高质量的地理学习.ppt

1、高质量地理学习的基本思考,龙岗区教师进修学校 刘静波,我们面临的挑战,变化的时代 未来需要的人才 教育如何与变化的世界联结,美国人惊人之语未来需要的人才,传统教学已经不再是现在学生获得成功所需要的了。 未来将属于那些拥有与众不同思维的人有创感思维的人。 需要培养学生21世纪新能力做亚洲人无法做的事情。 需要培养学生21世纪新能力做电脑无法做的事情。,我们的出路在哪里,关于教育改革的核心问题到底是什么? 课程? 课堂? 还是其他?,高质量学习是什么？,什么是学习？ 什么是低质量学习？ 什么是高质量学习？,什么是学习,什么是学习,行为主义观点：学习是指刺激反应之间联结的加强。 认知主义观点：学习是

2、指认知结构的改变。 人本主义观点：学习是指自我概念的变化。 建构主义观点：学习是主体对客体或事件进行解释和主动建构意义的过程。 情景主义观点：学习是对话。,什么是学习,关于学习目前通用的定义： 学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。,讨论,1、练习与学习。 2、本能与学习。 3、成熟与学习。 4、暂时变化与相对持久变化。 5、学习与成绩。,学习的分类,*接受学习与发现学习 *有意义学习与机械学习 *陈述性知识、程序性知识、策略性知识 *外显学习与同隐学习 *自主学习、合作学习、探究学习 *低质量学习与高质量学习,什么是低质量学习,1、肤浅的学习。对学习内容只是粗略浏

3、览，不会深入理解课文；对自己学习的材料和听到的事情囫囵吞枣、不求甚解。 2、应付的学习。学生对他们所做的功课只是应付，没有学习热情，不思考为什么和如何做。 3、无计划的学习。学生学习缺乏计划性。学习只凭一时冲动和个人兴趣，不能善始善终。 4、孤立的学习。学生不能建立知识之间的联系，不能将学校功课与现实生活相联系。,什么是高质量学习,快乐 主动 丰富 高效 道德,改变教的逻辑,现实主义逻辑 理想主义逻辑,现实主义逻辑：考什么就教什么，教什么是不言自明的，要考虑的只是怎么教，并简化到是怎么训练。 理想主义逻辑：怎么教教什么为什么教（教学目标教学目的使命感）,高质量学习基本假设,如何学习是教育的关键

4、问题。 人是在一个开放的系统里学习。 学习首先是一门技术活。 人的差别关键他是不是一个专业学习者。 高质量学习是可以发生的。,高质量学习的基本理论,学习成功环。 高质量学习模型。,学习成功环,关系质量,人际关系质量 学习关系质量,人际关系质量,学生与学习关系质量,快乐、喜欢、热爱,活动质量,表现性活动： 输入活动：观察、聆听、阅读、记忆、练习 输出活动：表达、设计、制作、研究、创造 深层性活动： 思维活动 情感活动 意志活动,结果质量,学习意义质量： 体验领域质量： 信念领域质量： 知识领域质量： 能力领域质量：,高质量学习模型,学习环境,高质量地理学习的基本原则,创设安全、和谐、支持性的学习

5、环境。 要让学生体会到学习的价值与意义。 情绪和情感充分参与到学习。 为学生建立多样化的学习经历和体验。 要建立学生学习责任感。 想 学,要重视学生前提性知识和经验，有学生学习资源概念。 要让知识“活”起来。 好 学 学生在充分思维中提高地理学科能力。 为学生提供足够的方法、策略和工具。 指导学生能安排自己的学习。 会 学,高质量的学习行为,1、发现知识点间的联系。 2、明白自己哪里清晰或不清晰。 3、学习前先制定计划。 4、能够对结果做预测。 5、遇到问题时能积极寻求解决办法。,高质量学习行为,6、有意识找到适合自己的学习策略。 7、能熟练使用各种学习工具。 8、用多种办法解决一个问题。 9、对正确答案提出质疑 。 10、了解自己的学习方法并反思。,学习工具：,通用的工具 读图的工具 学区域地理的工具 学运动的工具 解题的工具,学习工具的