问题是不适合呢 我觉得吧，我们老师教的是不错的 人教版的语文课本不是有重点课文和阅读课文吗 我们老师给我们把重点课文抠的很细，阅读课文往往是当阅读题那样学，和做阅读题一样。 课文老师会先让我们大声朗读，有时候会叫个同学起来读上一段两段的，讲新课前会让我们预习，毕竟初中了就要学会预习才行。 然后会给我们介绍些写作背景，有些背景故事挺有意思的。 我们也喜欢听，这对理解课文也有帮助。 我是语文课代表，经常去语文老师的办公室，每次去的时候，老师总会问我最近学语文的状况，反正是挺关心的。 也会问“有什么不懂的地方，觉得*哪个地方不好理解”一类的话。 当

2、我们流利的回答完问题时，老师有时会发自内心的说“好”“非常好”等，学生听起来挺开心的。 自然上课的心情也变了。 如果我们没有回答上来，老师往往不会让我们站得太久，因为老师说我们初中了，有自己的自尊心，都知道上课罚站是不光彩的事情，都是半大人了。 所以，老师会让那些问题严重的同学之前自习课或者是大课间去办公室。 问题轻一点的就提醒一下，到下节课的时候依旧提问这些人，一直到他们能正确回答上来问题的时候。 让他们觉得老师在关注自己的感觉。 老师还会选上几篇像古诗一类的让学生上台去讲，所以老师会提前说“*需要你们上台来讲啊，回家要好好预习，查资料：写作背景、作家简介、翻译、赏析、主旨什么的”这样每一个

3、同学都能主动的去查资料，去预习。 这一点到初二的时候就渐渐多了，绝大部分的古诗老师让我们讲，有时候还有些课文。 老师也会叫一些基础差的学生上去讲，老师会在一旁听，有时候学生卡住了，讲不下去了，就在一旁帮一下。 课堂的气氛嘛，不要照着备课本念，时常提问，多与学生交流：“听明白的举手”“明白了吗”“*对不对？”这样的话我们老师经常说。 老师经常给我们听写，会把我们错的字都总结起来。 到下次还要听写这些词。 我觉得这样的反复练习，效果是不错的 老师喜欢给我们时间阅读，让我们读些名家散文、现代散文什么的，或者这么说比较好：除了什么言情的啊，烂七八糟的闲书以外，老师都支持的。 什么儿童文学、中国文摘等有意义的杂志老师也是支持的。 毕竟名著有名著的优点，但现代文学也有现代文学的风格。 经验是老师积累的，我们老师备课很好，她的课本往往记上了好多东西。 作业的要求很严格， 不是有什么和课本配套的练习书吗？我们老师从来不收答案，让我们自己做完了用红笔对答案，然后用红笔修改。 有些错的多的题老师会给我们讲一下。 我觉得这样不错，既让学生知道正确答案，也强迫学生去动脑筋，因为对答案这种方法，是不是抄答案一眼就看出来了。 还有书写，我们老师很重视，经常选几本书写进步大的同学来表扬 还有 我想不起来了 或许我说的不怎么样，毕竟我学生，也不是什么有经验的人 呵呵 但我还是希望这一千

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